Упражнения для студентов направления подготовки
Скачать 354.04 Kb.
|
| Тема 6. Индуктивные умозаключения и умозаключения по аналогии Вариант 1. 1. Укажите умозаключения полной и неполной индукции, в последней определите степень вероятности обобщения («маловероятно», «равновероятно», «более вероятно, чем нет», «весьма вероятно»): а) В день, когда было обнаружено повреждение средств в сигнализации на железной дороге, Романов находился вблизи предупредительного диска. Романов был в неприязненных отношениях с бригадиром. На основании этих фактов Романову было предъявлено обвинение в умышленном повреждении сигнализации. 2. Определите метод научной индукции, примененной в следующем рассуждении, постройте схему умозаключения: а) Сравнивая свидетельство о болезни и другие медицинские документы, имеющиеся в пенсионном деле, следователь обратил внимание, что хотя эти документы значились выданными различными учреждениями и в разное время, они выполнены одним и тем же почерком. Совпадали общие признаки почерка и особенно выделялись совпадения в написании букв "М", "3", "К" и цифр 7, 8, 9. В пенсионном деле имелись также два заявления, написанные Гавриловым. Когда следователь сравнил почерк в этих заявлениях с почерком в указанных медицинских документах, то обнаружил полное совпадение, как в общих признаках почерка, так и в частных при выполнении отмеченных выше букв и цифр, следователь пришел к выводу, что документы в пенсионном деле подделал сам Гаврилов. 3. Определите вид аналогии по степени достоверности заключения, постройте схему умозаключения: а) Апельсины, которые купила Марина, выращены в Греции, они сладкие, вкусные и ароматные. Наташа тоже купила апельсины, выращенные в Греции, значит, они тоже будут сладкие, вкусные и ароматные. Вариант 2. 1. Укажите умозаключения полной и неполной индукции, в последней определите степень вероятности обобщения («маловероятно», «равновероятно», «более вероятно, чем нет», «весьма вероятно»): а) Николаева обратилась в милицию и заявила, что после восьми вечера четверо неизвестных встретили её сына, ученика II класса, побили, отобрали куртку и исчезли. Позже по приметам неизвестные были задержаны. Ими оказались учащиеся ПТУ. 2. Определите метод научной индукции, примененной в следующем рассуждении, постройте схему умозаключения: а) В городе ограбили спортивную базу. В разоблачении преступников следственным органам помогали дружинники, обнаружившие часть спортивного инвентаря у граждан Романова, Николаева и Шмелева. Во время следствия была установлена виновность всех троих. Однако следователя волновало одно обстоятельство: в помещение склада преступники могли проникнуть только через узкий проем между решеткой и стеной в подвальном окне склада, но ни Романов, ни Николаев, ни Шмелев по своему росту и размерам тела этого никак сделать не могли. Следователь пришел к выводу, что в ограблении, принимало участие еще одно лицо. Как было затем установлено, им оказался Иванов. 3. Определите вид аналогии по степени достоверности заключения, постройте схему умозаключения: а) «...старость так относится к жизни, как вечер к дню, поэтому можно назвать вечер "старостью дня"... а старость — "вечером жизни"» (Аристотель. Поэтика. Гл. 21, 1457в.). Вариант 3. 1. Укажите умозаключения полной и неполной индукции, в последней определите степень вероятности обобщения («маловероятно», «равновероятно», «более вероятно, чем нет», «весьма вероятно»): а) на первом курсе юридического факультета Кубанского ГАУ девять студенческих групп. Анализ итогов сессии показал, что студенты 1-й, 2-й, 3-й, 8-й и 9-й групп успешно сдали все экзамены. На этом основании сделан вывод о том, что все студенты первого курса успешно сдали все экзамены. 2. Определите метод научной индукции, примененной в следующем рассуждении, постройте схему умозаключения: а) С минимальными примесями углерода железо легко куется. При добавлении небольшого количества углерода железо (сталь) куется труднее, при большем добавлении углерода железо (чугун) вообще не куется. Отсюда делается заключение, что увеличение количества углерода является причиной ухудшения ковкости железа. 3. Определите вид аналогии по степени достоверности заключения, постройте схему умозаключения: а) В планетарной модели атома его строение уподобляется строению Солнечной системы: вокруг массивного ядра на разных расстояниях от него движутся по замкнутым орбитам легкие электроны, подобно тому как вокруг Солнца обращаются планеты. Вариант 4. 1. Укажите умозаключения полной и неполной индукции, в последней определите степень вероятности обобщения («маловероятно», «равновероятно», «более вероятно, чем нет», «весьма вероятно»): а) в одном из городов производились измерения радиационного фона. В первом, третьем, пятом и шестом районах уровень радиации соответствовал номе. Всего в городе 12 районов. Было сделано предположение, что уровень радиации соответствует норме на всей территории города. 2. Определите метод научной индукции, примененной в следующем рассуждении, постройте схему умозаключения: а) в течение одних суток в городе зафиксировано несколько случаев заболевания бруцеллезом. Выяснение причин появления этого заболевания показало, что в составе меню каждого больного была рыба. По-видимому, рыба и явилась причиной заболевания. 3. Определите вид аналогии по степени достоверности заключения, постройте схему умозаключения: а) Планеты Марс и Земля во многом сходны: они расположены рядом в Солнечной системе, на обеих есть вода и атмосфера и т. д.; на Земле есть жизнь; поскольку Марс похож на Землю с точки зрения условий, необходимых для существования живого, можно сделать вывод, что на Марсе также имеется жизнь. Вариант 5. 1. Укажите умозаключения полной и неполной индукции, в последней определите степень вероятности обобщения («маловероятно», «равновероятно», «более вероятно, чем нет», «весьма вероятно»): а) в квартире 37 проживает семья Федоровых, состоящая из 6 человек: С.И. Федоров, его жена И.А. Федорова, их сыновья Сергей и Игорь, родители С.И. Федорова И.С. и Е.П. Федоровы. Сергей окончил юрфак МГУ и работает следователем, Игорь призван в армию. Значит, все проживающие в квартире 37 совершеннолетние. 2. Определите метод научной индукции, примененной в следующем рассуждении, постройте схему умозаключения: а) дистиллированная вода не проводит электричество. Если же в этой воде растворить соль, то она становится проводником электричества. В дистиллированной воде нет ионов. В водном растворе соли есть ионы этой соли. Следовательно, появление ионов соли является причиной электропроводности воды. 3. Определите вид аналогии по степени достоверности заключения, постройте схему умозаключения: а) В лесу медведь, а в дому мачеха. Тема 7. Логические основы аргументации Вариант 1. 1. К данным тезисам подберите аргументы: а) сделка, совершенная гражданином Антоновым, является односторонней б) А.С. Пушкин автор ряда прекрасных сказок 2. Построить прямую и косвенную аргументацию тезиса. Запишите схемы: а) версия совершенного в гостинице преступления, которую предложил инспектор Лосев, в процессе расследования не подтвердилась б) человеку свойственно ошибаться Вариант 2. 1. К данным тезисам подберите аргументы: а) правовые науки относятся к сфере гуманитарных б) если обвиняемый невиновен, то его оправдают 2. Построить прямую и косвенную аргументацию тезиса. Запишите схемы: а) любви все возрасты покорны б) если человек имеет неустойчивую нервную систему, то он способен совершить преступление Вариант 3. 1. К данным тезисам подберите аргументы: а) растения есть вид живого б) экологическое состояние городов плачевно 2. Построить прямую и косвенную аргументацию тезиса. Запишите схемы: а) понятия «преступление против собственности» и «мошенничество» находятся в отношении подчинения б) излишества губят здоровье Вариант 4. 1. К данным тезисам подберите аргументы: а) все кошки позвоночные б) это рассуждение не является простым категорическим силлогизмом 2. Построить прямую и косвенную аргументацию тезиса. Запишите схемы: а) ДТП произошло по вине пешехода Растяпкина б) не всякое нововведение плодотворно и прочно Вариант 5. 1. К данным тезисам подберите аргументы: а) всякая кража должна быть наказана б) некоторые студенты этой группы недисциплинированны 2. Построить прямую и косвенную аргументацию тезиса. Запишите схемы: а) некоторые краснодарские высшие учебные заведения являются университетами б) заключение «Завтра суббота», следующее из посылок «Если сегодня пятница, то завтра суббота», и «Сегодня не пятница» достоверно Тема 8. Законы формальной логики Вариант 1. 1. Определите, какой из законов логики нарушен: а) Однажды перед битвой древние римляне слышали каркающую ворону с левой стороны и выиграли битву; в другой раз они слышали, что ворона каркала с правой стороны, и проиграли битву. Дело ясное, решили римля- не: карканье вороны с правой стороны приносит гибель войску, а карканье вороны с левой стороны дает ему победу. б) Ноздрев был в некоторой степени исторический человек. Ни на одном собрании, где он был не обходилось без истории. (Н.В.Гоголь). в) «Вышеизображенный дворянин, которого уже самое имя и фамилия вызывает всякое омерзение, питает в душе злостное намерение поджечь меня в собственном доме. Несомненные признаки из нижеследующего явствуют: во-первых, оный злокачественнный дворянин начал выходить часто из своих покоев, чего прежде никогда, по причине своей лености и гнусной тучности тела, не предпринимал; во-вторых, в людской его, примыкающей о самый забор, ограждающий мою собственность, полученную мною от покойного родителя моего, блаженной памяти Ивана, Онисиева сына, Перепелкина, землю, ежедневно и в необычной продолжительности горит свет, что уже явное есть тому доказательство, ибо до сего, по скаредной его скупости, всегда не только сальная свеча, но даже каганец был потушен». (Н.В.Гоголь) г) Как-то поздно вечером в один двор постучались и спросили: - Вам нужны дрова? - Нет. Наутро хозяева не нашли своих дров во дворе. д) - Значит, это самая новая ткань? – Только вчера получил, прямо с фабрики! – А она не линючая? – Да что вы! Больше месяца висела на витрине, и ничего ей не сделалось! Вариант 2. 1. Определите, какой из законов логики нарушен: а) Хлестаков: - Это, верно, из Петербурга? (пускает дым). Гибнер: - Нет… из … Риги… Хлестаков: - Из Риги? Да, я так и думал. (Н.В.Гоголь) б) Наружность Сильвии была примечательной, даже можно сказать, красивой, если забыть про уродливые парали- зованные ноги в шинах, мощные плечи и крупные мужские руки, переразвитые от постоянного пользования костылями. в) В 1907 году кадетская фракция в Думе по вопросу об отношении к правительству постановила: не выражать ему ни недоверия, ни доверия. Причем, если будет резолюция доверия правительству, то голосовать против нее. А если будет резолюция недоверия правительству, то голосовать против нее. г) Защищаясь в суде ( от обвинения в том, что он разбил котелок), вермонтец привел два довода: - Во-первых, я вернул котелок целым и невредимым. Во-вторых, он был уже с трещиной, когда я брал его. д) Один торговец занимался продажей копий и щитов и нахваливая свои щиты кричал: «Вот самые крепкие щиты, ничто не сможет пробить их!» Тут же, разхваливая свои копья, он говорил: «Эти копья пробивают что угодно». Один из прохожих, услышав его слова, спросил: «А что будет, если попытаться проткнуть твой щит твоим же копьем?». Вариант 3. 1. Определите, какой из законов логики нарушен: а) Вода не имеет собственной формы. Она принимает форму того сосуда, в который помещена. б) Вода бывает в твердом, жидком и газообразном состоянии. Имеет ли вода форму в твердом состоянии? (Вопрос учителя на уроке). в) Саша с радостью сообщает вернувшейся с работы маме, что сделал все заданные на сегодня уроки. Но вдруг его сестренка Иринка говорит: «Саша все наврал, он мне сам говорил, что на сегодня им ничего не задавали». Мог ли Саша сказать правду и сестре и маме? г) Один из ученых пожаловался известному врачу, что он болеет артритом. – А ваша мать болела артритом? – спросил врач. – Нет. – А отец. – Тоже не болел. – Нет у вас артрита, - заявил врач и распростившись с пациентом, ушел без дальнейших объяснений. д) - Прекрасно! – промолвил Рудин. – Стало быть, по-вашему, убеждений нет? – Нет и не существует. – Это ваше убеждение? – Да. – Как же вы говорите, что их нет? Вот вам уже одно, на первый случай. Все в комнате улыбнулись и переглянулись. Вариант 4. 1. Определите, какой из законов логики нарушен: а) Я не хочу сказать, что за истекший год наша секция ничего не делала. Вместе с тем я не возьму на себя смелость говорить, что секция что-нибудь делала (Из отчета). б) В одной из статей молодых ученых, посвященных восточной медицине, промелькнула мысль о том, что западная медицина себя изжила. в) Речь адвоката в суде: «Чем отчетливее выявляется стремление Бердникова к тому, чтобы Туркина ушла с завода, тем меньше остается оснований обвинять его в понуждении к сожительству, используя ее служебную зависимость. Ведь с уходом Туркиной с завода исчезает ее служебная зависимость. Бердников теряет единственный способ воздействия на нее. Признав, что Бердников выживал Туркину с завода – а не признать это невозможно, - прокурор понимает, что это означает признать установленным, что Бердников сознательно лишал себя средств понуждения». г) Наказывать преступников – зло? – Нет. Не наказывать преступников – зло: - Нет. д) Штирлиц ел картошку в мундире, - война закончилась, - Штирлиц не боялся его замарать. Вариант 5. 1. Определите, какой из законов логики нарушен: а) Чертог вдовы Грицацуевой сиял. Во главе свадебного стола сидел марьяжный король – сын турецкоподанного. Он был элегантен и пьян. Гости шумели. Молодая была уже не молода. Ей было не меньше тридцати лет». (И.Ильф, Е.Петров) б) Прошу вашего разрешения развести меня с Царевым Н.М. без моего присутствия, но я согласия не развод не даю. (Заявление в суд). в) Шпионите ли вы за иностранными фирмами, их технологиями с точки зрения новизны и возможности использования на своем предприятии? – Да, наблюдаем. г) Гомер Симпсон едет в машине и говорит М-ру Бернсу: - А меня впечатлить нелегко… Через секунду: - О-о-о, синяя машина! д) Студент учится хорошо, значит, он достоин именной стипендии. При составлении пособия использовались следующие источники: 1. Гетманова А.Д. Логика для юристов: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция». М., 2009. 2. Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: учебное пособие. М., 2007. 3. Толпыкин В.Е., Толпыкина Т.В. Логика: учебно-методическое пособие для студентов юридических специальностей. Краснодар, 2003. 4. Уемов А.И. Задачи и упражнения по логике. М., 1961. Денисова Елена Анатольевна ЛОГИКА. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ «БАКАЛАВР ЮРИСПРУДЕНЦИИ» Учебно-методическое пособие
Типография Кубанского государственного аграрного университета 3    50044, г. Краснодар, ул. им. Калинина, 13 |
Похожие:
 | Содержание: умк по дисциплине у. 1 Учебная практика в школе для студентов направления подготовки 44. 03. 02 Психолого-педагогическое... |  | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки / специальности... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки | | Содержание умк по дисциплине Психология аддиктивной личности для студентов направления подготовки 44. 03. 01 Педагогическое образование... |
| Содержание: умк по дисциплине Психология аддиктивной личности в образовании для студентов направления подготовки 44. 03. 01 Педагогическое... | | Содержание: умк по дисциплине Картография с основами топографии для студентов направления подготовки 050100 (44. 03. 05) Педагогическое... |
| Содержание: умк по дисциплине в. Дв 2Уголовно-процессуальное право для студентов направления подготовки 051000. 62 Профессиональное... | | Содержание: умк по дисциплине «Введение в профессию» для студентов направления 38. 03. 01 (080100. 62) «Экономика» заочной формы... |
| Яркова Т. А., Черкасова И. И. Летняя педагогическая практика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки |