План Теоретические основы открытия групп кратковременного пребывания. Этапы формирования групп кратковременного пребывания от диагностики до реализации
Скачать 487.69 Kb.
|
| Данная модель и сетка двигательной активности детей поможет педагогам в условиях предшкольной подготовки не только создать благоприятные условия для формирования двигательной активности детей в режиме дня, но и своевременно развивать у них такие физические качества, как выносливость, сила, быстрота, гибкость. Примерное содержание педагогического процесса
Примерные учебные планы
г) Модели групп кратковременного пребывания детей в ДОУ (опыт работы МДОУ № 25 г. Алексина)
Оформление детей в группы кратковременного пребывания проходит в следующем порядке: родители ребенка выбирают вид группы, пишут заявление о приеме ребенка в конкретную группу, подписывают родительский договор, предъявляют медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка. В зависимости от вида группы списочный состав детей варьируется, исходя из нормативов Типового положения дошкольного образовательного учреждения. Количество детей, зачисляющихся в группы постоянного пребывания, должен соответствовать общим нормативам численного состава групп (в ясельных группах до 15 человек, в дошкольных группах — до 25 человек). Адаптационная группа «Кроха» для детей от 1 до 2 лет Цель: адаптация детей от 1 года до 2 лет к условиям детского сада и обеспечение ранней социализации. Задачи 1. Помощь в адаптации к условиям ДОУ детям раннего возраста. 2. Установление контактов с родителями, педагогическое просвещение. 3. Формирование умений общения со сверстниками. Режим Согласно адаптационному процессу. От 1 часа до полного дня в закрепленной 1-й младшей группе. Предусмотрен последующий переход на полное пребывание ребенка в ДОУ. Технологии 1. Программа обучения и воспитания в детском саду. 2. Элементы программы М.Монтессори. 3. Элементы программы «Развитие». Кадры 1. Воспитатель. 2. Младший воспитатель. 3. Психолог. 4. Медсестра. Условия 1. Групповая комната. 2. Музыкальный зал. 3. Медицинский кабинет. 4. Фитобар, кабинет психолога. Формы работы 1. Индивидуальные занятия. 2. Фронтальные занятия. 3. Консультации для родителей. 4. Диагностическое обследование. 5. Работа по оздоровлению ребенка. Примечание. Пребывание ребенка согласуется с нормами групп постоянного пребывания по количеству детей. Ребенок закрепляется в данной группе, ему оказываются образовательные услуги по общему графику. Предусмотрен постепенный перевод ребенка на полный день пребывания в дошкольном учреждении по мере адаптации ребенка к условиям группы. Группа «Будущий первоклассник» Цель: подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе. Задачи 1. Создание равных возможностей для успешного обучения детей, не посещающих ДОУ. 2. Обеспечение преемственности в воспитании ребенка в семье, ДОУ и школе. 3. Содействие формированию общей и специальной готовности к учению детей. Режим С 15.30 до 17.00 1 раз в неделю. 15.30—16.00 — занятие по математике. 16.10—16.40 — занятие по обучению грамоте. Технологии 1. Адаптированная образовательная программа «Школа-2000—2100». 2. Педологическая диагностика по программе «Школа-2100» (Л.A. Леонтьев). 3. Оздоровительная программа Б.А. Егорова. 4. Программа Н.Ф. Сорокиной «Театр. Творчество. Дети». Кадры 1. Воспитатель. 2. Психолог. 3. Логопед. 4. Музыкальный руководитель. 5. Инструктор по физическому воспитанию. Условия 1. Групповая комната 15.30—16.40. 2. Кабинет психолога. 3. Кабинет логопеда. 4. Физкультурный зал. 5. Музыкальный зал. Формы работы 1. Фронтальные занятия. 2. Индивидуальная работа со специалистами. В данной группе рекомендуется осуществлять работу одному воспитателю. Группа кратковременного пребывания работает в вечернее время, для этого объединяются старшая и подготовительная к школе группы постоянного пребывания, в которой остается работать один воспитатель, при этом освобождается воспитатель, закрепленный за группой по подготовке к школе, который и осуществляет педагогическую работу. Группа «Развитие» Цель: содействие всестороннему развитию детей с ослабленным здоровьем, их социализации в коллективе сверстников. Задачи 1. Создание оптимальных условий для развития, воспитания и обучения детей с ослабленным здоровьем. 2. Оказание родителям психолого-педагогической консультативной помощи. 3. Сохранение для ребенка привычного круга общения со сверстниками. Режим 5 раз в неделю по 2—3 занятия с 8.30 до 12.00. 8.30—9.00 — игровая деятельность. 9.00—10.30 — занятия. 10.50—12.00 — прогулка. Технологии 1. Образовательная программа «Школа-2000—2100». 2. Программа эстетического развития Н.Ф. Сорокиной «Театр. Творчество. Дети». 3. Оздоровительная программа Б.П. Егорова. Кадры 1. Воспитатель. 2. Музыкальный руководитель. 3. Инструктор по физическому воспитанию. 4. Логопед. 5. Психолог. 6. Организатор художественной деятельности. Условия 1. Групповая комната. 2. Музыкальный зал. 3. Спортивный зал. 4. Кабинет психолога. 5. Кабинет логопеда. 6. Музей «Малая Третьяковка». Формы работы 1. Диагностика развития ребенка. 2. Фронтальные занятия. 3. Индивидуальные занятия. 4. Консультации для родителей. Дети посещают группу, соответствующую их возрасту полного пребывания; зачисление проходит в установленном порядке; индивидуальная работа специалистов с ребенком проходит по согласованному графику в основное рабочее время. Воспитатель осуществляет общую для всех детей учебно-воспитательную работу, согласовывая ее с индивидуальной программой развития ребенка, составленной совместно со специалистами. Группа «Особый ребенок» для детей с ограниченными возможностями Цель: социальная адаптация детей с ограниченными возможностями, оказание им коррекционной помощи. Задачи 1. Оказание медико-психолого-педагогической помощи детям. 2. Формирование предпосылок учебной деятельности. 3. Социально-нравственное воспитание детей. 4. Консультативно-методическая поддержка родителей. Режим 2 раза в неделю. 13.00—13.30 — прием, осмотр, игры. 13.30—14.20 — занятия общеобразовательного цикла. 14.20—14.50 — занятия со специалистами. 15.00—16.00 — прогулка. 16.00—16.30 — физкультурное или музыкальное занятие. Технологии Выполнение назначений специалистов, коррекционно-педагогическая работа с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Образовательная программа по музыкальному развитию детей дошкольного возраста. Кадры 1. Психолог. 2. Педагог-психолог. 3. Логопед. 4. Музыкальный руководитель. 5. Организатор художественной деятельности. 6. Инструктор ЛФК. Условия 1. Изостудия. 2. Кабинет психолога. 3. Логопедический кабинет. 4. Медицинский кабинет. 5. Музыкальный зал. Формы работы 1. Диагностическая работа. 2. Индивидуальные занятия. 3. Фронтальные занятия. 4. Консультации для родителей. Функционирование такой группы возможно в двух формах:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Новые формы образовательных услуг: группы кратковременного пребывания в детском саду |  | Группа кратковременного пребывания — это целостный образ жизни дошкольника — несколько часов дня, заполненных разнообразной совместной... |
| Краснодарского края, департамента образования и науки " о порядке организации и функционирования дошкольных образовательных учреждений... | | Данные методические рекомендации предусматривают порядок открытия дополнительных групп (обучающих, кратковременных, прогулочных,... |
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад №3 зато г. Радужный | | Эти дети остро нуждаются в систематической коррекционной медико-психолого-педагогической помощи специалистов, а их родители (законные... |
| | Приложение Положение о группе кратковременного пребывания детей «Мир детства» 15 | |
| Прошу зачислить моего ребенка: (фио ребенка, дата рождения) в группу кратковременного пребывания | | В управление образования администрации муниципального образования Северский район |