ЗАДАНИЕ 18
В результате экспертной оценки рынка кухонной мебели были выявлены три наиболее значимых отраслевых ключевых факторов успеха и их вес в зависимости от их важности: качествомебели (вес - 0,6), дизайн (вес - 0,2) и скорость исполнения заказа (вес - 0,2). Результаты экспертной оценки предприятий конкурентов по каждому показателю были сведены в таблицу:
Факторы успеха
|
ПредприятиеА
|
Предприятие В
|
ПредприятиеС
|
ПредприятиеD
|
1. Качество мебели
|
5
|
4
|
7
|
3
|
2. Дизайн
|
4
|
2
|
3
|
5
|
3.Скорость
исполнения заказа
|
6
|
8
|
1
|
9
|
Проведите взвешенную оценку КФУ и определите, какое предприятие обладает наибольшими конкурентными преимуществами в отрасли. Обоснуйте свой ответ.
ЗАДАНИЕ 19
Гражданин К., продавец магазина «Эльдорадо», установил на четыре компьютера нелицензионные копии MicrosoftOfficeXPProfessional. Дело гражданина К. было передано в
Н-ский районный суд города Москвы.
К какому виду ответственности может быть привлечен гражданин К.? В соответствии с какими нормативно-правовыми актами может быть рассмотрено данное дело? Приведите аргументы, обосновывающие вашу точку зрения.
Намного удачнее для итогового контроля будет задание 20.
ЗАДАНИЕ 20
Маркетологами было установлено, что i-Phone перешел в стадию зрелости жизненного цикла товара. Вследствие этого необходимо изменить маркетинг-микс для i-Phone.
Обоснуйте, какими должны быть компоненты маркетинг-микса этого товара на данном этапе.
Для получения более полной информации о факторах, влияющих на формирование компетенций и нуждающихся в учете при анализе результатов аттестации, целесообразно создавать специальные анкеты для преподавателей и студентов. Вопросы должны охватывать главные факторы, непосредственно влияющие на результаты учебного процесса (качество содержания образования, методов обучения, материально-технических условий учебного процесса и т.д.), и контекстные факторы, также влияющие на качество результатов обучения, но находящиеся вне сферы влияния учебных заведений (условия проживания студентов, поддержка со стороны семьи, время, затрачиваемое на дорогу до места обучения, и т.д.). Анкеты обычно разрабатываются в форме заданий с множественным выбором, которые позволяют оперативно собрать и обработать значительные массивы информации, способствующие развернутой интерпретации результатов аттестации студентов.
В целом, задача создания комплексных измерителей требует включения различных форм заданий и оценочных средств, использования методов многомерного шкалирования и специальных методов интеграции оценок по отдельным заданиям. Не следует думать о том, что разработка таких измерителей – забота только профессионалов. Для реализации компетентностного подхода каждому вузу придется перестраивать свою систему контроля на основе введения компетентностно-ориентированных заданий в учебный процесс.
5.7. Сравнительная характеристика форм тестовых заданий
В процессе разработки теста у автора всегда возникает вопрос: остановиться ли на какой-нибудь одной форме заданий либо принять решение о совмещении различных форм в одном тесте? А если остановиться на одной, то какой из четырех форм отдать предпочтение? Выбор автора во многом определяется спецификой содержания учебной дисциплины, целями создания и применения теста. Немало здесь зависит от трактовки качества результатов обучения. Например, в компетентностном подходе приоритет должен быть отдан заданиям с развернутым ответом. На выбор форм заданий также влияет используемая технология проверки, сбора и обработки эмпирических данных, имеющееся техническое и материальное обеспечение процесса применения теста. Легко организовать компьютеризованный сбор и анализ результатов выполнения теста в том случае, когда все задания с выбором ответов. Результаты выполнения заданий с конструируемыми ответами требуют экспертной проверки. Как правило, для оценки результатов их выполнения приходится привлекать несколько экспертов, а это требует дополнительных материальных затрат и дополнительного времени на проверку.
Преимущества и недостатки различных форм заданий:
Задания с двумя ответами
Преимущества: благодаря краткости позволяют охватить большой объем материала, легко разрабатываются (только один дистрактор), быстро с высокой объективностью обрабатываются результаты выполнения.
Недостатки: стимулируют механическое запоминание, поощряют угадывание, требуют увеличения количества заданий и, соответственно, времени тестирования для компенсации эффекта угадывания.
Задания с выбором из четырех – пяти ответов
Преимущества: годятся для самых различных предметов, в силу краткости формулировок в тесте можно охватить большой объем содержания, обеспечивают возможность автоматизированной проверки и высокую объективность оценок студентов, позволяют провести развернутый статистический своих характеристик, скорректировать их и значительно повысить надежность педагогических измерений.
Недостатки: требуют значительной работы авторов при выборе дистракторов и коррекции баллов студентов, не годятся для проверки продуктивного уровня деятельности и когнитивных умений.
Задания с конструируемыми регламентированными ответами
Преимущества: просты в разработке, исключено угадывание, частично годятся для автоматизированной проверки.
Недостатки: проверяют, в основном, знание фактологического материала или понятийного аппарата, обычно (в гуманитарных предметах) слишком легкие, иногда приводят к неоднозначным правильным и частично правильным ответам.
Задания со свободно конструируемыми ответами
Преимущества: позволяют оценивать сложные учебные достижения, в том числе коммуникативные умения и уровень освоения компетенций, легко формулируются как традиционные задания, исключают угадывание.
Недостатки: требуют длительной дорогостоящей процедуры проверки и значительного времени выполнения, не позволяют охватить значительный объем содержания предмета, снижают надежность педагогических измерений.
Задания на установление соответствия
Преимущества: просты в разработке, идеально подходят для оценивания ассоциативных знаний и проведения текущего контроля, уменьшают эффект угадывания.
Недостатки: чаще всего используются при проверке репродуктивного уровня деятельности и алгоритмических умений, громоздки по форме представления.
ВЫВОДЫ ПО ПЯТОМУ РАЗДЕЛУ
Выбор формы тестовых заданий определяется спецификой контролируемого содержания и целями создания теста. Каждая форма заданий имеет свои достоинства и недостатки, свою сферу применения. Разработка тестовых заданий проводится сообразно стандартизованным требованиям, содержание которых зависит от вида тестовой формы.
Задания с множественным выбором наиболее удобны при итоговом контроле в силу ряда технологических преимуществ, повышающих эффективность процессов применения итогового теста. Оценки по заданиям с множественным выбором выставляются в дихотомической шкале: правильно выполненные – одним баллом, неправильно выполненные нулем.
Задания с развернутым конструируемым ответом отвечают современным тенденциям в оценке качества результатов обучения, поскольку с их помощью можно выявить уровень освоения компетенций. Результаты их выполнения оцениваются в политомической шкале в соответствии с оценочными рубриками, для чего требуется привлечение экспертов.
Задания с развернутым ответом обладают большим обучающим потенциалом. Их следует использовать для формирования компетенций. В случае итогового контроля задания с развернутым конструируемым ответом должны быть более краткими и завершаться постановкой одного вопроса, ответ на который имеет однозначный характер. В целом, для современных итоговых тестов характерен отход от моноформности и широкое использованием заданий разных форм в одном тесте.
ЛИТЕРАТУРА
Ефремова Н.Ф. Подходы к оцениванию компетенций в высшем образовании. – М.: ИЦПКПС, 2010.
Звонников В.И. Измерения и шкалирование в образовании. – М.: Логос, 2006.
Звонников В.И. Педагогические измерения в управлении качеством образования: Экспериментальная учебная авторская программа. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
Звонников В.И., Челышкова М.Б., Давыдова О.В. Оценивание компетенций в образовании ГУУ – М.:, 2011.
Клайн П. Введение в психометрическое программирование: Справочное руководство по конструированию тестов. – Киев: ПАН Лтд, 1994.
Масленников А.С. Единый государственный экзамен по математике в республике Марий Эл. – Йошкар-Ола: Науч.-информ. центр, 2001.
Михеев В.И. Методы теории измерения в педагогике: Учеб. пособие. – М.: Логос, 2003.
Найденова Н.Н. Формирование репрезентативной выборки: Учеб. пособие. – М.: Логос, 2003.
Переверзев В.Ю. Технология разработки тестовых заданий: Справочное руководство. – М.: Е-Медиа, 2005.
Филиппов В.М. Модернизация российского образования. – М.: Просвещение, 2003.
Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. – М.: Логос, 2001.
12.Crоcker L., Algina J. Introduction to Classical and Modern Test Theory. Univ. of Florida. HBJCP, 1986.
Ответственность за сведения, представленные в издании, несут составители.
Учебно-методическое издание
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО РАЗРАБОТКЕ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ КОНТРОЛЯ
ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ
Марина Борисовна ЧЕЛЫШКОВА
Виктор Иванович ЗВОННИКОВ
Ольга Владимировна ДАВЫДОВА
Компьютерная верстка
и техническое редактирование Ю.С. Касеньева
Подп. в печ. 28.06.2011. Формат 60x90/16 Объем 5,25 п.л.
Бумага офисная. Печать цифровая. Гарнитура Times.
Уч.-изд. л. 4,62 Тираж 300 экз. Заказ № 493.
ФГБОУВПО «Государственный университет у правления»
Издательский дом ФГБОУВПО «ГУУ»
109542, Москва, Рязанский проспект, 99, учебный корпус, ауд. 106
Тел./факс: (495) 371-95-10, e-mail: ic@guu.ru
w ww.guu.ru
Приложение 8
Примеры оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
по кафедральным дисциплинам
бакалаврской программы
«Международный бизнес промышленных товаров»
направления подготовки
«Менеджмент» – 080200
Составитель
кандидат экономических наук, доцент
А.И. Мозговой
Москва – 2014
ПРИМЕР ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«МЕЖДУНАРОДНЫЕ КОММЕРЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ»
1. Какое условие не является существенным в твердой оферте?
А) цена; Б) срок платежа;
В) порядок разрешения споров; Г) объем ответственности сторон.
2. Какой способ не используется в международной торговле для установления качества товара?
А) по стандарту; Б) по образцу; В) по описанию; Г) по натуральному весу.
3. По какому из следующих базисных условий поставки страхование груза осуществляет покупатель?
А) CFR; Б) CIF; В) CIP; Г) DAF.
4. Какие скидки с цены не существуют в международной торговле?
А) скидки за оборот; Б) экспортные скидки;
В) скидки за качество; Г) скрытые скидки.
5. Цессия - это
А) коммерческий кредит;
В) переуступка обязательств на встречной закупке;
Б) коммерческая фирма;
Г) посредническая операция.
6. Какое из следующих утверждений верно?
А) ремитент - должник трассата; Б) ремитент - должник трассанта;
В) трассат - должник ремитента; Г) трассант - должник ремитента.
7. Какой из документов не относится к коммерческим?
А) счет-фактура; Б) переводной вексель;
В) сертификат качества; Г) разрешение на отгрузку.
8. Какое из следующих утверждений верно?
А) консигнатор продает товар от своего имени и за свой счет;
Б) консигнатор продает товар от своего имени за счет консигнанта;
В) консигнатор продает товар от имени консигнанта за свой счет;
Г) консигнатор продает товар от имени консигнанта за его счет.
9. Чем отличается первоначальный платеж наличными от паушального платежа?
А) паушальный платеж осуществляется единовременно, первоначальный платеж наличными по частям
Б) паушальный платеж осуществляется по частям, первоначальный платеж наличными единовременно
В) первоначальный платеж наличными покрывает всю сумму лицензионного вознаграждения, а паушальный платеж только часть
Г) паушальный платеж покрывает всю сумму лицензионного вознаграждения, а первоначальный платеж наличными только его часть.
10. Какой из методов расчетов не используется для определения объема вознаграждения за консультативный инжиниринг?
А) время, затрачиваемое консультантом;
Б) процент от стоимости оборудования, поставляемого на объект;
В) предварительный гонорар;
Г) процент от стоимости строительства объекта.
11. Российская фирма поставляет на Кубу 10 дизельных моторов по бартеру. В качестве компенсационного товара предлагается сахар. Рассчитать объем поставляемого сахара, если цена одного мотора ОЭР (Гавана) - 40 тыс. долларов, цена тонны сахара С1Р (С.-Петербург) - 300 долларов. Стоимость импортного таможенного оформления сахара составляет 20% от стоимости С1Р (С-Петербург). Стоимость разгрузки 20 тыс. долларов.
А) 1056 тонн; Б) 1167 тонн; В) 1583 тонны; Г) 1750 тонн.
ПРИМЕР ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Биржевая и аукционная торговля»
1. Клиент заключает одновременно две сделки:
А. покупает опцион колл на 50 акций компании X по курсу 295 с премией 5 единиц с расчетом в декабре месяце;
B. оформляет договор на твердо обусловленную продажу 50 акций компании X по курсу 280 с расчетом в конце октября.
Разработать стратегию поведения клиента на биржевом рынке, если:
Акция компании X в конце октября котируется по курсу 250, а в декабре – по курсу 290;
Акция компании X в конце октября котируется по курсу 290, а в декабре – по курсу 270.
Оценить прибыль и потери клиента при реализации разработанных стратегий.
Покупатель планирует приобрести товар А на рынке спот 1 декабря. Каким образом он может минимизировать свои затраты, если цена на данный товар 1 октября на рынке спот – 280 руб/т, на рынке форвард – 300 руб/т; 1 декабря на рынке спот – 290 руб/т, на рынке форвард – 315 руб/т.
Биржевой игрок купил 100 т продукции 30 апреля с немедленной поставкой и продал их с поставкой 1 сентября. Каков его выигрыш? Цена на реальном рынке 30 апреля 380 руб/т, 1 сентября 405 руб/т. Цена на форвардном рынке 30 апреля 400 руб/т, 1 сентября 415 руб/т.
Куплен опцион колл по цене исполнения фьючерсного контракта 100 ед. ед. и с уплатой премии10 д. ед. При какой цене фьючерсного контракта на момент расчета по данному опциону покупатель останется при своих (результат по сделке будет нулевымй)
Биржевой игрок 30 апреля заключает форвардную сделку на покупку (со сроком исполнения 4 месяца) и продает 100 т продукции с немедленной поставкой. Цена на реальном рынке 30 апреля 405 руб/, 1 сентября -380 руб/т. Цена на форвардном рынке 30 апреля -400 руб/т, 1 сентября – 395 руб/т. Какова упущенная выгода в данной ситуации?
ПРИМЕР ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Организация и планирование производства»
Чем отличаются циклические процессы от нециклических (ацикличных)?
Перечислить основные принципы организации производственных процессов. Как характеризуются эти принципы?
При нарушении какого принципа могут возникать «узкие места»?
Понятие «производственная мощность», ее разновидности и значение в условиях рынка.
Какой процесс представлен на рисунке? Показать на графике второй цикл обработки предмета труда, время цикла, такт и перекрытие.
-
I
II
III
|
 
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
|
Показать на графике  ,  и
Что такое производственный цикл?
Дать определение перекрытия и такта.
Что такое производственный поток?
Какие бывают потоки? Дать их определение.
Какой поток представлен на рисунке? Что показывает схема комбинирования?
Что такое сквозная ступень? Какие ступени являются сквозными на представленном рисунке?
Каким образом осуществляется синхронизация потоков? Чем определяется такт потоков?
Что такое ацикличные процессы? Привести пример таких процессов.
Что такое «система СПУ», «сетевая модель» и «сетевой график».
Порядок разработки плана производства и реализации продукции (производственной программы).
Что лежит в основе понятия «регламентированный режим работы (РРР)»?
ПРИМЕР ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Страхование внешнеэкономической деятельности»
Задание № 1. Основным специальным законом в области страхования является:
А - Гражданский Кодекс РФ
B - Закон "Об организации страхового дела в РФ"
C - Закон "О медицинском страховании граждан в Российской Федерации"
D - Закон РФ "О страховании"
Задание № 2. Право проведения страховой деятельности в России имеют
A - юридические лица, уставом которых предусмотрена страховая деятельность
B - юридические лица и физические лица, зарегистрированные как предприниматели в порядке, установленном законодательством
C - юридические лица - коммерческие организации, зарегистрированные в порядке, установленном законодательством
D - юридические лица, получившие лицензию в порядке, установленном законодательством
Задание № 3. Добровольное страхование оформляется
A - в любой форме по соглашению сторон
B - в письменной форме - нотариально заверенным договором страхования
C - в простой письменной форме - договором страхования или страховым полисом
D - в форме, установленной органом страхового надзора
Задание № 4. Согласно Гражданскому Кодексу РФ, суброгация - это
A - переход к страховщику, выплатившему возмещение по имущественному страхованию, права требования к лицу, виновному в причинении ущерба
B - переход к страховщику, выплатившему возмещение по имущественному страхованию, права собственности на застрахованное имущество
C - переход к страховщику, выплатившему страховое обеспечение по личному страхованию, права требования к лицу, виновному в причинении вреда
D - возникновение у страховщика, выплатившего страховое возмещение, права требования к перестраховочной организации
ПРИМЕР ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«УПРАВЛЕНИЕ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ»
Какое из направлений НЕ относится к внешнеэкономической деятельности, осуществляемой на возмездной основе?
Международная унификация стандартов
Внешняя торговля
Научно-техническое сотрудничество
Технико-экономическое сотрудничество
Экономические связи с зарубежными фирмами и организациями реализуются путем проведения:
Переговоров
Таможенных операций
Международных расчетов
Коммерческих операций
Что из перечисленного не относится к функциям ВЭД?
Продвижение товара на внешнем рынке
Организация международного денежного обращения
Организация и обслуживание международного экономического обмена
Международное признание потребительной стоимости
Какое из хозяйственных звеньев не входит в ВЭК страны?
Государственные органы, ведающие вопросами ВЭД
Хозяйственные комплексы, потребляющие импортную продукцию
Правоохранительные органы
Торгпредства
В какое министерство входит федеральная служба, осуществляющая функции по контролю и надзору в сфере правовой охраны и использования объектов интеллектуальной собственности, патентов и товарных знаков?
Министерство промышленности и торговли
Министерство финансов
Министерство образования и науки
Федеральная таможенная служба
ПРИМЕР ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ТАМОЖЕННОЕ ДЕЛО»
1. Что имеет наивысший приоритет при правовом регулировании таможенной деятельности?
А) Конституция РФ;
Б) Таможенный кодекс таможенного союза;
В) Международные договоры и конвенции;
Г) Постановления правительства и нормативные акты таможенных органов.
1. На какой срок выдается разовая лицензия?
А) два года; Б) год; В) полгода; Г) два месяца.
2. В каких объемах уплачивается НДС при ввозе на таможенную территорию РФ моторного масла?
А) 18 % от таможенной стоимости товара;
Б) 18 % от (таможенная стоимость + сбор за таможенное оформление).
В) 18 % от (таможенная стоимость + таможенная пошлина);
Г) 18 % от (таможенная стоимость + таможенная пошлина + акциза);
3. На какой максимальный срок ввозятся на таможенную территорию в режиме «Временный ввоз» товары, относящиеся к основным производственным фондам?
А) 6 месяцев; Б) 24 месяца; В) 34 месяца; Г) 36 месяцев.
4. Каков максимальный срок пребывания товара на таможенном складе?
А) год; Б) 2 года; В) 3 года; Г) без ограничения срока.
5. Какой из методов определения таможенной стоимости не используется при вывозе товаров?
А) по цене сделки с вывозимым товаром;
Б) по цене сделки с идентичным товаром;
В) метод вычитания;
Г) резервный метод;
6. Какой из перечисленных товаров не является подакцизным при ввозе на таможенную территорию РФ?
А) легковые автомобили; Б) пиво;
В) ювелирные изделия; Г) бензин.
7. Какое условие не является обязательным при помещении товара под таможенный режим «Реимпорт»?
А) товары должны быть ввезены в том же состоянии, в котором они были вывезены;
Б) товары до момента вывоза должны быть российскими, либо являлись продуктами переработки иностранных товаров;
В) товары должны быть ввезены на таможенную территорию РФ в течение 3 лет с момента вывоза;
Г) товары не должны использоваться в производственных целях за пределами РФ.
8. Код товара в ТН ВЭД состоит из:
А) 6 знаков; Б) 8 знаков; В) 9 знаков; Г) 10 знаков.
9. Каков максимальный срок пребывания товаров на таможенной территории под режимом «Переработка на таможенной территории»?
А) 12 МЕСЯЦЕВ; Б) 18 МЕСЯЦЕВ; В) 24 МЕСЯЦА; Г) 36 МЕСЯЦЕВ
ПРИМЕР ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«УПРАВЛЕНИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬЮ»
Какими показателями определяется уровень конкурентоспособности предприятия ?
|
А
|
Количеством и ценой продукции (работ, услуг), произведенной в единицу рабочего времени.
|
Б
|
Затратами живого и общественного труда.
|
В
|
Выработкой и трудоемкостью продукции в единицу времени.
|
Г
|
Специально разработанными показателями конкурентоспособности предприятия
|
Резервы роста конкурентоспособности предприятия - это:
|
А
|
Это движущие силы, под влиянием которых изменяется уровень конкурентоспособности промышленного предприятия.
|
Б
|
Процесс непосредственной реализации действия тех или иных факторов повышения конкурентоспособности промышленного предприятия.
|
В
|
Анализ конкурентоспособности предприятия за прошедший период и разработка на основе этого организационно-технических мероприятий по реализации выявленных резервов.
|
Г
|
Возможности экономии живого труда, которые хотя и выявлены, но по разным причинам еще не использованы.
|
ПРИМЕР ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ НА МИРОВОМ РЫНКЕ»
1. Какой вариант включает все элементы отпускной цены предприятия-производителя.
Себестоимость и прибыль
Себестоимость, прибыль, НДС
Себестоимость, прибыль, акциз, НДС, торговая надбавка
Себестоимость, прибыль, акциз
2. Какой функции цены наиболее полно соответствует следующее утверждение.
«Цена способствует перетеканию капитала, направляя его в наиболее эффективные и прибыльные отрасли».
Учетной функции.
Измерительной функции.
Стимулирующей функции.
Перераспределительной функции.
3. Если спрос превышает предложение, то с ценой происходит следующее.
Цена увеличивается.
Цена уменьшается.
Стабилизируется на определенном уровне.
Нет правильного ответа.
4. Какое из утверждений является верным.
Структура цены – это абсолютное количественное выражение цены в деньгах.
Структура цены – это изменение уровня цены во времени.
Структура цены – это определенные соотношения элементов цены в процентах или долях.
Структура цены – это соотношение постоянных и переменных расходов.
5. Выберите правильный вариант ответа в следующей задаче.
Полные затраты фирмы на единицу изделия составили в текущем году 2000 руб. При расчете цены фирма закладывает коэффициент прибыльности (долю прибыли в цене) 25 %. В условиях инфляции наблюдается рост затрат на 500 руб. Рассчитайте:
а) цену в текущем году,
б) цену которая полностью возмещала затраты фирмы и сохранила прибыль на прежнем уровне.
a) 2500, 3000.
b) 2667, 3167.
c) 2600, 3100.
d) 2607, 3007.
6. Выберите правильный вариант ответа в следующей задаче.
Оптово-посредническая фирма по заказу покупателя обеспечивает его определенного вида продукцией. Рассчитайте точку безубыточности ее деятельности и выручку, если цена единицы продукции составляет 100 руб. Переменные расходы – 60 руб. на единицу продукции. Общая величина постоянных расходов – 100 тыс. руб.
a) 3000, 30000.
b) 2500, 25000.
c) 2000, 20000.
d) 4500, 45000.
ПРИМЕР ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Экономический анализ »
1. Ритмичность производства это:
а) выпуск одинакового количества продукции в одинаковые промежутки времени;
б) выпуск продукции в соответствии с календарным планом-графиком;
в) одновременно а и б;
г) работа без аварий.
2. Построить график экономической модели типа а = b * c; факторы «b» и «с» действуют в одном направлении (в разных направлениях). Количественно выразить влияние каждого из факторов на показатель «а».
3. Построить график безубыточности, отметив на нем соответствующую точку и области убыточной и прибыльной деятельности.
4. Платежеспособно ли предприятие, если сумма всех его оборотных активов составляет 10 млн руб, краткосрочная задолженность предприятия 6 млн руб, краткосрочные финансовые вложения 5 млн руб, а реальная дебиторская задолженность 3 млн руб.
5. Выполнение плана по сортности продукции при следующих исходных данных
Сорт
|
Цена продукции, руб/т
|
Выпуск продукции, т
|
План
|
Отчет
|
I
|
3 000
|
400
|
420
|
II
|
2 100
|
100
|
80
|
составило:
а) 100%;
б) 101,3 %;
в) 103,1 %;
105,0 %.
Приложение 9
ЗАНЯТИЯ В ИНТЕРАКТИВНОЙ ФОРМЕ:
ДЕЛОВАЯ (РОЛЕВАЯ) БИЗНЕС-ИГРА
по дисциплине «Инновационный менеджмент»
бакалаврской программы
«Международный бизнес промышленных товаров»
направления подготовки
«Менеджмент» – 080200
Составитель
кандидат экономических наук, доцент
А.И. Мозговой
Москва – 2014
ДЕЛОВАЯ (РОЛЕВАЯ) БИЗНЕС-ИГРА
«ИННОВАЦИИ НА ПРЕДПРИЯТИИ»
В соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки «Менеджмент» реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий, в том числе деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся по дисциплине «Инновации на предприятии».
Цели деловой (ролевой) бизнес-игры:
закрепление, расширение и углубление знаний, полученных студентами на лекциях, в результате самостоятельного изучения учебной и специальной литературы;
развитие новаторского мышления, поиска новых рыночных идей, потребностей, решений, продуктов, рыночных ниш, а также путей освоения уже существующих новаций;
овладение методологией организации и оценки инновационных проектов;
приобретение практических навыков по дисциплине «Инновации на предприятии»;
выработка опыта ведения деловых переговоров, заключения бизнес-соглашений, выбор и привлечение различных форм и источников финансирования;
овладение навыками проведения бизнес-презентаций инвестиционных проектов.
Выполнение деловой (ролевой) бизнес-игры организуется по следующим этапам:
Ознакомление с целями и задачами деловой игры.
Изучение теоретического материала по теме деловой игры.
Выполнение заданий деловой игры.
Оформление полученных результатов и выводов по работе.
Защита деловой игры.
Содержание деловой (ролевой) бизнес-игры
«Привлечение партнера-инвестора в инновационный проект»
Группа разбивается на 2 команды. Каждая команда выполняет определенную бизнес-роль. Команда №1 должна сформировать бизнес-предложение по совместному участию с командой №2 в предварительном обсуждении и разработке бизнес-плана, а также реализации инновационного проекта. При этом команда №1 обладает инновационной идей и основными специалистами-аналитиками, а команда №2 располагает финансовыми возможностями и грамотными менеджерами с коммерческими способностями.
Цель деловой (ролевой) бизнес-игры заключается в том, чтобы команда №1 убедила команду-инвестора (№2) в целесообразности инвестирования их финансовых средств в предлагаемый ею проект, а команда №2 пытается не соглашаться, постоянно задавая уточняющие вопросы как по содержанию, так и по надежности (рискованности) проекта.
Деловая (ролевая) бизнес-игра идет в два тура, каждый тур – в течение двух-трех занятий. На первом занятии обе команды выслушивают предложения и вопросы друг друга с тем, чтобы, взяв «тайм-аут» до следующих переговоров (до следующего занятия), подготовиться к ним и осуществить бизнес-презентацию своих идей с применением современных информационных технологий.
Во втором туре команды меняются своими ролями, заняв противоположную позицию в этой бизнес-игре.
Деловая (ролевая) бизнес-игра позволяет использовать ролевую составляющую поведения людей в команде, выявляет лидерские качества и способности, скрытые возможности личности при участии в деловых переговорах, попытках донести свои идеи и убедить партнера в сотрудничестве, а также применить навыки по анализу рыночной ситуации, выявлении конкурентных преимуществ и расчетам экономической эффективности инвестиций.
Результаты деловой (ролевой) бизнес-игры оформляются в виде следующих документов:
Бизнес-предложение о совместном участии в проекте;
Бизнес-план инновационного проекта;
Договор финансирования проекта;
Соглашение о разделе доходов проекта.
Защита деловой (ролевой) бизнес-игры происходит в виде демонстрации преподавателю бизнес-презентации инновационного проекта, выполненной, например, в среде PowerPoint.
ЗАНЯТИЯ В ИНТЕРАКТИВНОЙ ФОРМЕ:
|
