I. Вводная часть
|
Создание благоприятного психологического климата
|
Читает стихотворение «Собрались все дети в круг…», задает вопрос о дружбе и предлагает подарить гостям улыбки
|
Дети отвечают и приветствуют гостей улыбками
|
Постановка проблемы
|
Появляется герой (Буратино). Воспитатель уточняет у детей его имя и предлагает детям поприветствовать его.
Спрашивает у героя: «Почему ты такой грустный?»
Звучит голос Буратино. Он рассказывает о том, что он потерял Золотой ключик и не может попасть в свою сказку.
Воспитатель обращается к детям
|
Дети приветствуют Буратино
Дети предлагают помочь
|
II. Основная часть
|
Динамическое упражнение
|
Читает стихотворение «Раз-два-три-четыре-пять. Мы отправимся гулять…» и показывает движения
|
Слушают стихотворение и выполняют упражнения по ходьбе
|
Дыхательная гимнастика
|
Беседа о березах и березовой роще, в которой оказались дети, чистом лесном воздухе.
Воспитатель предлагает выполнить упражнения на вдох и выдох
|
Беседуют с воспитателем
Выполняют элементы дыхательной гимнастики
|
Артикуляционная гимнастика
|
Звучит дробь дятла. Воспитатель предлагает отгадать, кто стучит, читает стихотворение про дятла и показывает движения
|
Дети отгадывают, произносят звук [д]-[д]-[д]…, ударяя кулачком о кулачок в разном темпе и ритме
|
Гимнастика для глаз
|
Воспитатель проводит беседу о героях сказки «Заюшкина избушка».
Предлагает детям изобразить пугливого зайчика и показывает движения (сильно зажмурили глаза, открыли, посмотрели и снова зажмурили).
Продолжается беседа по сказке
|
Дети оказались на опушке леса.
Беседуют с воспитателем.
Выполняют гимнастику для глаз.
Беседуют с воспитателем
|
Игра с шарами, в которых разное количество камешков
|
Предлагает поиграть с зайчиком в игру: поискать камешки в шариках и найти шарик, в котором один камешек
|
Дети садятся за столы и считают камешки в шариках на ощупь
|
Игра с клубками
|
Беседа о героях сказки «Красная Шапочка».
Воспитатель обращает внимание детей на клубки (клубки перемешались и нитки запутались) и предлагает детям помочь бабушке.
Воспитатель организует индивидуальную работу (беседу с детьми о цвете).
Звучит голос Бабушки (с экрана), которая благодарит детей, предлагает им свою помощь, но говорит о том, что Золотой ключик не видела
|
Дети оказались в сказке «Красная Шапочка».
Вспоминают героев сказки.
Берут клубки и сматывают их (распутывают нитки)
Обращаются с просьбой найти Золотой ключик
|
Игра с крупой
|
Уточняет у детей: «Что же делать дальше?»
Читает стихотворение «Мы шагаем по дорожке…»
Предлагает отгадать название сказки.
Звучит голос Золушки (с экрана). Она рассказывает детям о том, что не может попасть на бал, т.к. ей надо разобрать крупу.
Воспитатель обращает внимание детей на настроение Золушки и предлагает его изобразить.
Воспитатель организует индивидуальную работу (беседа о крупах и о том, что можно из них приготовить).
Звучит голос Золушки (с экрана). Она благодарит, расспрашивает детей и говорит, что Золотой ключик не видела
|
Предлагают отправиться в другую сказку
Слушают стихотворение и выполняют движения и попадают в сказку «Золушка»
Изображают настроение
Предлагают помочь Золушке и разобрать крупу.
Дети разбирают крупу и отвечают на вопросы
Обращаются с просьбой найти Золотой ключик
|
Групповая работа: составление целого из частей
|
Воспитатель предлагает отгадать нового героя.
Звучит голос Бабы Яги (с экрана). Она требует незамедлительно построить ей новый дворец.
Пальчиковая гимнастика.
Воспитатель читает стихотворение «Приготовим мы ладошки» и показывает движения.
Предлагает разделиться на две команды и построить дворец из геометрических фигур разной величины и цвета. Во время самостоятельной коллективной работы детей воспитатель организует беседу о геометрических фигурах и их цветах
|
Продолжают движение, оказываются у другого персонажа (Баба Яга)
Предложения детей.
Слушают стихотворение и выполняют движения
Под музыку дети выкладывают детали дворца на готовую схему
|
III. Заключительная часть
|
Беседа
|
Голос Бабы Яги (с экрана), которая благодарит детей и дарит Золотой ключик.
Воспитатель предлагает вернуть Золотой ключик Буратино; организует беседу о сказочных транспортных средствах, говорит «волшебные слова» (сначала тихо и загадочно, затем громко и радостно)
|
Дети вспоминают сказочные транспортные средства, определяют самое быстрое из них, садятся на ковер и повторяют за воспитателем «волшебные слова»
|
Рефлексия
|
Предлагает вспомнить сказки, героев, с которыми встречались, и изобразить настроение
|
Вспоминают названия сказок, героев, рисуют пальчиками
|
Сюрпризный момент
|
Дарит на память о путешествии книги
|
|
