Аттестация педагогических работников на квалификационные категории: первую и высшую

Скачать 425.68 Kb.

Название	Аттестация педагогических работников на квалификационные категории: первую и высшую
страница	2/3
Тип	Документы

filling-form.ru > бланк заявлений > Документы

1 2 3

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РАБОТОДАТЕЛЯ

_____________________________________________________________________________________________

(администрация государственного образовательного учреждения

__________________________________________________________________

или муниципальный орган, осуществляющий управление в сфере образования)

представляет на рассмотрение аттестационной комиссии министерства общего и профессионального образования Ростовской области педагогического работника (Ф.И.О.)____________________________ _________________________________________________ для аттестации с целью установления соответствия уровня его квалификации требованиям, предъявляемым к _____________________ квалификационной категории, (первой, высшей)

по должности «____________________________________».

Наличие квалификационной категории _____________________________________, (первая, высшая)

дата присвоения ______________________________________________________________.

Дата рождения аттестуемого _____________________________ (число, месяц, год).

Сведения об образовании аттестуемого:

образование _______________________________________________________________

(профессиональное (начальное, среднее, высшее)

Учебное заведение__________________________________________________________

Год окончания ______________________________________________________________

Специальность по диплому ___________________________________________________;

курсы повышения квалификации, дистанционные курсы, стажировка, тренинг, семинар, авторская школа за предшествующие 5 лет (учебное заведение, год окончания, тема, объем в часах)___________________________________________________________

__________________________________________________________________

профессиональная переподготовка за предшествующие 5 лет (учебное заведение, год окончания, тема, объем в часах)_____________________________________________

__________________________________________________________________

обучение по дополнительным профессиональным образовательным программам (магистратура, аспирантура, докторантура (учебное заведение, год окончания, тема исследования) ______________________________________________________________

__________________________________________________________________

Поощрения наградами муниципального органа, осуществляющего управление в сфере образования, минобразования Ростовской области, Администрации Ростовской области, Минобрнауки России и т.д.________________

Общий трудовой стаж: __________ лет, стаж педагогической работы _________ лет, в аттестуемой должности ________ лет, стаж работы в данном учреждении _________ лет.

Дата назначения на аттестуемую должность ________________________________

Основание назначения: приказ ОУ от _____________________ №______________

*Оценка профессиональных качеств педагогического работника:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

*Оценка деловых качеств педагогического работника:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

*Результаты профессиональной деятельности педагогического работника:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

(администрация государственного образовательного учреждения

__________________________________________________________________

или муниципальный орган, осуществляющий управление в сфере образования)

ходатайствуют перед аттестационной комиссией министерства общего и профессионального образования Ростовской области о принятии решения:

уровень квалификации (указываются Ф.И.О. аттестуемого, должность) соответствует (не соответствует) требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории;

Работодатель

(руководитель ОУ)

________________ ___________ _______________

(дата) (подпись) (расшифровка подписи)

МП

Представитель первичной

профсоюзной организации ОУ

________________ __________________________________

(дата) (подпись) (расшифровка подписи)

Руководитель муниципального

органа, осуществляющего

управление в сфере образовании

________________ __________ ______________________

(дата) (подпись) (расшифровка подписи)

МП

Аттестуемый работник

________________ _______________ ______________________

(дата) (подпись) (расшифровка подписи)

* Заполняется в соответствии с единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (приказ министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010 № 761н).

пп. 30, 31. Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (приказ Министерства образования и науки РФ от 24.03.2010 № 209).

ВНИМАНИЕ!

Первая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:

- владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности;

- вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания;

- имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации.

Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:

- имеют установленную первую квалификационную категорию;

- владеют современными образовательными технологиями и методиками, и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности;

- имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;

- вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активно распространяют собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания.

Уважаемые педагоги! Результаты участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях могут учитываться только для оценки педагогических работников, деятельность которых связана с направлениями педагогической работы, по которым такие мероприятия проводятся.

Отсутствие возможностей участия обучающихся в указанных мероприятиях не может ограничивать доступ педагогических работников к получению высшей квалификационной категории, если уровень их квалификации соответствует остальным требованиям, предъявляемым к этой квалификационной категории.

При подготовке самоанализа профессиональной деятельности необходимо раскрыть эти критерии, т.к. на собеседовании в экспертной группе в РО ИПК и ПРО этот документ будет в первую очередь вместе с экспертным заключением анализироваться. Самоанализ утверждается руководителем учреждения, на последней странице педагогический работник подписывает документ.

ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРТНОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ.

Уважаемый аттестуемый и ответственные исполнители образовательных учреждений!

Экспертиза профессиональной компетентности будет проводиться в течение 7 дней, 3 дня эксперт будет писать экспертное заключение. Сроки, как Вы видите, очень небольшие.

Как нам подготовиться?

1.У аттестуемого остается 2-ой экземпляр самоанализа и его нужно приготовить для эксперта.

2.Кроме самоанализа формируем папку аттестуемого:

-аттестуемый проводит самоанализ деятельности по критериям, по которым будет работать эксперт, заполняет таблицу.

Предлагаемый ниже экспертный лист будут заполнять аттестуемый и эксперты ( на высшую квалификационную категорию- 2 эксперта). К моменту экспертизы и первой встречи экспертов с аттестуемым, этот лист аттестуемый заполняет, подсчитываются балы и заносятся в таблицу, которую потом дозаполнит своими цифрами эксперт.

Экспертный лист

оценки уровня квалификации учителя

(ФИО аттестуемого учителя)

____________________________________________________________________________________(преподаваемый предмет)

______________________________(имеющаяся квалификационная категория аттестуемого учителя)

______________________________________(категория, на которую претендует аттестуемый учитель)

_____________________________________________________________________________________(ФИО эксперта и его должность)

_____________________________________________________________________________________(ФИО эксперта и его должность)

Уважаемый эксперт!

В процессе экспертизы Вам предстоит оценить компетентность учителя в решении профессиональных задач. Для этого необходимо проанализировать, что и как делает учитель, каких результатов он достигает. Информационными источниками могут служить: анализ урока, собеседование с аттестуемым учителем, результаты педагогическойдеятельности, собеседование с руководителем (заместителем руководителя) образовательного учреждения и другие источники.Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельные действия и качества, необходимые для профессиональной деятельности учителя, используя 5-ти балльную шкалу.

5 – очень высокая степень выраженности указанной в утверждении

характеристики. Она проявляется в подавляющем большинстве ситуаций, является устойчивой, полностью соответствует типичным качествам и поведению учителя. Ответ экспертов – «да».

4 - высокая степень выраженности характеристики. Она часто проявляется в педагогических ситуациях. Иногда возникают случаи, когда качества или поведение учителя не соответствуют утверждению. Ответ экспертов – «скорее да, чем нет».

3 – средняя степень выраженности характеристики. В некоторых ситуациях качества и поведение педагога соответствуют утверждению, в некоторых – не соответствуют. Ответ экспертов – «среднее значение».

2 – слабая степень выраженности характеристики. Она редко проявляется в педагогических ситуациях. Поведение и качества педагога лишь иногда соответствуют утверждению. Ответ экспертов – «скорее нет, чем да».

1 - характеристика не представлена в деятельности педагога. Качества и поведениеучителя не соответствуют содержанию утверждения. Ответ экспертов – «нет».

Отмечайте Ваш ответ знаком «+» в соответствующей колонке.


	1	2	3	4	5
1. Компетентность в области личностных качеств 1.1Эмпатийность и социорефлексия 1. Все обучающиеся безбоязненно обращаются к учителю за помощью, столкнувшись с трудностями в решении того или иного вопроса
2. Умеет смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания
3. Умеет поддержать обучающихся и коллег по работе
4. Умеет находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося
5. Умеет анализировать причины поступков и поведения обучающихся
1.2Самоорганизованность
6. Умеет организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей урока 7.Рабочее пространство учителя хорошо организовано 8. Конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности 9. Своевременно вносит коррективы в намеченный план урока в зависимости от сложившейся ситуации 10. Сохраняет самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой
1.3. Общая культура
11 Обладает широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы 12 Поведение и внешний вид учителя соответствуют этическим нормам 13 Осведомлен об основных событиях и изменениях современной социальной жизни 14 Обладает педагогическим тактом, деликатен в общении 15 Высказывания учителя построены грамотно и доступно для понимания, его отличает высокая культура речи
	1	2	3	4	5
2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности 2.1. Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся 16 Умеет обоснованно ставить цели обучения по предмету 17 Умеет ставить цели урока в соответствии с возрастными особенностями обучающихся 18 Корректирует цели и задачи деятельности на уроке в зависимости от готовности обучающихся к освоению материала урока 19 Умеет ставить цели урока в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся 20 Знает и учитывает уровень обученности и развития обучающихся при постановке целей и задач урока и др.
2.2.Умение перевести тему урока в педагогическую задачу
21 Умеет формулировать цели и задачи на основе темы урока 22 Умеет конкретизировать цель урока до комплекса взаимосвязанных задач 23 Умеет сформулировать критерии достижения целей урока 24 Умеет добиться понимания обучающимися целей и задач урока 25 Умеет соотнести результаты обучения с поставленными целями
2.3. Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач
26 Умеет вовлечь обучающихся в процесс постановки целей и задач урока 27 Предлагает обучающимся назвать результаты деятельности на уроке и способы их достижения 28 Предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать цель урока в соответствии с изучаемой темой 29 Спрашивает, как обучающиеся поняли цели и задачи урока 30 Обучающиеся принимают участие в формулировании целей и задач урока
	1	2	3	4	5
3. Компетентность в области мотивации учебной деятельности 3.1. Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности 31 Умеет вызвать интерес у обучающихся к своему предмету 32 Отмечает даже самый маленький успех обучающихся 33 Демонстрирует успехи обучающихся родителям 34 Демонстрирует успехи обучающихся одноклассникам 35 Умеет дифференцировать задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех
	1	2	3	4	5
3.2. Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся
41 Умеет активизировать творческие возможности обучающихся 42 Демонстрирует практическое применение изучаемого материала 43 Поощряет любознательность обучающихся, выход за рамки требований программы при подготовке школьных заданий 44 Дает возможность обучающимся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности 45 Создает условия для вовлечения обучающихся в дополнительные формы познания по предмету: олимпиады, конкурсы, проекты и т.д.

	1	2	3	4	5
4. Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности 4.1. Компетентность в методах преподавания 46 Своевременно вносит коррективы в методы преподавания в зависимости от сложившейся ситуации 47 Применяемые методы соответствуют целям и задачам обучения, содержанию изучаемой темы 48 Применяемые методы соответствуют имеющимся условиям и времени, отведенному на изучение темы 49 Владеет современными методами преподавания 50 Обоснованно использует на уроках современные информационно- коммуникативные технологии
	1	2	3	4	5
4.2. Компетентность в предмете преподавания 51 Хорошо знает преподаваемый предмет 52 Рабочая программа по предмету построена с учетом межпредметных связей 53 При подготовке к урокам использует дополнительные материалы по предмету (книги для самообразования, медиа-пособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.) 54 В процессе формирования новых знаний опирается на знания обучающихся, полученные ими ранее при изучении других предметов 55 Добивается высоких результатов по преподаваемому предмету
4.3. Компетентность в субъективных условиях деятельности 56 Ориентируется в социальной ситуации класса, знает и учитывает взаимоотношения обучающихся 57 Хорошо знает Конвенцию о правах ребенка и действует в соответствии с этим документом 58 Систематически анализирует уровень усвоения учебного материала и развития обучающихся на основе устных и письменных ответов, достигнутых результатов и др. диагностических показателей 59 Имеет «банк» различных учебных заданий, ориентированных на обучающихся с различными индивидуальными особенностями 60 Подготовленные учителем характеристики обучающихся отличаются хорошим знанием индивидуальных особенностей, обоснованностью суждений

	1	2	3	4	5
5. Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений 5.1. Умение выбрать и реализовать образовательную программу 61 Знает основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам учебной деятельности по предмету, учебники и УМК по преподаваемому предмету, допущенные или рекомендованные Минобрнауки РФ 62 Может провести сравнительный анализ учебных программ, УМК, методических и дидактических материалов по преподаваемому предмету, выявить их достоинства и недостатки 63 Обоснованно выбирает учебники и учебно-методические комплексы по преподаваемому предмету 64 Рабочая программа учителя предполагает решение воспитательных задач 65 Рабочая программа учителя составлена с учетом нормативных требований, темпа усвоения материала, преемственности и др. моментов, повышающих ее обоснованность
	1	2	3	4	5
5.2. Умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы 66 Вносит изменения в дидактические и методические материалы с целью достижения высоких результатов 67 Самостоятельно разработанные учителем программные, методические и дидактические материалы по предмету отличает высокое качество 68 Продуктивно работает в составе рабочих групп, разрабатывающих и реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические материалы 69 Выступает перед коллегами с информацией о новых программных, методических и дидактических материалах, участвует в конкурсах профессионального мастерства 70 Проводит обоснование эффективности реализуемой рабочей программы, новых методических и дидактических материалов
5.3. Умение принимать решения в педагогических ситуациях 71 Поощряет высказывания и выслушивает мнения обучающихся, даже если они расходятся с его точкой зрения 72 Коллеги по работе используют предложения учителя по разрешению актуальных вопросов школьной жизни 73Умеет аргументировать предлагаемые им решения 74 Умеет пересмотреть свое решение под влиянием ситуации или новых фактов 75 Учитывает мнение родителей, коллег, обучающихся при принятии решений
	1	2	3	4	5
6. Компетентность в области организации учебной деятельности 6.1. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения 76 Умеет устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися, вести с ними диалог 77 Умеет разрешать конфликты оптимальным способом 78 Умеет насыщать общение с обучающимися положительными эмоциями и чувствами 79 Умеет выстраивать отношения сотрудничества с коллегами, проявляет себя как член команды при разработке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др. 80 Умеет создать рабочую атмосферу на уроке, поддержать дисциплину
6.2. Умение организовать учебную деятельность обучающихся 81 Использует методы, побуждающие обучающихся самостоятельно рассуждать 82 Формирует у обучающихся навыки учебной деятельности 83 Излагает материал в доступной форме в соответствии с дидактическими принципами 84 Умеет организовать обучающихся для достижения запланированных результатов учебной деятельности 85 Умеет организовать обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой при решении учебной задачи (книги, компьютерные и медиа- пособия, цифровые образовательные ресурсы и др.)
6.3. Умение реализовать педагогическое оценивание	1	2	3	4	5
86 Учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при оценивании 87 Аргументирует оценки, показывает обучающимся их достижения и недоработки 88 Применяет различные методы оценивания обучающихся 89. Умеет сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся 90. Способствует формированию навыков самооценки учебной деятельности.

1 2 3

	Аттестация педагогических работников на квалификационные категории: первую и высшую Основание: заявление педагогического работника, подается в течение всего календарного года		7 При аттестации педагогических работников предусмотрено следующее Имеют право на прохождение аттестации на квалификационные категории (высшую, первую) без осуществления всестороннего анализа профессиональной...
	Образец заполнения заявления на первую и высшую квалификационные категории В аттестационную комиссию Саратовской области по проведению аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную...		Рекомендации по организации аттестации педагогических и руководящих... Прием и регистрация заявлений от аттестуемых педагогических и руководящих работников на вторую, первую и высшую квалификационные...
	4. Доля административно-управленческих и педагогических работников,... С1 – кол-во административно-управленческих и педагогических работников, имеющих квалификационные категории		Технологии Показатели профессиональной компетенции при аттестации на первую и высшую квалификационные категории (Приказ Минобрнауки России «24»...
	Образец заполнения заявления на первую и высшую квалификационные категории Прошу аттестовать меня в 2013 году на высшую квалификационную категорию по должности учитель		«Южно-Уральский государственный технический колледж» Методические... Методические указания и материалы для педагогических работников, аттестующихся на 1 и высшую квалификационные категории
	Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по физике даётся Демонстрационный вариант для аттестации педагогических работников Брянской области на первую и высшую категории		Вопрос Ответ Аттестация на квалификационную категорию (первую или высшую) 1 Подача заявлений на высшую квалификационную категорию за 1-2 месяца до окончания срока ее действия. Сохраняется возможность получения...

Аттестация педагогических работников на квалификационные категории: первую и высшую

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РАБОТОДАТЕЛЯ

Похожие: