Порядок проведения федерального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России»1

Скачать 402.51 Kb.

Название	Порядок проведения федерального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России»1
страница	3/5
Тип	Конкурс

filling-form.ru > бланк заявлений > Конкурс

1 2 3 4 5

3.3.2 Конкурсное испытание «Методический семинар»

Цель: демонстрация методической грамотности, соотнесения педагогической теории с практикой, способности к анализу, осмыслению и представлению своей педагогической деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования (далее – ФГОС), профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утверждённого приказом Минтруда России от 18 октября 2013 г. № 544н (далее – профессиональный стандарт «Педагог»).

Формат конкурсного испытания: методический семинар (регламент – 20 минут) проводится после завершения для всех участников конкурсного испытания «Урок», что позволяет соотнести заявленные теоретические положения с практикой их реализации. Конкурсант в тезисной форме в течение 5–10 минут излагает свои концептуальные методические подходы, основанные на опыте работы. Представление может сопровождаться мультимедийной презентацией (до 20 слайдов), содержащей описание опыта профессиональной деятельности участника конкурса, используемых им технологий и методик, направленных на реализацию требований ФГОС и профессионального стандарта «Педагог». Затем в течение 10–15 минут проходит диалог членов жюри с конкурсантом в форме вопросов и ответов.

Оценка выполнения конкурсного задания осуществляется по 5 критериям, каждый из которых включает 5 показателей. Соответствие конкретному показателю оценивается в диапазоне от 0 до 2 баллов.

Критерии	Показатели	Баллы
результативность и практическая применимость	применение методики на практике и внесение изменений в практику преподавания (связь с проведённым уроком)	от 0 до 10
	наличие количественных и качественных показателей достижения результата и разнообразие результатов (предметные, метапредметные, личностные)
	соотнесение методики преподавания с планируемыми результатами
	воспитательный и ценностный потенциал представленного опыта педагогической деятельности учителя
	осмысление перспектив собственного профессионального развития и потенциала транслирования методик и технологий преподавания
коммуникативная культура	умение вести диалог и понимать суть обсуждаемых проблем	от 0 до 10
	точность и полнота ответов на вопросы экспертов
	широкий взгляд на существующие проблемы, умение выделять главное и наличие собственной позиции по обсуждаемым вопросам
	целеполагание и проведение рефлексии
	толерантное отношение к различным позициям и уважение различных точек зрения
оригинальность и творческий подход	умение увидеть новые стороны в обсуждаемых вопросах преподавания	от 0 до 10
	творческий подход и способность найти неожиданные решения педагогических задач
	проявление индивидуальности и отход от существующих шаблонов
	яркие примеры и образы, используемые в выступлении и ответах на вопросы
	разнообразие методического содержания и его метапредметный потенциал
научная корректность и методическая грамотность	убедительное и аргументированное методическое обоснование эффективности представленного педагогического опыта	от 0 до 10
	точность и корректность использования педагогической терминологии, отсутствие фактических ошибок
	технологичность и логическая последовательность в представлении опыта педагогической деятельности (выстраивание шагов и наличие алгоритмов)
	использование активных и интерактивных подходов для мотивации и поддержки самостоятельности обучающихся
	адекватная оценка и мониторинг собственных педагогических достижений в области методики преподавания
информационная и языковая грамотность	визуализация информации и иллюстративность	от 0 до 10
	грамотность речи, ясность выражения мыслей и владение навыками ораторского мастерства
	разнообразие источников информации и образовательных ресурсов
	структурирование информации в разных форматах (текстовом, графическом, электронном и др.)
	педагогический кругозор и общая эрудиция
Максимальное количество баллов		50

3.4 Второй (очный) тур («Учитель-мастер»)

Второй (очный) тур («Учитель-мастер») включает 3 конкурсных испытания: «Мастер-класс», «Педагогический совет» и «Образовательный проект».
3.4.1 Конкурсное испытание «Мастер-класс»

Цель: демонстрация педагогического мастерства в планировании и анализе эффективности учебных занятий и подходов к обучению, выявление лучшего педагогического опыта и инновационных практик, осознание педагогом своей деятельности в сравнительном и рефлексивном контексте, осмысление перспектив собственного профессионального развития и потенциала транслирования методик и технологий преподавания.

Формат конкурсного испытания: публичная индивидуальная демонстрация способов трансляции на сцене образовательных технологий (методов, эффективных приёмов и др.). Регламент: выступление конкурсанта – до 20 мин., вопросы жюри и ответы участника – до 5 мин.

Оценка выполнения конкурсного задания осуществляется по 10 критериям, каждый из которых включает 5 показателей. Соответствие конкретному показателю оценивается в диапазоне от 0 до 2 баллов.

Критерии	Показатели	Баллы
актуальность и методическое обоснование	доказательство значимости методической проблемы для образования	от 0 до 10
	убедительное и аргументированное методическое обоснование предлагаемых способов обучения
	оригинальность и новизна методических приёмов
	технологичность и практическая применимость, внесение изменений в практику преподавания на основе требований ФГОС
	разнообразие методических приёмов
творческий подход и импровизация	творческий подход, оригинальность решений и способность удивить	от 0 до 10
	проявление индивидуальности и нахождение нестандартных путей в решении педагогических задач
	использование приёмов театральной педагогики, артистизм
	умение осмыслить и переработать имеющийся опыт
	удачное сопровождение выступления (иллюстрации, компьютерная презентация, яркие примеры)
исследователь-ская компетентность	демонстрация культуры организации и проведения исследования	от 0 до 10
	способность выдвигать гипотезы и предположения, проводить проверку и обосновывать свои выводы
	мониторинг индивидуальных достижений обучающихся
	понимание разных подходов в педагогике к решению ряда теоретических и практических вопросов
	использование сравнительных подходов в представлении педагогического опыта (сопоставление и использование лучших практик)
коммуникативная культура	умение выстраивать взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса	от 0 до 10
	включение разных групп в работу и взаимодействие с аудиторией, использование вопросов для проверки понимания и конструктивного диалога
	выстраивание эффективной обратной связи в педагогической деятельности и способность учителя задавать модель коммуникации
	поддержка толерантного отношения к различным позициям, уважение различных точек зрения
	владение культурными нормами и традициями (понимание и учёт в своей педагогической практике социокультурных особенностей страны, региона и учащихся своей школы)
рефлексивная культура	способность к анализу своей деятельности и осмыслению опыта (включение рефлексных компонентов)	от 0 до 10
	умение оценить выбор методов и достигнутые результаты
	осознание педагогом своей деятельности в сравнительном и рефлексивном контексте
	осмысление перспектив собственного профессионального развития и потенциала транслирования методик и технологий преподавания
	адекватность оценки и рефлексии проведённого мастер-класса, точность ответов на вопросы
информационная и языковая культура	корректность и грамотность использования понятийного аппарата и научного языка, отсутствие фактических ошибок, глубина и широта знаний по теме	от 0 до 10
	разнообразие источников информации и форм работы с образовательными ресурсами
	использование разных источников информации, структурирование информации в разных форматах (текстовом, графическом, электронном и др.)
	удачная обработка и представление информации (структурирование, интерпретация, сравнение, обобщение)
	грамотность речи
ценностные ориентиры и воспитательная направленность	акцент на воспитательный эффект в педагогической деятельности	от 0 до 10
	обращение внимания на ценностные ориентиры и ценностные аспекты учебного знания
	поддержка уважения достоинства личности и толерантного отношения к культурным различиям
	поддержка безопасного поведения и формирования культуры здорового образа жизни
	педагогическая деятельность в области формирования ценностей морально-нравственной и гражданско-патриотической направленности
метапредметность и универсальность подходов	разнообразие методического содержания и его метапредметный потенциал	от 0 до 10
	доступность для понимания и конкретность (примеры, связь с практикой преподавания, опора на реальные ситуации)
	формирование универсальных учебных действий разных видов
	системность и целесообразность использования метапредметных подходов
	потенциал транслируемости педагогического опыта
развивающий характер и результативность	развивающий характер преподавания и поддержка индивидуальности в образовании	от 0 до 10
	опора на потенциал личностного развития обучающихся, самостоятельность и самореализацию
	выдвижение планируемых результатов
	учёт разнообразных образовательных потребностей (в том числе и использование инклюзивного подхода)
	разнообразие результатов (предметные, метапредметные, личностные)
проектная деятельность с опорой на разнообразные образовательные потребности обучающихся	умение выявить и обосновать ключевую проблему (сформулировать проблему, темы для обсуждения или исследования)	от 0 до 10
	конструктивность и видение путей решения проблем
	выстраивание целеполагания (понимание целей, задач и ожидаемых результатов)
	наличие количественных и качественных показателей достижения результата и проведение оценки результативности
	планирование и подведение итогов (анализ и осмысление)
Максимальное количество баллов		100

1 2 3 4 5

	Положение о муниципальном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года 2017» Настоящее положение регламентирует организацию и порядок проведения муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года –...		О проведении муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» (далее соответственно — Положение, Конкурс) устанавливает этапы Конкурса, определяет организационную модель...
	Образец заявления участника республиканского этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России»		Порядок проведения регионального этапа конкурса Учитель года 2014" (далее конкурс) подготовлен и реализуется в соответствии с Положением о Всероссийском конкурсе "Учитель года России",...
	3. Конкурсные мероприятия Всероссийского конкурса «Учитель года России» (далее – финал конкурса) подготовлен и реализуется в соответствии с Положением о Всероссийском...		Конкурса «Учитель года – 2016» в г. Феодосии В организационный комитет по проведению муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года – 2016» в г. Феодосии
	О проведение муниципального этапа конкурса «Учитель года 2017» «Учитель года 2017» (далее соответственно – Положение, Конкурс) устанавливает этапы конкурса, определяет организационно-технологическую...		О городском конкурсе "Учитель года -2015" Общие положения Конкурс в рамках всероссийского конкурса «Учитель года России – 2015». Конкурс проводится в соответствии с Положением о Всероссийском...
	Проведения муниципального этапа Всероссийского конкурса Российской Федерации, устанавливает модель и структуру конкурса, определяет сроки, требования к участникам конкурса, конкурсным материалам...		Методические рекомендации по организации и проведению всероссийского... Перед началом работы для участников Конкурса проводится инструктаж по вопросам оформления конкурсных работ

Порядок проведения федерального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России»1

Похожие: