Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык

Скачать 0.88 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык
страница	3/6
Тип	Учебно-методический комплекс

filling-form.ru > бланк резюме > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6

Вопросы к экзамену:

Прочитать вслух часть текста, указанную преподавателем.
Письменно перевести текст (объем 1000 печатных знаков за 30 минут).
Подготовить сообщения по устным темам:

а) «Проблемы экологии».

б) «Прогресс и проблемы».

в) «Великобритания. История, культура, политика».

г) «Британцы. Особенности менталитета».

д) «Образование – проблемы, перспективы».

е) «Высшее образование в США. Плюсы и минусы».

ё) «Оксфорд».
IV. ТЕМАТИКА И ПЕРЕЧЕНЬ КУРСОВЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВ

Учебным планом подготовка рефератов и курсовых работ не предусмотрена.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

1. Вельчинская, В.А. Пособие по грамматике английского языка для студентов неязыковых факультетов педагогических вузов [Медиатека] : учебное пособие / В.А. Вельчинская. — 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2011. — 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).

2. Вельчинская В.А. и др. Практическая грамматика английского языка для студентов неязыковых факультетов. [ Медиатека] : учебное пособие / В.А. Вельчинская и др. — 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2009. — 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).

3. Дудкина Г.А.и др. Учебник Английский язык для делового общения. - М.:Филоматис, 2007. - Т.I.- 783с.

4. Жданова И.Ф. и др. Учебник Английский язык для делового общения. -М.: Филоматис, 2007. - Т.II. – 683с.

5. Тараканова В.А. Учебное пособие по английскому языку «Знаменитые землепроходцы, путешественники и мореплаватели». — Уссурийск: УФ ДВФУ, 2010. - 121с.

Дополнительная литература

Базанова Е.М. Английский язык. – М.: Дрофа, 2005. - 542с.
Вельчинская В.А. Грамматика английского языка: учеб.-метод. пособие. – М.: Флинта:Наука, 2009. – 232 с.
Вельчинская, В.А. Пособие по развитию навыков устной речи для студентов неязыковых факультетов педагогических институтов. [Медиатека] : учебное пособие / В.А. Вельчинская. — 3-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2011. — 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).
Методическое пособие по обучению переводу. Ч. 1 : [в 2-х ч.] / Герасимова Л.Я., Вельчинская В.А., Овчинникова Т.А., Федоренко Т.А. [Медиатека] : учебное пособие / Герасимова Л.Я. и др. — 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2009. - 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).
Головнёва Ю.В.Деловой английский для социальных педагогов. [Медиатека] : учебное пособие / Ю.В.Головнёва — 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2011. — 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).
Кутепова М.М. Учебник английского языка для химиков. - М., 2002. - 265с.
Мельчина О.П. Практикум по английскому языку. О педагогике. – М.: Флинта, 2001. – 175с.
Пароятникова А.Д. Английский язык для гуманитарных вузов. - М.:Вышейшая школа, 2004. – 366с.
Тараканова В.А. Контрольно-тренировочные упражнения и тесты.

[Медиатека] : учебное пособие / Тараканова В.А.— 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2009. — 1 электрон.опт. диск (CD-ROM).

Токарева Н. Америка. Какая она? - М.: Высшая школа, 2003. – 333с.

Интернет-ресурсы
1.. http://znanium.com/bookread.php?book=390960 Шевелева, С. А. Деловой английский [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / С. А. Шевелева. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 382 с.

2. http://znanium.com/bookread.php?book=205580 Маньковская, З.В. Идиомы и фразовые глаголы в деловом общении (английский язык): Учебное пособие / З.В. Маньковская. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 184 с.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г.УССУРИЙСКЕ

КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ

по дисциплине «Деловой иностранный язык»

Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование

Магистерская программа - Образование в области физической культуры и спорта

г. Уссурийск

2012
Не предусмотрены

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г.УССУРИЙСКЕ

МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

по дисциплине «Деловой иностранный язык»

Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование

Магистерская программа - Образование в области физической культуры и спорта

г. Уссурийск

2012

Рекомендации преподавателям.

А)Каждое практическое занятие может предусматривать следующие цели и задачи:

I. Образовательные:

усвоение новых лексических единиц по теме занятия;
формирование умений использовать новые знания в процессе чтения;
формирование речевых умений через ситуативные, ролевые игры, обобщающие монологическую речь;
расширение страноведческих знаний о Великобритании;
развитие речевых способностей магистрантов на основе повторения ранее изученного языкового и речевого материала;
обучение навыкам аудирования аутентичных текстов с опорой на наглядность;
обучение работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке

II. Развивающие:

расширение общего кругозора и компетенции магистрантов;
повышение мотивации к изучению иностранного языка;
совершенствование навыков чтения с извлечением необходимой информации;
дальнейшее развитие умений сравнивать, классифицировать, обобщать изучаемые понятия;
совершенствование диалогической и монологической речи;
развитие деловых качеств;
развитие логического и аналитического мышления;
совершенствование навыков самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки

III. Воспитательные:

достижение понимания и осознание магистрантами практической ценности знаний иностранного языка в профессиональной деятельности:
воспитание целеустремленности и организованности;
привитие эстетического вкуса и этических норм поведения;
воспитание толерантности, самокритичности и правильного восприятия этики;
привитие уважения к культуре других народов.

б) Каждое практическое занятие должно включать в себя:

I. Формулирование целей и задач занятий.

II. Отбор содержания учебного материала, который должен отвечать следующим требованиям:

информационная насыщенность, относительная сложность, которая требует от магистранта работы по осмыслению и усвоению учебного материала;
ценностная значимость материала;
актуальные темы, имеющие страноведческую и профессиональную направленности.

III. Организация обучения:

мотивационный этап (почему и для чего необходимо изучать данный раздел программы, что именно им придется изучать, какова основная учебная задача предстоящей работы;
операционно-познавательный этап (усвоение содержания темы, овладение учебными действиями и операциями);
рефлексивно-оценочный этап (итоговый), в процессе которого при изучении определенной темы магистранты учатся анализировать собственную учебную деятельность, сопоставлять результаты с поставленными учебными задачами;

в) Каждое занятие должно иметь свой план, в зависимости от целей и задач, которые оно предусматривает:

Цель занятия.
Задачи занятия.
Оборудование (аудиозапись, дидактические карточки-задания, карты, таблицы, опорные схемы и др.).
Вступительное слово преподавателя.
Работа с новой лексикой.
Работа с новой грамматикой.
Аудирование.
Работа с текстом.
Сообщение по теме.
Дискуссия по теме.
Подведение итогов.

Занятие 1. Диагностика (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Диагностический тест. Диагностический тест призван определить уровень языковой подготовки студентов.

Тест № 1

Тема: Глагол “to be” в Present Indefinite.

Задание: Выберите правильный вариант ответа (a, b, c):

1. My grandmother _____ a teacher.

2. You_____ sixteen years old.

3. Ann_____ at home.

4. My friends_____ happy.

5. You _____ keen on sports.

6. I _____ not married.

7. Den_____ Chinese.

8. We _____ from Ussuriysk.

9. I _____ interested in music.

10. They _____ from France.

a) am

b) is

c) are

a) am

b) is

c) are

a) am

b) is

c) are

a) am

b) is

c) are

a) am

b) is

c) are

a) am

b) is

c) are

a) am

b) is

c) are

a) am

b) is

c) are

a) am

b) is

c) are

a) am

b) is

c) are

Местоимения: личные, притяжательные, возвратные.

Тест № 9

Тема: Личные и притяжательные местоимения.

Задание: Выберите правильную форму местоимения.

Это ключ его.

Его никогда нет дома.

Какой у него адрес?

Тебе трудно?

Эта квартира теперь твоя.

Я прочитала ваши сочинения.

Твоё, Саша, мне понравилось.

Мне не понравился фильм.

Наша комната большая, а их – маленькая.

Покажите нашу комнату.

Позови его к телефону.

a) he

b) him

c) his

a) he

b) him

c) his

a) he

b) him

c) his

a) you

b) your

c) yours

a) you

b) your

c) yours

a) you

b) your

c) yours

a) I

b) me

c) my

a) they

b) their

c)theirs

a) us

b) our

c) ours

a) he

b) him

c) his

Тренинг «Знакомство» (Who are you? Where are you from? What are you? Have you got a family of your own? What is your hobby?). Студенты работают в парах, используя данные фразы. Затем каждый студент рассказывает о своем соседе.

Используемые методы активного обучения: тренинг и ролевая игра, которые предполагают не только передачу знаний, но и развитие умений и навыков задавать вопросы и отвечать на вопросы о себе. Студенты исполняют определенные роли с целью проработки ситуации «Знакомство».

Занятие 2. Путешествие (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Путешествие». Введение лексики. «Поговорим о путешествиях» - чтение и перевод текста. Диалоги. Чтение и воспроизведение диалогов. Ролевая игра «Планируем путешествие».

С.193-194 – текст «Поговорим о путешествиях»

С.193-194 – диалоги

С.195, упр. 10,11,12 - диалоги.

Дудкина Г.А.и др. Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007.- Т.I.

Используемые методы активного обучения: ролевая игра «Планируем путешествие». Представьте, что Вы просматриваете проспекты, выбирая маршрут путешествия. Вы спорите с другом о том, какой маршрут является более интересным.

Занятие 3. Аэропорт (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Путешествие». «Аэропорт». Чтение текста. Проверка понимания текста. Ответы на вопросы по тексту.

С.245-246 – «Аэропорт».

Упр.9,10, с.246

Упр. 11, с.247 (вопросы).

Рекомендации по организации полета, с.247, упр.11,12.

Диалоги: Регистрация на рейс. Бронирование билетов. Паспортный контроль на таможне. В отеле.

С.253, упр. 22 а),b) – диалоги.

С.274, диалог.

С.275, диалог.

Чтение, анализ, воспроизведение диалогов. Текст «Прохождение паспортного контроля». Чтение текста. Проверка понимания текста.

С.275 –«Прохождение паспортного контроля».

С.276-277, упр. 12,13

Дудкина Г.А.и др. Учебник Английский язык для делового общения. -М. Филоматис, 2007.- Т.I.

Используемые методы активного обучения: ролевая игра «Прохождение регистрации». Служащий аэропорта объясняет, что Ваш багаж превышает допустимый вес. Вы пытаетесь объясниться с ним.

Занятие 4. На таможне (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «На таможне». Работа со словосочетаниями. Чтение текста «На таможне».

С.72, упр. 43(а).

С.70-75

Сравнение Британского и американского вариантов английского языка.

С.72, упр.43 (b).

Перевод фраз с русского на английский.

С.72, упр.44.

Заполнение анкеты «На таможне».

С.73.

Жданова И.Ф. и др. Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007.- Т.II.

Круглый стол по теме «Почему люди путешествуют».

Используемые методы активного обучения: круглый стол «Почему люди путешествуют».Цель круглого стола – обобщить идеи и мнения относительно обсуждаемой проблемы; все участники круглого стола выражают собственное мнение по поводу обсуждаемого вопроса.

Занятие 5. Анкеты (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Как заполнить анкету». Изучение разных видов анкет: Анкета регистрации участника конференции. С.250

Регистрация участников конференции. С.251

Бронирование номера в отеле. С.252

Анкета для получения визы. С.253-256

Ролевая игра «Получение визы»

Используемые методы активного обучения: ролевая игра «Получение визы». Вы служащий посольства Британии. Вы даете консультацию туристу о том, как получить визу.

Кутепова М.М. Учебник английского языка для химиков.- М., 2002.

Занятие 6. Деловое письмо (2 ч.)

Тема занятия: «Деловое письмо». Изучение деловых писем: Письмо-приглашение (чтение и перевод писем, анализ способов написания письма).

С.53-54

Письмо-ответ на приглашение (изучение правил написания письма и напишите свое собственное приглашение). С.63-64; С.83-84

Письмо-запрос информации (чтение образцов и написание своего варианта ответа). С.181-182

Лексические средства, отражающие письменную речь (введение лексики для дальнейшего усвоения). С.258-259

Кутепова М.М.Учебник английского языка для химиков.- М., 2002.

Занятие 7. В отеле (2 ч.)

Тема занятия: «В отеле». С.165-166

Регистрация в отеле (чтение текста, изучение незнакомых слов, анализ прайс-листов). С.167, упр.32 (а) С.168.

Диалог: «Регистрация в отеле» (чтение диалогов. Воспроизведение данных диалогов, ответы студентов на вопросы). С.168, упр. 33 (b)

Чтение и анализ текст «В поисках отеля». С.170-171 Краткий пересказ содержания текста.

Чтение и анализ правил «Как выразить благодарность». С.219

«Как попросить о помощи». С.190

Жданова И.Ф. и др.Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007. -Т.II

Занятие 8. Вокруг земного шара (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Вокруг земного шара».

Развитие навыков просмотрового чтения. Текст «Когда ты приезжаешь в Рим, поступай как римлянин» (чтение и обсуждение текста, С.232,233 ответы на вопросы) упр. 35, стр.233.

Чтение текстов о культуре общения представителей разных стран. Анализ особенностей делового общения. Сравнение данных текста со своим опытом общения. Обмен сообщениями. С.754-755 -

Чтение отрывка из рассказа О’Генри (самостоятельное чтение текста; поиск и передача основной идеи автора текста). С.756-757

Жданова И.Ф. и др.Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007. -Т.II.

Используемые методы активного обучения: дискуссия по теме «Когда ты приезжаешь в Рим, поступай как римлянин». Вопросы для обсуждения: «Надо ли изучать обычаи страны?», «Надо ли следовать национальным традициям страны?», «Надо ли перенимать особенности поведения?».

Занятие 9. Разговор по телефону (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Разговор по телефону». Введение базовой лексики. Чтение и изучение лексики урока. Составление диалогов с использованием введенной лексики. Воспроизведение диалогов.

С.128-129

С.129-130

Жданова И.Ф. и др.Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007. -Т.II.

Повторение грамматики. Изучение теоретического материала по теме «Степени сравнения прилагательных и наречий». С. 56-60

Выполнение тестов.

С.188-190

Вельчинская, В.А. Пособие по грамматике английского языка для студентов неязыковых факультетов педагогических вузов [Медиатека] : учебное пособие / В.А. Вельчинская. — 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2011. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Грамматический тренинг по теме «Степени сравнения прилагательных и наречий» в компьютерной программе “Grammаr Land”.

Используемые методы активного обучения: тренинг. Грамматический тренинг по теме «Степени сравнения прилагательных и наречий» в компьютерной программе “Grammаr Land”.

Занятие 10. Люди, навсегда вошедшие в историю. Альфред Нобель (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Люди, навсегда вошедшие в историю. Альфред Нобель». Чтение текста, поиск необходимой информации С.351-353.

Базанова Е.М. Учебник «Английский язык».-М.: Дрофа, 2005.

Повторение грамматики. Страдательный залог. Изучение теоретического материала. С. 157-158

Выполнение упражнений С.159, упр. 6,7

Вельчинская, В.А. Пособие по грамматике английского языка для студентов неязыковых факультетов педагогических вузов [Медиатека] : учебное пособие / В.А. Вельчинская. — 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2011. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Грамматический тренинг по теме

«Страдательный залог» в компьютерной программе “Grammаr Land”.

Используемые методы активного обучения: тренинг. Грамматический тренинг по теме «Страдательный залог» в компьютерной программе “Grammаr Land”.

Занятие 11. Лауреаты Нобелевской премии (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Лауреаты Нобелевской премии» - защита проектов. При подготовке презентации, обратить внимание на стиль, фон, использование цвета, содержание информации, расположение информации на странице, способы выделения информации, объем.

Используемые методы активного обучения: проект.

Занятие 12. Лауреаты Нобелевской премии (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Лауреаты Нобелевской премии» - защита проектов (продолжение). При подготовке презентации, обратить внимание на стиль, фон, использование цвета, содержание информации, расположение информации на странице, способы выделения информации, объем.

Правила речевого этикета: «Как выразить просьбу», «Светская беседа» (чтение речевых образцов и выполнение заданий).

С.511,С.737-738

Изучение диалога и составление диалогов по теме «Светская беседа». С.739

(с использованием методов активного обучения – проекты).

Жданова И.Ф. и др.Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007. -Т.II.

Используемые методы активного обучения: проект.

Занятие 13. Край, в котором я живу (2 ч.)

Тема занятия: «Край, в котором я живу». Текст «Освоение Дальнего Востока» (чтение текста, введение лексики, ответы на вопросы). С.23-24

Тараканова В.А. Учебное пособие по английскому языку «Знаменитые землепроходцы, путешественники и мореплаватели». — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2010. -121с.

Занятие 14. Край, в котором я живу (2 ч.)

Тема занятия: «Край, в котором я живу». Реферирование русских текстов.

С.28-29, С.130-131, С.131-138.

Тараканова В.А. Учебное пособие по английскому языку «Знаменитые землепроходцы, путешественники и мореплаватели». — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2010. -121с.

Занятие 15. Край, в котором я живу (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Защита проектов «Край, в котором я живу».

Рекомендации к оформлению мультимедийных презентаций

Оформление слайдов

Стиль. Соблюдайте единый стиль оформления.

Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.

Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должна преобладать над основной информацией (текст, рисунок).

Фон. Для фона выбирайте более холодные тона (синий или зелёный).

Использование цвета. На одном слайде рекомендуется использовать не более трёх цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста.

Для фона и текста слайда выбирайте контрастные цвета.

Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).

Анимационные эффекты. Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде.

Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания на слайде.

Представление информации

Содержание информации. Используйте короткие слова и предложения.

Заголовки должны привлекать внимание аудитории.

Расположение информации на странице. Предпочтительно горизонтальное расположение информации. Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

Если на слайде есть рисунок, надпись должна располагаться под ним.

Шрифты. Для заголовков - не менее 24.

Для информации - не менее 18.

Нельзя смешивать различные типы шрифтов в одной презентации.

Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание.

Способы выделения информации. Рамки, границы, заливки.

Разные цвета шрифтов, штриховку, заливку.

Рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.

Объём информации. Не стоит заполнять один слайд слишком большим объёмом информации: люди могут запомнить не более трёх фактов, выводов, определений.

Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.

Виды слайдов. Для обеспечения разнообразия следует использовать различные виды слайдов: с текстом, с таблицами, с диаграммами, с рисунками.

б) Алгоритмы подготовки проектов.

1. Ознакомительный этап.

Постановка задачи, которая формулируется со студентами, составление плана работы и изучение проектной методики.

2. Формирование минигрупп.

3. Знакомство с новыми лексическими единицами и именами собственными, которые могут встретиться студентам в процессе работы.

4. Выбор формы презентации проекта.

5. Самостоятельная работа.

Сбор информации, запись интервью, видеосюжетов, съемка фоторепортажей. Чтение и перевод литературы.

6. Обработка собственной информации.

Обсуждения результатов самостоятельной работы, комплектование материалов.

7. Оформление собранных материалов, распределение ролей в минигруппах для презентации и подготовки проектов к защите.

Используемые методы активного обучения: проект.

Занятие 16. Конференции (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Как подготовиться к выступлению на конференции» (анализ лексики, чтение и анализ текста, изучение лексики по теме).

С.174-176

Кутепова М.М. Учебник английского языка для химиков. - М., 2002.

Повторение грамматики. Инфинитив (введение теории).

С.77-79

Вельчинская В.А. и др. Практическая грамматика английского языка для студентов неязыковых факультетов. [Медиатека]: учебное пособие / В.А. Вельчинская и др. — 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2009. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Грамматический тренинг по теме в компьютерной программа “Grammar Land“.

Тренинг «Выступление на международной конференции» (формулировка тем докладов, вопросов, освещаемых в докладах; планов выступления, приветствия участников конференции). В качестве образца выступления используем текст на с.173. Кутепова М.М. Учебник английского языка для химиков. - М., 2002.

Используемые методы активного обучения: тренинг. Грамматический тренинг по теме в компьютерной программа “Grammar Land “. Тренинг «Выступление на международной конференции» (формулировка тем докладов, вопросов, освещаемых в докладах; планов выступления, приветствия участников конференции).

Занятие 17. Учебная конференция (2 ч.)

Тема занятия: «Учебная конференция».Тема конференции «Наука и технический прогресс». Выступление студентов с подготовленными докладами.

Темы докладов:

1. «Современная наука и техника». С.474-476.

2. «Мобильные телефоны – за и против». С. 481-482.

3. «Мир, связанный паутиной». С.481-485.

4. «Проблемы радио и телевидения». С.688-692, 701-702.

5. «Международное сотрудничество в сфере бизнеса». С.721-725.

Обсуждение результатов выступления.

Занятие 18. Итоговое занятие (2 ч.)

Тема занятия: Подведение итогов семестра.

Письменный перевод текстов по вариантам.

С.51 – I вариант.

С. 53 – II вариант.

Токарева Н. Америка. Какая она? -М., 2003.

Занятие 19. Великобритания (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Великобритания».Введение лексики по теме. Чтение текста.

Ролевая игра «Как предложить помощь незнакомому человеку».

Используемые методы активного обучения: ролевая игра «Как предложить помощь незнакомому человеку».

Занятие 20. Шотландцы (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Шотландцы». Аудирование (текст читает преподаватель, студенты отвечают на вопросы).Индивидуальные проекты по теме «Что мы знаем о Британии».

С.440-441 – чтение текста.

Чтение диалогов и их воспроизведение.

Жданова И.Ф. и др.Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007. -Т.II.

Используемые методы активного обучения: проект «Что мы знаем о Британии».

Занятие 21. Британцы. Особенности менталитета (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Британцы. Особенности менталитета».Работа с текстом: анализ, извлечение новой информации.

С.446-449 – чтение текста.

Жданова И.Ф. и др.Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007. -Т.II.

Круглый стол по теме «Особенности менталитета британцев».

Обсуждение особенностей менталитета шотландцев, англичан, валлийцев, ирландцев.

Используемые методы активного обучения: круглый стол. Тема круглого стола – «Особенности менталитета британцев». Цель круглого стола – обобщить идеи и мнения относительно обсуждаемой проблемы; все участники круглого стола выражают собственное мнение по поводу обсуждаемого вопроса.

Занятие 22. Просмотр фильма с его последующим обсуждением (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Фильм «Королева». Вступительное слово преподавателя. Просмотр фильма. Дискуссия по фильму.

Используемые методы активного обучения: дискуссия.

Занятие 23. Резюме (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Резюме». Изучить тему «Резюме». Написать своё резюме по аналогии.

С.30-31 – текст «Резюме».

Кутепова М.М. Учебник английского языка для химиков. - М., 2002.

Повторение грамматики. Функции инфинитива. С.78-79 –теоретический материал. С.80, упр. 2,3,4.

Вельчинская В.А. и др. Практическая грамматика английского языка для студентов неязыковых факультетов. [Медиатека] : учебное пособие / В.А. Вельчинская и др. — 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2009. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Грамматические тренинги по теме «Функции Инфинитива» в компьютерной программе „Oxford Platinum“.

Используемые методы активного обучения: тренинг.

Занятие 24. Образование (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Образование».“A Student”.Введение лексики по теме «Образование». С. 603-608

Работа с текстом “A Student”.Беседа по тексту.

С.570-571 – текст “A Student”.

С.571 – смотри вопросы.

Жданова И.Ф. и др.Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007. -Т.II.

Повторение грамматики. Модальные глаголы.

С.72-73 – теория и упражнения.

Грамматические тренинги по теме «Модальные глаголы» в компьютерной программе „Oxford Platinum“.

Вельчинская В.А. и др. Практическая грамматика английского языка для студентов неязыковых факультетов. [Медиатека] : учебное пособие / В.А. Вельчинская и др. — 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2009. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Используемые методы активного обучения: тренинг.

Занятие 25. Оксфорд (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Оксфорд». Диалог. Чтение и анализ диалога. Введение лексики. С.584-585 – диалог.

Жданова И.Ф. и др.Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007. -Т.II.

Составление диалогов по аналогии. Правила речевого этикета. С.581-583 – «Как извиниться».

Круглый стол по теме «Старинные и современные университеты, какие лучше?». «Какие методы используются в старинных и современных университетах?». «Британской системе образования 700 лет – что в итоге?». «Где лучше учиться?». «Хотите вырастить гения?». «Трудно ли сформировать талант?». «Чтобы сформировать творческого работника, чему его надо научить?».

Используемые методы активного обучения: круглый стол.

Занятие 26. Образование (2 ч.)

Тема занятия: «Образование». Индивидуальное реферирование текстов.

С.587 – «Система начального образования».

С.587-588 – Дошкольное образование».

С.588-584 – «Среднее образование».

Жданова И.Ф. и др.Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007. -Т.II.

Занятие 27. Образование. Частные школы (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Образование. Частные школы».

С.590-596 – текст «Частные школы»

Жданова И.Ф. и др.Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007. -Т.II

«Восточный путь к мудрости». Чтение и анализ текстов. Мозговой штурм по теме «Путь к мудрости. Как его достичь?»

Используемые методы активного обучения: мозговой штурм по теме «Путь к мудрости. Как его достичь?» Участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.

Занятие 28. Системы образования в англоязычных странах (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Различные системы образования в англоязычных странах».

С.592-594 – «Образование в Америке».

Жданова И.Ф. и др.Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007. -Т.II.

Круглый стол по теме «Какое образование лучше?».

«Где учиться? Государственные и негосударственные учебные заведения». «С российским дипломом – за границу». «Как получить сертификат эквивалентности российского образования международным стандартам».

Используемые методы активного обучения: Круглый стол по теме «Какое образование лучше?». Цель круглого стола — обобщить идеи и мнения относительно обсуждаемой проблемы; все участники круглого стола выражают собственное мнение по поводу обсуждаемого вопроса.

Занятие 29. Образование: проблемы и перспективы (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Мозговой штурм по теме «Образование. Проблемы и перспективы». Вводное слово преподавателя. Обсуждение проблем и перспектив образования. Выработка общего взгляда на проблему.

Студенты готовят материалы по теме, выбрав страну самостоятельно.

Мельчина О.П. Практикум по английскому языку. О педагогике. – М.: Флинта, 2001.

Используемые методы активного обучения:

Мозговой штурм по теме «Образование. Проблемы и перспективы». Участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.

Занятие 30. Технический прогресс и проблемы человечества (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Прогресс и проблемы человечества». «Мир, охваченный паутиной». Чтение и обсуждение текста. Дебаты по теме «Прогресс и проблемы человечества».

С.483-485 – «Мир, охваченный паутиной».

Выразить свое отношение к проблеме.

С.485, упр.39; стр.486, упр.40.

Жданова И.Ф. и др.Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007. -Т.II.

Используемые методы активного обучения: дебаты.

Занятие 31. Средства массовой информации (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «СМИ в современном обществе». «Кто и как оказывает давление на массы».

Чтение и перевод текста.

С.688-689 – «СМИ в современном обществе». С.701-702 – чтение и перевод текста .

Письменный перевод текста. С.690 – «Телевидение в США» (1 вариант – 1,2 абзацы), (2 вариант – 3,4 абзацы).

Жданова И.Ф. и др.Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007. -Т.II.

Используемые методы активного обучения: дискуссия по тексту «Роль телевидения в жизни современного человека».

Занятие 32. Проблемы экологии (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Проблемы экологии». «Прогресс и мир». Чтение и перевод текста. С.460 – текст «Прогресс и мир».

Анализ лексики. С.461

Жданова И.Ф. и др.Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007. -Т.II

Круглый стол по теме «Проблемы экологии».

Обсуждение проблемы, используя материал изученных текстов. С. 460-463.

Используемые методы активного обучения: круглый стол.

Занятие 33. Проблемы экологии (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: «Проблемы экологии». Защита проектов.

Подготовка мультимедиа-проектов «Проблемы экологии на планете Земля».

При подготовке презентации, обратить внимание на стиль, фон, использование цвета, содержание информации, расположение информации на странице, способы выделения информации, объем.

Используемые методы активного обучения: проект.

Занятие 34. Грамматика (2 ч., с использованием методов активного обучения)

Тема занятия: Грамматика. Сослагательное наклонение. Изучение теории.

С.99-101 – теория.

Выполнение упражнений по теме занятия. С.102, упр. 1,2,3.

Вельчинская В.А. и др. Практическая грамматика английского языка для студентов неязыковых факультетов. [Медиатека]: учебное пособие / В.А. Вельчинская и др. — 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2009. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Грамматические тренинги по теме «Сослагательное наклонение» в компьютерной программе „Oxford Platinum“.

Занятие 35. Прогресс и мир (2 ч.)

Конференция «Прогресс и мир».Выступление с докладами на конференции.

С. – 460,480, 486.

Жданова И.Ф. и др.Учебник Английский язык для делового общения.- М.: Филоматис, 2007. -Т.II.

Занятие 36. (2 ч.)

Подведение итогов семестра. Подготовка к экзамену. Повторение грамматики, пройденной за семестр. Выполнение тестов.

Тест № 135,с.165; № 137,с.165

Тараканова В.А. Контрольно-тренировочные упражнения и тесты.

[Медиатека]: учебное пособие / Тараканова В.А.— 2-е изд. — Уссурийск : УФ ДВФУ, 2009. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Выступление с докладами по темам: Проблемы экологии, Прогресс и проблемы, Великобритания, Британцы. Особенности менталитета, Образование – проблемы, перспективы, Высшее образование в США, Оксфорд.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г.УССУРИЙСКЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

по дисциплине «Деловой иностранный язык»

Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование

Магистерская программа - Образование в области физической культуры и спорта

1 2 3 4 5 6

	Учебно-методический комплекс дисциплины «Деловой иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Деловой иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс Иностранный язык Направление подготовки... Учебно-методический комплекс «Иностранный язык» предназначен для студентов 2-го и 3-его курсов биологического отделения факультета...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины «Иностранный язык» направление подготовки 210700. 68 «Инфокоммуникационные технологии и системы...
	Пояснительная записка рабочая программа дисциплины «Деловой иностранный язык» Сухарева О. Э. Деловой иностранный язык. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 090301. 65 «Компьютерная...		Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков
	Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков		Учебно-методический комплекс дисциплины «Деловой иностранный язык» Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков
	Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков		Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык Контрольный экземпляр находится на кафедре образования в области романо-германских языков

Учебно-методический комплекс дисциплины Деловой иностранный язык

Похожие: