Диалогическая речь
Критерии оценки диалогической речи
1.Контроль способности к коммуникативному партнерству.
Оценка
|
Параметры
|
Отлично – (8-10)
|
Студент способен вести беседу на ИЯ, легко взаимодействовать с речевым партнером в условиях иноязычного общения и адекватно реагировать на его реплики, подключая фактическую информацию, выражая свое мнение и отношение и давая комментарии по проблеме. Владеет техникой ведения беседы (начать и закончить разговор, расспросить, дать информацию, побудить к действию, может помочь собеседнику выразить свое мнение, при затрагивании дискуссионных вопросов следует социокультурным нормам вежливости). В случае речевого недопонимания использует технику выхода из затруднительных коммуникативных ситуаций. Способен к инициативной речи.
|
Хорошо - (6-7)
|
Студент способен легко вести беседу, может без особых трудностей участвовать в речевом взаимодействии, включая фактическую информацию и выражая свое мнение по проблеме. Но не всегда следит за собеседником, ему не всегда удается спонтанно отреагировать на реплики речевого партнера. Некоторые реплики им не совсем понимаются, но он и не стремится уточнить предмет разговора, избегает расспросов. Испытывает некоторые трудности при выборе стратегии ведения беседы и выхода из затруднительных положений. Не всегда склонен к использованию инициативной речи.
|
Удовлетворительно – (4-5)
|
Студент может определить необходимость той или иной информации при выражении своего мнения. Ему необходимы объяснения и пояснения речевых реплик партнера. Его ответы просты и иногда нерешительны. Студент не всегда соблюдает временной регламент беседы, часто делает неоправданные паузы, что нарушает речевое общение между партнерами. Иногда нелогичен в своих высказываниях, легко сбивается на заученный текст. Почти неспособен к инициативной речи.
|
2. Контроль коммуникативной целесообразности использования языковых средств в заданной ситуации общения.
Оценка
|
Параметры
|
Отл.ично (8-10)
|
Студент использует широкий диапазон языковых средств и умений отбирать коммуникативно-приемлемое языковое оформление высказываний для решения поставленных коммуникативных и когнитивных задач.
|
Хорошо (6-7)
|
При использовании языковых средств высказывания, речевое поведение студента не всегда приемлемо с коммуникативной точки зрения. Наблюдаются некоторые коммуникативные ошибки при выборе языковых средств, с точки зрения задач и ситуации общения. Хотя в целом его речевое поведение коммуникативно и когнитивно оправдано.
|
Удовлетворительно (4-5)
|
Студент может участвовать в беседе, но при этом использует чрезвычайно упрощенные языковые средства. Для студента характерен очень ограниченный диапазон языковых средств при обсуждении определенной тематики/проблематики. Его речевое поведение минимально приемлемо в коммуникативном и когнитивном плане.
|
7.Содержание дисциплины
I курс
На 1 курсе обучение строится из расчета 164 аудиторных часа, в течение 3 модулей, по 4 часa в неделю. После 2-го и 4-го модулей предусмотрен экзамен. Основной целью курса является формирование компетенций, обеспечивающих практическое владение английским языком ( General English). В задачи курса входит формирование у студентов фонетических, лексических и грамматических умений и навыков, необходимых для развития всех видов иноязычной речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения, письма и письменной речи. Важной задачей курса является знакомство с форматом международного экзамена IELTS.
Фонетический минимум. Фонетический материал предъявляется в форме языкового материала, в процессе работы с которым формируются речевые навыки и умения. Он представлен следующими аспектами: произношение, правила чтения, интонация и ритм.
Грамматический минимум представлен грамматическими темами, входящими в базовый учебник.
Грамматический материал в курсе предъявляется по темам в виде наглядных примеров, сопровождающихся краткими правилами-инструкциями, и активизируется в упражнениях. Задачей этого раздела программы является формирование навыков практического употребления грамматических структур, необходимых и достаточных для коммуникативной компетенции.
Лексический минимум определяется содержанием тем, представленных в базовом учебнике. По окончании I курса студенты должны иметь словарный запас в объеме 600 единиц специальной лексики. Лексика, подлежащая усвоению, изучается в рамках следующих тем.
Личность
Путешествие
Работа.
Язык
Реклама
Бизнес
Дизайн
Образование
Техника
Тренды
Искусство и средства массовой информации
Преступление
II курс
На 2 курсе обучение строится из расчета 100 аудиторных часов, в течение 3 модулей, по 4 часа в неделю. После 2 модуля предусмотрен зачет, после 3 модуля - экзамен. Целью курса является формирование компетенций английского языка на пороговом уровне (В2 - самостоятельный пользователь). Практической задачей курса является подготовка студентов к экзамену IELTS, который проводится в форме независимой экспертизы. Студенты, предоставляющие действующий международный сертификат о сдаче Международного экзамена по английскому языку, со средним баллом не ниже оценки «хорошо» по шкале соответствия оценок в Университете и в международных сертификатах, освобождаются от экзамена.
Обучение строится на базе компетентностного подхода и включает развитие следующих коммуникативных компетенций:
Unit 1. Чтение: типы текстов.
Unit 2. Письмо: структурирование текста. Аудирование: часть 1,2. Говорение: часть 1.
Unit 3. Говорение: часть 1-3.
Unit 4. Письмо: интерпретация и сравнение данных.Деление на абзацы. Аудирование. Часть 3,4.
Unit 5. Чтение: работа с заголовками. Задания на множественный выбор. Говорение: часть 1,3.
Unit 6. Письмо: структурирование аргумента. Аудирование: часть 1-2.Говорение: часть 2,3.
Unit 7. Чтение: вопросы с короткими ответами. Письмо: написание резюме. Говорение: часть 1-3.
Unit 8. Письмо: описание графиков и таблиц. Аудирование: часть 1-2. Говорение: часть 2.
Unit 9. Чтение: сопоставление информации, завершение предложения, множественный выбор. Говорение: часть 3
Unit 10, Письмо: описание процесса. Аудирование: Чась 3-4. Говорение: часть 1-3.
Unit 11. Чтение: поисковое чтение. Говорение: часть 2-3.
Init 12 Письмо: выражение мнения, интерпретация данных. Аудирование: часть 2 , 4. Говорение: часть 2, 3.
Unit 13. Говорение: часть 3. Поисковое чтение, множественный выбор, сопоставление.
Unit 14. Письмо: вступление, заключение. Аудирование: часть 1, 3. Говорение: часть 2,3.
Unit 15. Чтение: завершение предложения, задания с коротким ответом. Говорение: часть 2,3.
Unit 16. Письмо: объяснение, обобщение. Аудирование: часть 3,4. Говорение: часть 2,3.
Unit 17. Чтение: поиск информации, завершение предложений и заполнение блок-схемы, выполнение заданий с коротким ответом.
Говорение: часть 3.
Unit 18. Письмо: предложение решения проблем, работа с данными. Аудирование: часть 2, 3. Говорение: часть 1-3.
Unit 19. Чтение: ссылки, работа с незнакомой й лексикой, короткие ответы, заполнение таблицы, множественный выбор. Говорение:
часть 2,3.
Unit 20. Письмо: описание объекта. Аудирование: часть 1, 4. Говорение: часть 1-3.
Обучение на втором курсе завершается экзаменом в формате academic IELTS (academic module) в котором особый акцент делается на проверку владения научной лексикой и элементами специфической лексики. Экзамен включает следующие аспекты.
1) Listening (аудирование) – 30 мин, 4 части (монолог, диалог, лекция, беседа и пр.)
2) Reading (чтение) – 60 мин, 3 задания, 40 вопросов
3) Writing (письменная речь) – 60 мин, 1 - описание таблицы, схемы или диаграммы, 2 – эссе (250 слов)
4) Speaking (разговорная речь) - 15 мин, 1 – беседа, 2 – разговор по теме, 2 - дискуссия.
Структура экзамена в формате IELTS
Первый этап (аудирование). Студенты прослушивают аудиозапись на английском языке в однократном предъявлении, после чего письменно отвечают на вопросы. Аудиотекст состоит из четырех частей, каждая из которых сложнее предыдущей. Первая и вторая части, как правило, посвящены повседневным жизненным ситуациям: семейный праздник, покупки в супермаркете, посещение театра и т.д. При этом первая часть является диалогом (беседой), а вторая – монологом. Третья и четвертая части посвящены тематике образования, науки или культуры и представляют собой фрагмент лекции, официальное обращение к участникам научной конференции, рассказ об выставочной экспозиции. Целью этой части экзамена является проверка способность к пониманию устной речи на английском языке, а также орфография, синтаксис, грамматика и уровень сформированности словарного запаса письменной речи.
Второй этап (чтение) состоит из 3 заданий (40 вопросов). Тексты для академического модуля написаны в научном или научно-публицистическом стиле, с лексикой, используемой в учебной литературе. Количество и типы предлагаемых вопросов различны и многообразны.
Третий этап (письмо) состоит из двух заданий. В качестве первого задания предлагается таблица, схема или диаграмма, в которой представлена информация научного или научно-популярного характера, которую необходимо описать своими словами. Второе задание этапа - написание эссе объемом не менее 250 слов, в котором автор раскрывает свое мнение по определенной тематике и вносит предложения или идеи, делится личными соображениями по данному поводу. Эссе оценивается по таким критериям, как раскрытие темы, логическая последовательность повествования, лексическая и грамматическая состоятельность, владение многообразием синтаксических конструкций, орфография.
Четвертый этап (говорение) проводится в виде аудиозаписи устных ответов студентов на вопросы, задаваемые в видеофайле, который демонстрируется на экране. Студент должен высказать суждение по предложенной тематике и по ряду вопросов, относящихся к данной теме. Собеседование состоит из трех частей. Первая – беседа о семье, образовании, планах на будущее, увлечениях. Вторая часть представляет собой короткое высказывание на предложенную тему (например, о состоянии отечественного рынка недвижимости). Третья часть предполагает дискуссию, или обсуждение той тематики, о которой речь шла во второй части. Проверке подлежит беглость речи, логичность и адекватность высказываний, разнообразие употребляемой лексики, в том числе научной, правильность употребления и разнообразие грамматических конструкций.
III курс
На третьем курсе обучение строится из расчета 52 аудиторных часов, в течение 3-х модулей, по 2 часа в неделю. После 2-го модуля предусмотрен зачет, а после 3-го –экзамен.
Основной задачей третьего курса является консолидация и совершенствование навыков и умений практического владения иностранным языком в основных формах и функциональных стилях речи, основы которых были заложены на предыдущих этапах обучения. Большое внимание продолжает уделяться расширению общекультурного, лингвострановедческого кругозора, формированию навыков общения с представителями юридической профессии и клиентами на английском языке. В практическую задачу курса входит также знакомство студентов с форматом международного экзамена по юридическому английскому ILEC. В процессе обучения выполняются задания по чтению, аудированию, письму и говорению с целью подготовки студентов к экзамену, приближенному к формату ILEC.
Фонетический минимум
На 3-ем курсе осуществляется работа по развитию ритмико-интонационных навыков студентов с сообщением минимума теоретических сведений, необходимых для овладения аппроксимированным произношением на английском языке. Материал для усвоения:
- позиционные изменения фонем в речевом потоке;
- интонация (ударение, ритм, мелодия, темп);
- употребление основных тонов английской разговорной речи.
Грамматический минимум
Курс предполагает дальнейшее развитие грамматических навыков студентов на уровне В2 - пороговый продвинутый и систематизацию основных разделов грамматики, таких как: степени сравнения прилагательных и наречий, место прилагательных и наречий в предложении, образование наречий при помощи суффиксов; слова количества, категории состояния; предлоги места и направления; видо-временные формы глагола (активный и пассивный залоги) : Present Continuous, Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Continuous, Past Perfect; косвенная речь, согласование времен, модальные глаголы; порядок слов в английском предложении; сложное предложение, придаточные условия и времени.
Лексический минимум
Активный лексический минимум на 3-ем курсе составляет 500 ЛЕ , связанных с профессиональным общением.
Тематический блок:
Юридичекое образование
|
Юридическая практика (судебные документы; юридические профессии; этика и культура юридических фирм)
|
Компании
|
Закон и бизнес (образование компаний; типы компаний в США, Англии и России; документация компаний; права и обязанности бизнес формирований; юридические аспекты приобретения, слияния, поглощения компаний; прекращение юридического лица).
|
Контрактное право
|
Контрактное право (формы и типы контрактов; условия заключения соглашений; расторжение контрактов; средства правовой защиты, виды возмещений убытков).
|
Уголовное право
|
Уголовное право (виды уголовных преступлений; правонарушения в бизнес сфере; преступления в сфере информационных технологий).
|
Коммерческое право
|
Коммерческое право (роль коммерческих агентов; повышение квалификации юристов).
|
Право собственности
|
Право собственности (движимое и недвижимое имущество; приобретение, наследование, продажа, дарение, аренда, кредитование недвижимости; покупка земли и жилья за границей).
|
Судебные тяжбы и арбитраж
|
Судебные тяжбы и арбитраж (виды решения споров в сфере бизнеса; ведение переговоров по улаживанию конфликтов; минимизация расходов сторон, участвующих в споре).
|
Международное право
|
Международное право (международные соглашения, конвенции; развитие международного права в Европейском Союзе; патентное право в США; решение споров, включающих в себя несколько юрисдикций).
|
Гражданское право
|
Административное правонарушение (причинение вреда по неосторожности; физический, эмоциональный, финансовый типы ущерба; несоблюдение правил, обязанностей; умышленное нанесение ущерба; клевета; разбор дел)
|
Семейное право
|
Семейное право (государство и брак, типы браков в различных странах; дискриминация в семье; причины развода; решение бракоразводных дел; защита прав детей; брачный контракт; права и обязанности супругов в различных юрисдикциях)
|
4 курс
На 4 м курсе обучение строится из расчета 68 аудиторных часов, в течение 2 модулей, по 4 часа в неделю. В конце 3-го модуля предусмотрен курсовой экзамен, а в 4-м модуле – итоговый государственный экзамен. Программа курса предусматривает обучение английскому языку для академических целей (English for Academic Purposes – EAP и профессиональному английскому (legal English).
Целью аспекта Legal English является развития иноязычных коммуникативных компетенций, необходимых в сфере профессонального общения. Обучение проводится с учетом формата международного экзамена ILEC.
English for Academic Purposes включает следующие основные направления:
Академическое чтение (Academic Reading), предполагающее развитие умений и навыков поискового, просмотрового и детального чтения, умения критически осмысливать материал, находить необходимую информацию для написания обзора, резюме или проекта ВКР, пользоваться каталогами и справочной литературой на английском языке.
Аудирование (Academic Listening), предусматривающее комплексное развитие компетенций слушать лекции, воспринимать, усваивать и конспектировать необходимую информацию с целью выполнения поставленных задач.
Академическое письмо (Academic Writing), развивающее умения и навыки академической письменной речи, умения структурировать текст, организовывать и излагать мысль, написания резюме, аннотации, проекта выпускной квалификационной работы.
Говорение (Academic Speaking), предусматривающее комплексное развитие компетенций ведения дискуссии, участия в семинарах и деловых встречах, выступления с презентациями на академические и профессиональные темы.
Вокабуляр (Academic Vocabulary) - изучение академической лексики, развитие умений и навыков распознавания специальной лексики по внутреннему контексту.
Содержание экзамена за 4 курс:
Письменная часть включает тестирование по аудированию и чтению в формате международного экзамена ILEC (level B2-C2). Проверяется умение извлекать общую и детальную информацию при аудировании и чтении (без словаря) иноязычных текстов профессиональной направленности.
Устная часть предполагает собеседование по специальности и теме научного исследования. Проверяются умения речевой коммуникации в сфере профессиональной деятельности.
Критерии оценки тестовых заданий по чтению и аудированию2
-
Completion of ILEC Test
Score (72 points =100%)
|
Level demonstrated
ILEC
|
CEFR Scale
|
Mark
|
80-100%
|
C1 with merits
|
С2
|
10
|
75 – 79%
|
C1
|
C1
|
9
|
60 -74
|
C1
|
C1
|
8
|
55 – 59%
|
B2
|
B2
|
7
|
50 – 54%
|
B2
|
B2
|
6
|
45 – 49%
|
|
B1
|
5
|
40 – 44%
|
|
B1
|
4
|
35 - 39 %
|
|
|
3
|
34 and below
|
|
|
2
|
Студенты, имеющие действующий сертификат о сдаче Международного экзамена по английскому языку, который содержит результат, соответствующий по шкале, оценке «хорошо» или выше по 10-балльной системе оценки знаний НИУ ВШЭ, имеют право на основании заявления на перезачет результата Международного экзамена в качестве оценки по английскому языку.
Тематический блок 4 курс
Научная ориентация. Оценка собственных академических навыков, научная этика, кри тическое мышление, плагиаризм, распознавание научного текста. Проведение научного исследования, чтение с различными целями, составление вступления к научной работе, язык научного текста в сфере права.
Риски и опасности. Отбор материала и расставление приоритетов, передача содержания прочитанного, формулирование плана эссе, слушание лекций и записи
Язык и коммуникация. Прогнозирование при чтении научного текста, произношение (ударение в прилагательных), ссылки
Отличия и разнообразие сбор информации для эссе, как делать записи для эссе, работа в команде по генерированию идей, произношение (смысловое членение предложений), запись лекции
Организация эссе структура письменного научного текста, объем ВКР, язык профессии
Критическое чтение понятие extensive reading, формирование умения выбирать необходимую информацию из прочитанного текста
Ссылки, список литературы навыки оформления сносок, ссылок, списка использованной литературы, требования издательств по оформлению научной статьи
Главная мысль и сопутствующая информация. Лексика для формулирования главной идеи, целей, задач исследования, второстепенной информации
Написание эссе типы эссе, с чего начать, как развить мысль, лексика для научного текста,
Перевод с русского на английский клише из научной сферы
Методология анализ написанного проекта ВКР, формулирование методов исследолвания по-английски, работа с лексикой
Введение и заключение последовательность работы над проектом, написание введения и заключения, анализ демоверсии защиты ВКР на английском языке.
Аннотация типы аннотаций (информативная и описательная), чтение и анализ аннотаций, написание аннотации к чужой статье, написание аннотации к своему эссе
Дебаты и устная презентация отличие дискуссии и дебатов, структура научной презентации, визуальное сопровождение, анализ образца презентации, оценка презентации по всем критериям
Терминология и ключевые слова практика в употреблении научной лексики, формулирование ключевых слов, написание эссе по теме ВКР
Презентация защита эссе, дебаты.
8. Образовательные технологии
8.1. Методические рекомендации преподавателю
На занятиях используются различные
Компетентностный подход в обучении ИЯ предполагает усвоение речевых формул и клише для осуществления профессионального и делового общения на ИЯ. К ним относятся: - формулы приветствия, знакомства, прощания, приглашения, отказа и согласия, выражения мнения, размышления, завершения высказывания;- конвенциональные штампы для деловой корреспонденции;- типичные фразы для телефонных разговоров с клиентом и коллегами-юристами, переговоров, интервью, презентаций;- общие разговорные формулы.
Преподавание дисциплины предполагает использование преподавателем всего многообразия форм и методов работы по формированию и развитию иноязычной коммуникативной компетенции студентов, включающих: в области развития устной речи: - составление и воспроизведение диалогических и монологических высказываний (докладов, сообщений, заметок и пр.); реферирование статей из аутентичных источников, сжатые изложения услышанного и прочитанного; творческое развитие идей, тем; презентации, интервью, переговоры, телефонные разговоры, соревнования, языковые и ролевые игры, драматизация, просмотр и обсуждение видеоматериалов, фильмов и т.д.
В области письменной речи: - написание деловых писем (совет, приглашение, выдвижение обвинений или опровержение выдвинутых обвинений, подача заявлений), служебных записок, отчетов, исковых заявлений, сочинений на заданную тему; словарных и текстовых диктантов, тестов, эссе; электронных сообщений, факсов, докладов и пр.
|
