активизация их разноплановой деятельности, повышение образовательной активности школьников;
прогнозирование траектории личностного развития ребенка;
индивидуализация образования.
Основные задачи:
формирование умения учиться: ставить цели, планировать и организовывать свою деятельность;
формирование и поддержка учебной мотивации школьников;
расширение возможностей самообучения, самоорганизации, самооценки,
саморазвития подрастающего поколения;
организация воспитательного процесса с учетом личных стремлений и достижений учащихся;
расширение возможностей контрольно-оценочных средств в образовании, введение альтернативных форм оценивания;
развитие навыков рефлексивной, оценочной деятельности обучающихся.
3. Порядок работы с портфолио.
Работа учеников с портфолио сопровождается помощью взрослых: педагогов, родителей, классных руководителей, в ходе совместной работы которых устанавливаются партнерство, сотрудничество.
Это позволяет ученикам постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность.
Ответственность за оформление портфолио ложится на учащихся, родителей, классных руководителей.
Ученик:
самостоятельно формирует портфолио, выбирает те или иные материалы;
самостоятельно оценивает свои результаты;
самостоятельно вступает в контакт с экспертами консультантами;
сам представляет себя во всей уникальности своих возможностей, достижений, образовательных и карьерных планов.
Классный руководитель:
является консультантом и помощником, в основе деятельности которого – сотрудничество, направление поиска, просветительская деятельность, обучение основам ведения портфолио;
является организатором деятельности в данном направлении; организует выставки, презентации портфолио, информирует учащихся о конкурсах и форумах различного рода и уровня;
способствует вовлечению учащихся в различные виды деятельности;
отслеживает индивидуальное развитие ученика;
является ответственным за внедрение в образовательный процесс в рамках своих полномочий и классного коллектива современного метода оценивания портфолио;
ведет дневник наблюдений, фиксирует наблюдения по внедрению в образовательный процесс метода портфолио;
готовит аналитические справки с рекомендациями по совершенствованию системы портфолио.
Родители:
помогают в заполнении портфолио;
осуществляют контроль исполнения портфолио.
Заместитель директора по УВР и ВР:
является ответственным лицом за внедрение в педагогическую практику современного оценивания - портфолио;
разрабатывает нормативную документацию, отслеживает результаты деятельности в данном направлении, оформляет итоговую документацию.
информирует членов педагогического коллектива о результатах деятельности, осуществляет просветительскую деятельность;
осуществляет контроль внедрения в образовательный процесс портфолио;
консультирует классных руководителей по вопросам внедрения портфолио в образовательный процесс;
организует и проводит проблемные курсы;
организует проведение общешкольных мероприятий: выставок и презентаций портфолио.
Учитель – предметник:
Координирует процесс поиска обучающимися мест деятельности для накопления материалов портфолио.
Проводит просветительскую работу по проблеме формирования портфолио учащимися и их родителями.
организует практические ученические конференции по предмету образовательной области.
Разрабатывает и внедряет систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету или образовательной деятельности.
осуществляет помощь в подборе литературы по профориентации, а также для подготовки рефератов и творческих работ школьников, выполняемых в рамках элективных курсов и внеурочной деятельности.
4. Структура портфолио.
Портфолио достижений ученика - документ, представляющий папку с файловыми вкладышами, состоит из следующих разделов.
Общие данные личности:
1. 1 лист портфолио;
2. самопрезентация, резюме, автобиография (по выбору ученика);
3. эссе (рассказ о себе);
4. карта краткосрочных и долгосрочных планов образования и карьеры.
Показательное портфолио (портфолио достижений):
1. оформленный бланк «Перечень моих достижений»;
2. лучшие работы, отобранные в ходе совместного обсуждения учеником и педагогом: исследовательские проекты, статьи, творческие работы и др.;
3. грамоты, дипломы, демонстрирующие высокую результативность в той или иной области деятельности;
4. результаты эксперимента;
5. копия аттестата;
6. характеристика по завершению основной, средней школы;
7. вырезки, копии из средств массовой информации: газет, журналов и других изданий;
8.видеоматериалы (телепередачи), демонстрирующие высокую результативность;
9. демонстрация знаний иностранных языков;
10. свидетельства и удостоверения;
11. информация, подтверждающая личную учебную инициативу: курсы, тренинги, трудовой опыт; самостоятельность работы; проекты, практики, исследования;
12. карта краткосрочных и долгосрочных планов образования и карьеры;
13. итоговая ведомость образовательного рейтинга (только для выпускников).
Рабочее портфолио (портфолио процесса и развития):
1. коллекция работ, которая демонстрирует прогресс (продвижение) учащегося в какой-либо сфере, в том числе планы и черновики;
2. аудио-, видеозаписи;
3. фотографии;
4. электронные версии работ;
5. результаты практической деятельности;
6. результаты экзаменов, тестирования;
7. информация об общественно-полезной деятельности (на всех уровнях);
8. оформленные листы-бланки:
а) «Творческие исследовательские и другие работы»;
б) «Зачетный лист посещенных элективных курсов»;
в) «Посещение кружков, секций, студий и других объединений системы дополнительного образования»;
9. сведения о награждении и поощрении;
10. список изученных литературных текстов (художественных произведений);
11. индивидуальный учебный план.
Портфолио отзывов и рекомендаций:
1. дневники самонаблюдения;
2. отзывы;
3. рецензии с приложением работ;
4. рекомендательные письма;
5. письма поддержки;
6. самоанализ планов и интересов на начало учебного года;
7. самоанализ результатов по итогам учебного года;
8. различные формы самоотчета и самооценки.
Портфолио специальных документов: выписка из портфолио.
Рекомендации для написания автобиографии.
Автобиография начинается со слов: «Я», фамилия, имя, отчество, а дальше вся информация излагается в свободной форме, но при этом следует учесть несколько рекомендаций:
1) автобиография должна быть краткой, но вместе с тем достаточно развёрнутой, чтобы можно было представить основные события вашей жизни.
2) Информация, указанная в автобиографии, должна помочь вам представить свою жизнь в максимально выгодном свете, не искажая реальных событий и фактов.
3) Прямо указывайте на конкретные события вашей жизни, описывая не только суть самого события, но и ваше отношение к нему и, что более важно, ваши выводы, которые сделали после этого события.
4) Текст автобиографии и её внешнее оформление должны быть максимально комфортными для чтения, всё пишется (печатается) на хорошей бумаге, крупным шрифтом или разборчивым почерком.
5) В конце текста вы должны поставить дату написания автобиографии.
6) Автобиография должна быть подписана. Если она написана на нескольких листах, то подписывается каждый лист.
Рекомендации по написанию резюме.
1) Резюме должно быть кратким и правдивым.
2) Не употребляйте название «Резюме» в заголовке. Заголовком должны быть ваши фамилия, имя, отчество.
3) Информация, указанная в резюме, должна быть ориентирована именно на указанную цель, например, на искомый профиль или работу.
4) Чётко указывайте ваши биографические данные – дата и место рождения, подданство, семейное положение и т.д.
5) Для изложения сведения об образовании и опыта работы используйте обратный хронологический порядок.
6) Указывайте в резюме те дополнительные сведения, которые могут повысить вашу ценность (например, содержание вашей работы, достижения, имеющиеся конкретные знания и навыки, требуемые в работе).
7) Текст и внешнее оформление резюме должны быть максимально комфортными для чтения, печататься на хорошей бумаге, крупным шрифтом. |
