Учебно-методическое обеспечение реализации АОП
АОП ООО обеспечивается учебно-методическими, учебно-дидактическими и информационными ресурсами по всем предусмотренным ею учебным курсам (дисциплинам), модулям.
Учебно-методическое обеспечение обязательной части АОП включает в себя:
учебники, учебные пособия, рабочие тетради, справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей, сайты поддержки учебных курсов, дисциплин и т.п.
Учебно-методическое обеспечение образовательного учреждения состоит из основного
состава и дополнительного. Основной состав УМК используется учащимися и педагогами на постоянной основе, дополнительный состав – по усмотрению учителя и обучающихся.
Укомплектованность библиотеки по уровню основного общего образования составляет – 100%.
Информационная среда образовательного Учреждения включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательных отношений в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.
Информационная среда обеспечивает эффективную деятельность обучающихся по освоению основной образовательной программы основного общего образования и эффективную образовательную деятельность педагогических и руководящих работников по реализации адаптированной основной образовательной программы основного общего образования, в том числе возможность:
- создания, поиска, сбора, анализа, обработки и представления информации (работа с текстами в бумажной и электронной форме, запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео- и графическим сопровождением, общение в Интернете);
- планирования образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;
- размещения и сохранения используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов, учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности обучающихся, а также анализа и оценки такой деятельности; доступа к размещаемой информации;
- мониторинга хода и результатов учебного процесса, фиксацию результатов деятельности обучающихся и педагогических работников; мониторинга здоровья обучающихся;
- дистанционного взаимодействия всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогических работников, администрации образовательного учреждения, родителей (законных представителей) обучающихся, методических служб, общественности, органов, осуществляющих управление в сфере образования;
- сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в том числе с образовательными учреждениями дополнительного образования, а также органов, осуществляющих управление в сфере образования;
- ограничения доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;
- учета контингента обучающихся, педагогических работников, родителей обучающихся;
- доступа обучающихся и педагогических работников к максимальному числу сокровищ отечественной и зарубежной культуры, достижениям науки и искусства; электронным информационно-образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных;
- организации работы в режиме как индивидуального, так и коллективного доступа к информационно-образовательным ресурсам;
- организации дистанционного образования;
- взаимодействия образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности;
- основой информационной среды являются общешкольные средства ИКТ, используемые в различных элементах образовательного процесса и процесса управления школой, не находящиеся постоянно в том или ином кабинете.
Меняется и роль кабинета информатики. Помимо его естественного назначения, как помещения, где идет изучение информатики там, где нужно, поддержанное компьютерной средой, он становится центром информационной культуры и информационных сервисов школы (наряду с библиотекой -медиатекой), центром формирования ИКТ - компетентности участников образовательного процесса.
Кабинет информатики оснащен оборудованием ИКТ и специализированной учебной мебелью. Имеющееся в кабинете оснащение должно обеспечивать, в частности, освоение средств ИКТ, применяемых в различных школьных предметах. Кабинет информатики может быть использован вне курса информатики, и во внеурочное время для многих видов информационной деятельности, осуществляемых участниками образовательного процесса, например, для поиска и обработка информации, подготовка и демонстрация мультимедиа презентаций, подготовки номера школьной газеты и др.
В кабинете информатики оборудовано одно рабочее места преподавателя, включающего мобильный или стационарный компьютер и компьютерные места учащихся.
В кабинете имеются основные пользовательские устройства, входящие в состав общешкольного оборудования, в том числе – проектор с потолочным креплением, интерактивная доска, маркерная доска.
Все программные средства, установленные на компьютерах, лицензированы, в том числе операционная система (Windows, Linux); имеют файловый менеджер в составе операционной системы или иной; антивирусную программу; программы-архиваторы; интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций, динамические (электронные) таблицы, систему управления базами данных; систему оптического распознавания текста; звуковой редактор; мультимедиа проигрыватель. Для управления доступом к ресурсам Интернет и оптимизации трафика используются специальные программные средства. Установлена программа интерактивного общения, простой редактор web-страниц.
Фонд библиотеки и цифровых образовательных ресурсов кабинета информатики удовлетворяет общим требованиям в применении к кабинету информатики, то есть включать необходимые нормативные, методические и учебные документы (в том числе – учебники, включая альтернативные к основным, используемым в курсе, образцы аттестационных заданий), справочную литературу, периодические издания.
Значительная часть учебных материалов, в том числе тексты, комплекты иллюстраций, схемы, таблицы, диаграммы и пр., представлены не только на полиграфических, а и на цифровых (электронных) носителях. Используются разработанные комплекты презентационных слайдов по курсу информатики. Можно создать каталог выставленных в Интернете электронных учебников по информатике, дистанционных курсов, которые могут быть рекомендованы учащимся для самостоятельного изучения.
Имеется школьный сайт. На школьном сайте представлена вся информация о деятельности образовательного учреждения, достижениях педагогов и обучающихся. Новостной раздел сайта обновляется еженедельно.
УМК
АООП ФК ГОС
8 вид (2 вариант)
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №4 п.Чернянка Белгородской области»
№ п/п
|
Предмет
|
Программа
|
Учебник
|
Название (вид)
|
Автор
|
Год издания
|
Название (вид)
|
Автор
|
Год издания
|
Обеспеченность
|
|
Русский язык
|
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы.- М.: Просвещение
|
Бгажнокова И.М.
|
2013
|
Русский язык Учебник для специальных (коррекционных)образовательных учреждений (VIII вид)
|
Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В.
|
2011
|
100%
|
|
Чтение
|
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы.- М.: Просвещение
|
Бгажнокова И.М.
|
2013
|
Чтение
Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)
|
Аксенова А.К., Шишкова М.И.
|
2014
|
100%
|
|
Математика
|
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы.- М.: Просвещение
|
Бгажнокова И.М.
|
2013
|
Математика
Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид
|
Перова М.Н.
|
2009
|
100%
|
|
История России
|
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы.- М.: Просвещение
|
БгажноковаИ.М.
|
2013
|
История России для специальных (коррекционных) учебных заведений
|
Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М.
|
2005
|
100%
|
|
Естествознание
|
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы.- М.: Просвещение
|
Бгажнокова И.М.
|
2013
|
Биология. Человек
Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид
|
Соломина Е.Н., Шевырёва Т.В.
|
2011
|
100%
|
|
География
|
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы.- М.: Просвещение
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы.- М.: Просвещение
|
Бгажнокова И.М.
|
2013
|
География. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид).
|
Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.
|
2006
|
100%
|
|
Физическая культура
|
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы.- М.: Просвещение
|
БгажноковаИ.М.
|
2010
|
|
|
|
|
|
Профильный труд
|
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы.- М.: Просвещение
|
Бгажнокова И.М.
|
2013
|
Технология. Сельскохозяйственный труд. 9 класс.. Учебник для специальных (коррекционных)образовательных учреждений (VIII вид)
|
Ковалёва Е.А.
|
2012
|
100%
|
|
Православная культура
|
Программа для средних общеобразовательных школ, гимназий, лицеев
Ульяновск, Инфофонд
|
Скоробогатов
В.Д.,
Рыжова Т.В., Кобец О.В.
|
2006
|
Православная культура (базовый уровень)
|
В.Д.Скоробогатов, Т.В.Рыжова, О.Н.Кобец
|
2007
|
100%
|
|
Этика
|
Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы.- М.: Просвещение
|
Бгажнокова И.М.
|
2013
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
