Рабочая программа предмета «Английский язык» для 5 класса на 2011-2012 учебный год составлена на основе стандарта среднего (полного)
Скачать 0.63 Mb.
|
| | Идеальный ученик. | комбинированный | | прочитать выражения и разделить их на 2 группы упр. 28 | вести диалог - обмен мнениями, запрашивать инфор-цию | | описывать идеального ученика, используя опорные фразы; понимать высказывания детей. | текущий | 1 | 1.10 | | |||||||||||
| | Мой любимый учитель. | урок совершенствования навыков устной речи | прослушать текст, ответить на вопросы | | диалог – обмен мнениями о любимых учителях упр 29-30 с.15 | | сообщать информацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным | текущий | 1 | 3.10 | | |||||||||||
| | Закрепление лексических и грамматических навыков. Степени сравнения прилагательных | урок обобщения и систематизации знаний | Брошюра BRUSH UP YOUR GRAMMAR | Знать правила образования степеней сравнения прилагательных; применять их на практике | контроль сформиро-ванности навыков на материале раздела. | 1 | 4.10 | | ||||||||||||||
| | Как я провел лето. Развитие навыков устной речи | комбинированный | воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной инфор-мации; | прочитать письмо Елены и Ольги с полным пониманием и ответить на вопросы упр. 32; прочитать письмо Дениса и ответить на вопросы упр. 33 | дополнить предложения, опираясь на письмо Дениса упр. 34 | описать свои прошлогодние летние каникулы упр. 36 перевести с русского на английский упр. 16 стр. 21 | ответить на письмо зарубежного друга; расспросить партнера о его/ее летних каникулах | рассказать о своих летних каникулах | 1 | 5.10 | | |||||||||||
| | Совершенствование навыков диалогической речи | комбинированный | | | упр.30,31, с.15. составление диалогов о школьной жизни | переписать текст упр.23(а) WB в прош. времени (b) | уметь вести диалог по ситуации; выразить согласие/несогласие с партнером | текущий | 1 | 8.10 | | |||||||||||
| | Как лучше провести каникулы | комбинированный | воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной инфор-мации; | | расспросить партнера о его/ее летних каникулах | написать письмо зарубежному другу «как я провел каникулы» упр.38, с.18 | составлять высказывание по аналогии ; сообщать информацию с опорой на краткий план | монол.высказывание «Где бы я хотел провести следующие летние каникулы» | 1 | 10.10 | | |||||||||||
| | Добро пожаловать в Россию | комбинированный | прослушать текст описательного характера, угадать о чем идет речь | | упр.40,41 с.18 | написать рекламное объявление (по об-разцу) | составлять рекламное сообщение; пониманать прослушанный текст описательного характера. | текущий | 1 | 11.10 | | |||||||||||
| | Совершенствование грамматических навыков. Притяжат. падеж сущест. Образование мн.ч. существ. | грамматико0ориентировнный урок | Брошюра BRUSH UP YOUR GRAMMAR | применять изученный материал; выполнять тесты | тест | 1 | 12.10 | | ||||||||||||||
| | Моя школа | урок-экскурсия | прослушать текст с извлечением выборочной инфор-мации | | | составить текст экскурсии по школе, рекламу школы | проводить экскурсию по школе; оформить буклет или презентацию | проведение экскурсии | 1 | 15.10 | | |||||||||||
| | Школьная форма: за и против | урок совершенствования устной речи | | прочитать текст, выполнить тест к нему | вести дискуссию по проблеме упр.31 с.15 | | уметь oбосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму | текущий | 1 | 17.10 | | |||||||||||
| | Работа над проектом «Школа моей мечты». | мини-проект | воспри-нимать на слух рассказы детей | | рассказать о школе будущего | составить план будущего проекта | выбрать форму проекта; подобрать литературу | текущий | 1 | 18.10 | | |||||||||||
| | Контроль техники чтения | урок контроля навыков чтения | | чтение текста с полным пониманием прочит-ного | | составить план прочит-ого текста | читать текст для контроля умений и навыков чтения; восстанавливать логическую последовательность текста | промежуточный | 1 | 19.10 | | |||||||||||
| | Progress check | урок контроля | Стр.23 | применять ЗУН при выполнении текстовых заданий | тест | 1 | 22.10 | | ||||||||||||||
| | Контрольная работа по теме «Hello! Nice to see you again!» | урок обобщения и систематизации знаний | К/Р №1 | Контрольная работа | 1 | 24.10 | | |||||||||||||||
| | Работа над ошибками | контроль знаний | | находить ошибки, объяснять их, выполнять аналогичные задания | работа над ошибками | 1 | 25.10 | | ||||||||||||||
| | Домашнее чтение | Раздел «Home Reading» Come Back, Amelia Bedelia by Peggy Parish (Chapter 1) | читать текст, выполнять задания к нему | текущий | 1 | 26.10 | | |||||||||||||||
| | Контроль лексики Unit 1 | контроль знания ЛЕ | словарный диктант стр.22; решение кроссвордов | знать лексику раздела | промежуточный | 1 | 29.10 | | ||||||||||||||
| | Защита проекта | Презентация проектов «My Dream School» (Школа моей мечты) | выступать с рассказом о школе будущего. | Защита проекта | 1 | 31.10 | | |||||||||||||||
| | Игра «Крестики-нолики» | урок-игра | | применять полученные знания | текущий | 1 | 1.11 | | ||||||||||||||
| | Резервный урок | 1 | 2.11 | | ||||||||||||||||||
| Unit 2. «WE ARE GOING TO TRAVEL» | ||||||||||||||||||||||
| | Письмо-приглашение из Англии. | урок изучения и первичного закрепления новых знаний | прослушать и повторить текст прочитать слова с буквосочетанием ea, слова закрытого слога | прочитать текст и найти необходимую информацию упр. 1 прочитать и перевести словосочетания упр. 4 стр. 25 | кратко пересказать содержание текста | вставить пропущенные буквы восстан-ть слова упр. 1, 2 стр. 36 | знать слова по теме «Mы собираемся путешествовать»; понимать содержание прочитанного и переводить | текущий | 1 | 12.11 | | |||||||||||
| | Обсуждение приглашения из Лондона. | комбинированный | прослушать диалог и перевести его упр. 6 | | разыграть диалог « Телефонный разговор» | вставить пропущенные слова; перевести предлож-я на английс. упр. 3, 4 стр. 36 | выражать чувства, эмоции; выразить благодарность | разыграть диалог «Телефонный разговор» | 1 | 14.11 | | |||||||||||
| | Разделительные вопросы | изучение грамматического материала | | прочитать правило стр. 26 | ответить на вопросы упр. 9; разыграть диалог по ситуации «Телефонный разговор» | соединить вопросы и ответы упр. 8; составить разделительные вопросы упр. 5, 6 стр. 36 | знать структуру разделительного вопроса; уметь задавать рвзделительные вопросы и отвечать на них | разыграть диалог по ситуации «Телефонный разговор» | 1 | 15.11 | | |||||||||||
| | Разделительные вопросы | комбинированный | | соотносить графиче-ский образ слова со звуковым | обсудить приглаше- ние, исполь-зуя tag ques- tions. | дописать окончания разделительных вопросов | текущий | 1 | 16.11 | | ||||||||||||
| | Подготовка к школьному обмену. | комбинированный | | -извлечь из текста необходимую инфор-мацию и использо-вать ее в собственном высказывании | запросить информа-цию (о приезжающей группе англ. учащих-ся); | | использовать фразы речевого этикета по образцу; понимать на слух высказывания | текущий | 1 | 19.11 | | |||||||||||
| | Закрепление лексических и грамматических навыков Личные, притяжательные, неопределенные местоимения | урок обобщения и систематизации знаний | Брошюра BRUSH UP YOUR GRAMMAR | Знать формы личных,притяжательных , неопределенных местоимений | тест | 1 | 21.11 | | ||||||||||||||
| | Конструкция to be going to do smth… | изучение грамматического материала | | Прочитать мини-диалоги, перевести их, обращая внимание на конструкцию to be going to… | Просмотреть дневник Барбары и сказать. что она собирается делать на следующей неделе упр. 12 | Составить предложения упр. 11 | использовать в речи структуру to be going to do smth… | текущий | 1 | 22.11 | | |||||||||||
| | Совершенствование навыков чтения | комбинированный | | прочитать текст и ответить на вопросы упр. 14 | | подобрать заголовок к каждому абзацу текста | читать текст с полным и детальным пониманием содержания | текущий | 1 | 23.11 | | |||||||||||
| | Составляем план на неделю. | комбинированный | прослушать текст с извлечением выборочной инфор-мации | | | написать план на неделю упр. 13, стр. 30 | рассказать о своих планах на неделю; расспросить о планах одноклассников | текущий | 1 | 26.11 | | |||||||||||
| | Закрепление лексических и грамматических навыков. Конструкция to be going to do smth… | урок обобщения и систематизации знаний | Брошюра BRUSH UP YOUR GRAMMAR | использовать в речи структуру to be going to do smth… | тест | 1 | 28.11 | | ||||||||||||||
| | Правила речевого этикета (разговор по телефону). | комбинированный | | Прочитать текст и ответить на вопросы | | Восстан-ть последовательность телефонного разговора | знать формы речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече | текущий | 1 | 29.11 | | |||||||||||
| | Обсуждение планов на вы-ходной день. | комбинированный | Понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения | | Расспросить своих одноклассников об их планах на вечер упр. 16 | Составить вопросы для брата, уезжающего Финляндию упр. 17 | уметь запрашивать информацию, брать интервью у одноклассников. | текущий | 1 | 30.11 | | |||||||||||
| | Выходной день Мэри Поппинс. | комбинированный | | прочитать текст о выходном дне Мэри Поппинс и ответить на вопрос упр. 20 | диалог по ситуации «Как прошел день Мэри Поппинс»; придумать конец истории упр. 21 | | уметь извлекать из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании | текущий | 1 | 3.12 | | |||||||||||
| | Как моя семья проводит выходные дни. | комбинированный | | Прочитать, перевести и выучить правило упр. 23 | Провести интервью среди однокл-ков и заполнить таблицу упр. 22 | Вставить в диалог пропущенные слова упр. 13 стр. 37 | обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время; написать рассказ о прошедших выходных. | текущий | 1 | 5.12 | | |||||||||||
| | Планирование совместных мероприятий с друзьями. | комбинированный | Прослушать диалог и ответить на вопросы упр. 26 | Прочитать и перевести диалоги упр. 24 | Диалоги по ситуациям «Планируем поход/ пикник» «Визит к больному другу» | | использовать в речи структуру to be going to do smth…; обсудить планы на будущее | текущий | 1 | 6.12 | | |||||||||||
| | Правила поведения в гостях и дома (на примере англ. и рус. культур). | комбинированный | | Прочитать и заполнить таблицу упр. 27 | Высказать свое мнение по ситуациям упр. 28 Диалог по ситуации «Обычаи в Британии и России» | Разгадать кроссворд упр. 17 Р. Т. | познакомиться с английскими традициями, правилами поведения и речевым этикетом. | текущий | 1 | 7.12 | | |||||||||||
| | Английские традиции и обычаи. | комбинированный | прослушать текст; соотнести услышанное с картинками | | | кратко изложить содержание услыш-ого текста на русском языке | знать формы речевого и неречевого этикета при разговоре по телефону, в гостях, при встрече | текущий | 1 | 10.12 | | |||||||||||
| | Традиции народов России и Татарстана | комбинированный | | читать текст с полным пониманием прочит-ого; извлечь из текста необходим. инфор-цию и использо-вать ее в собственном высказывании; | | | выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации | текущий | 1 | 12.12 | | |||||||||||
| | Контроль лексико - грамматических знаний Предлоги времени | урок обобщения и контроля лексики | Брошюра BRUSH UP YOUR GRAMMAR | знать предлоги времени; устойчивые словосочетания | промежуточный | 1 | 13.12 | | ||||||||||||||
| | Работа над проектом «Организация дня рождения». | Презентация проектов «Организация дня рождения» | подбирать информацию литературу по теме проекта | текущий | 1 | 14.12 | | |||||||||||||||
| | Контроль техники чтения | урок контроля навыков чтения | | чтение текста с выбором интересующей информации | | составить конспект прочит-ого | просмотреть текст и выбрать необходимую информацию | текущий | 1 | 17.12 | | |||||||||||
| | Защита проекта. | урок-проект | Презентация проектов «Организация дня рождения». | выступать с рассказом о проведении дня рождения | презентация проекта | 1 | 19.12 | | ||||||||||||||
| | «Возвращайся, Амелия Беде-лия!» (часть 1) | | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по... |  | Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования |
| Рабочая программа курса «Английский язык» для 2 Х общеобразовательных классов на 2016 -2017 учебный год составлена на основе | | Рабочая программа учебного курса «Английский язык» для 7 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе |
| Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 7 класса составлена на основе | | Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта среднего общего образования, Примерной программы... |
| К класса с задержкой психического развития на 2013 2014 учебный год по предмету «Немецкий язык» на 2013-2014 учебный год | | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык в 7 классе» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента... |
| Умк «Enjoy English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2011). Рабочая программа ориентирована... | | Данная рабочая программа составлена для учащихся 11 класса с целью полного и оптимального освоения учащимися содержания предмета... |