Задача выделения типов "трудных"
Скачать 0.83 Mb.
|
«Мера заботы»Инструкция: известно, что многие нарушения в поведении и развитии ребенка связаны с недостаточным вниманием к нему родителей. Однако, как считают психологи, чрезмерная опека может оказаться опасна так же, как и ее недостаток. Этот тест поможет Вам разобраться, насколько верна Ваша воспитательная позиция. Перед Вами 15 утверждений. На первый взгляд, может показаться, что не все они имеют отношение к воспитанию. Тем не менее против каждой фразы отметьте число баллов, соответствующие вашему суждению по данному вопросу.  "Категорически не согласен" - 1 балл. "Я не спешил бы с этим согласиться" - 2 балла. "Это, пожалуй, верно" - 3 балла. "Совершенно верно, я считаю именно так" - 4 балла.
Обработка результатов Если вы набрали свыше 40 баллов, то Вашу семью, вероятнее всего, можно назвать детоцентристской. То есть интересы ребенка - главный мотив Вашего поведения. Такая позиция достойна одобрения. Однако у Вас она несколько заострена. Психологи называют это чрезмерной опекой. В подобных семьях взрослые все выполняют за ребенка, стремятся оградить его от мнимых опасностей, заставляют следовать своим требованиям, суждениям, настроениям. В результате у ребенка формируется пассивная зависимость от родителей, которая по мере взросления все более препятствует личностному росту. Вам следовало бы больше доверять своему ребенку, верить в него, прислушиваться к его собственным интересам, ведь верно замечено: "Воспитывать детей - значит учить их обходиться без нас". От 25 до 40 баллов. Вашему ребенку не грозит стать распущенным и избалованным, поскольку вы уделяете ему достаточное, но не чрезмерное внимание. Постарайтесь сохранить этот уровень отношений. Если Вы набрали менее 25 баллов, то Вы явно недооцениваете себя как воспитателя, слишком полагаетесь на случай и благоприятное стечение обстоятельств. Проблемы в деловых и супружеских взаимоотношениях часто отвлекают Ваше внимание от ребенка. А он вправе ожидать от вас большого участия и заботы!Методика "Мой класс" Младшие школьники испытывают закономерные трудности при работе с традиционно используемыми в социально-психологической практике шкалами, опросниками, тестами, изучающими положение ребенка в коллективе. В таком случае удобнее использовать приведенную ниже методику. Вниманию учащихся предлагается листок с рисунком класса.  "Ребята! На этом рисунке схематично изображен ваш класс. За столом сидит учитель, ученики заняты своим делом. Часть ребят играет во дворе. Найдите и отметьте крестиком на рисунке себя, напишите рядом свои имя и фамилию. Затем отметьте (тоже крестиком) на рисунке своего товарища, напишите рядом его имя и фамилию". Учителю важно знать: С кем из участников ситуации отождествляет себя испытуемый? Какое место в классе он отводит идентифицируемому с собой персонажу (рядом с учителем, вне классной комнаты, вместе с ребятами, один)? Каково содержание занятий, эмоционально значимых для школьника? На рисунке обозначены позиции, указывающие на выраженность познавательных интересов: решение задачи у доски, совместное чтение книги, вопросы, задаваемые учителю. В данном случае идентификация в отношении этой позиции будет свидетельствовать об адекватности социально-психологического и учебного статуса младшего школьника. Анализ результатов:
Тест «Состояние психологического климата в классе»Инструкция: Обведите кружком ответ, выражающий ваше мнение. 1. С каким настроением ты обычно идете в школу 1) всегда с хорошим настроением; 2) хорошим чаще, чем с плохим; 3) с равнодушием; 4) с плохим чаще, чем с хорошим; 5) всегда с плохим настроением. 2. Нравятся ли тебе твои одноклассники? 1) да, нравятся; 2) многие нравятся, некоторые – нет; 3) безразличны; 4) некоторые нравятся, но многие – нет; 5) никто не нравится. 3. Бывает ли у тебя желание перейти в другой класс? 1) никогда не бывает; 2) редко бывает; 3) мне все равно, где учится; 4) часто бывает; 5) думаю об этом постоянно. 4. Устраивает ли тебя учеба в 10 классе? 1) учебой вполне доволен; 2) скорее доволен, чем недоволен; 3) учеба для меня безразлична; 4) скорее недоволен, чем доволен; 5) совершенно недоволен учебой. 5. Как, по - вашему мнению, относится к тебе классный руководитель? 1) очень хорошо; 2) хорошо; 3)безразлично; 4) скорее плохо, чем хорошо; 5) плохо. 6. В какой форме чаще обращаются к тебе учителя? 1) убеждают, советуют, вежливо просят; 2) чаще в вежливой форме, иногда грубо; 3) мне это безразлично; 4) чаще в грубой форме, иногда вежливо; 5) в грубой форме, унижающей достоинство Обработка результатов. За ответ на каждый вопрос учащийся получает столько баллов, какой номер ответа выбрал, суммируют баллы по всем вопросам: 6-12 баллов — школьник высоко оценивает психологический климат в классе. Ему нравятся люди, с которыми он учится. 13-18 баллов — школьнику скорее безразличен психологический климат класса, у него, вероятно, есть другая группа, где общение для него значимо. 19-30 баллов — школьник оценивает психологический климат в классе, как очень плохой. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА (В.С.ИВАШКИН, В.В.ОНУФРИЕВА) Шкалы: психологический климат: эмоциональный, моральный, деловой НАЗНАЧЕНИЕ ТЕСТА Методика ориентирована на определение психологического климата по трем критериям – эмоциональному, моральному и деловому. Инструкция к тесту Испытуемым предлагается три вопроса: 1. Всегда ли учащихся вашего класса волнуют успехи и неудачи друг друга в учебе? 2. Всегда ли учащиеся вашего класса оказывают помощь друг другу в учебе? 3. Все ли учащиеся вашего класса ответственно относятся к учебе? Дается инструкция: «По каждому вопросу оцените свой класс, пользуясь пятибалльной шкалой». • Всегда волнует – 5. • Чаще волнует – 4. • Волнует в половине случаев – 3. • Чаще не волнует – 2. • Совсем не волнует – 1. |
Похожие:
 | С точки зрения одного из исследователей этой проблемы Д. Стотта, задача выделения типов «трудных» детей является малопродуктивной.... |  | Перед нами стоит не управленческая, а чисто информационная задача, а если быть точнее задача информационных технологий |
| В разделе описания типов пользователь может определять свои типы данных, присваивая каждому из них определенный идентификатор. Синтаксис... | | Этот справочник нужен для заполнения таблицы типов часов в тарификации (см рис. 10). Для отнесения часов к воспитательским (колонка... |
| | ... | |
| Ректор фгбоу впо “Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского” | | Эти вопросы. Пятый, заключительный, шаг — повторить материал (останавливаясь подробно на трудных местах) |
| |