Скачать 199.25 Kb.
|
Схема к задачной формулировке №2
Иллюстрация и тексты к задачной формулировке № 3. Текст группе 1. Кобыз – смычковый инструмент с двумя ______________________ струнами. Он изготавливается из одного __________________________ куска – можжевельника, клена, сосны, березы. Основание делается в виде открытой чаши, вытянутой книзу. Эта нижняя часть инструмента _________________. __________________ часть для кобыза до сих пор изготавливается из конского хвоста. Два конца смычка скрепляются крепкой _______________ нитью. Кобыз обладает необыкновенно богатым тембром, позволяющим извлекать __________________ и _____________________ звуки. Слова для справок: бесце…ый, волос…ой, шерст…ной, деревя…ый, стру…ый, кожа…ый, таинстве…ый (слова следует поставить в нужный падеж и число). Текст группе 2. Адырна – _________________ __________________ музыкальный инструмент. _______________ инструмент, который своим видом напоминает боевой лук. Корпус у этого щипкового инструмента ______________. Сначала вырубается ______________ наконечник. На адырну натягиваются струны. ________________ звук из него извлекается посредством перебора _________________ струн. Иногда инструмент стилизовался под рогатых зверей: оленя или марала. Слова для справок: многостру…ый, единстве…ый, бесце…ый, деревя…ый, стари…ый, кожа…ый, шерстя…ой (слова следует поставить в нужный падеж и число). Текст группе 3. Шертер - ______________ инструмент. Шертер – инструмент, ________________ домбре. Внешне он напоминал кобыз, потому что его также долбили из цельного ________________ куска, натягивая на ________________ корпус две струны из конского волоса. ________________ инструмент имел лишь один колок, поэтому обе ________________ струны продевали сквозь головку. Настройка струн была связана с _________________ устройством инструмента. Шертер употребляли для сопровождения песен, сказаний, легенд. Слова для справок: родстве…ый, кожа…ый, деревя…ый, стру…ый, волос…ой, дли…ый, стари…ый, (слова следует поставить в нужный падеж и число). Приложение 5. Тест. 1.Укажите прилагательное, в котором на месте пропуска пишется одна буква -Н-: А) соломе…ая шляпа B) были...ый герой C) голуби...ая стая D) бритве...ый прибор 2.Укажите прилагательное, в котором на месте пропуска пишутся две буквы –НН-: A) стекля…ый свод B) змеи...ый яд C) конопля...ое масло D) земля...ой пол 3.Укажите прилагательное, в котором на месте пропуска пишется одна буква –Н-: A) маши...ый перевод B) исти...ый патриот C) со…ое царство D) льви...ая доля 4. Укажите прилагательное, в котором на месте пропуска пишутся две буквы -НН-: A) жестя...ой лист B) деревя…ые рамы C) овся...ая крупа D) лебеди...ая песня 5. Укажите прилагательное, в котором на месте пропуска пишется одна буква -Н-: A) пламе...ая речь B) обеде...ый перерыв C) листве...ый лес D) ветре...ая девушка 6. Укажите прилагательное, в котором на месте пропуска пишется одна буква -Н-: A) продовольстве...ый магазин B) авиацио…ый институт C) нефтя...ое месторождение D) безветре…ый день 7. Укажите прилагательное, в котором на месте пропуска пишется одна буква -Н-: A) реакцио...ый режим B) полотня...ая салфетка C) карма…ые расходы D) тыкве...ое пюре 8. 8.Укажите прилагательное, в котором на месте пропуска пишется одна буква -Н-: A) пусты...ый пляж B) станцио...ое здание C) масля...ое пятно D) оловя…ая ложка 9. Укажите прилагательное, в котором на месте пропуска пишется одна буква -Н-: A) мужестве...ый поступок B) тополи...ый пух C) искусстве...ый алмаз D) числе...ое превосходство 10. Укажите прилагательное, в котором на месте пропуска пишутся две буквы -НН-: A) станцио…ый смотритель B) серебря...ый иней C) шерстя...ое одеяло D) осли...ое упрямство |
Цель урока: познакомить с некоторыми особенностями развития русского языка; дать представление о социальной сущности языка; создать... | Меня зовут Боднарюк Марина Исаевна, я учитель русского языка и литературы Центра образования. Сегодня в рамках методического семинара... | ||
Учитель русского языка моу болтинская сош рыбинского района Ярославской области Гагарина Виктория Геннадьевна | Составитель: Юсупова Мария Николаевна, учитель русского языка и литературы мбоу гимназии №2 г. Чехова Московской области | ||
Урок-клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны | Оборудование: раздаточный материал, карточки; слайды; конверты, словарные слова, опорные слова | ||
Автор: И. В. Миляева, учитель русского языка высшей категории, заслуженный учитель РФ | Вы уже знакомы со стилями речи. Вспомните, какие стили существуют? Где чаще всего встречается каждый из стилей? | ||
Познакомить учащихся со способами разграничения страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; формировать... | Оборудование: презентация «Деловые бумаги», раздаточный материал (образцы документов для редактирования, листы самооценки) |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |