Инструкция: Вам предлагается принять участие в исследовании, направленном на повышение эффективности обучения. Прочитайте каждое высказывание и выразите свое отношение к изучаемому предмету,

Количественный анализ результатов основывается на определении уровня мотивации учащихся к обучению в целом:

- за каждый ответ учащегося определяется соответствующее количество баллов: «верно» - 1 балл, «верно в некоторой степени» - 0,5 балла; «совсем не верно» - 0 баллов.

- наивысшее количество баллов 22; уровень сформированности мотивации к обучению определяется по градации:

0–7 баллов – низкий уровень;

8–15 – средний уровень;

16–22 – высокий уровень.

Качественный анализ позволяет выделить преобладание конкретных мотивов в учебной деятельности учащегося. Определяется на основе выделенных учащимся ответов «верно» на соответствующие мотивы:

1. долга и ответственности: 1–2 суждения;

2. 
   самоопределения и самосовершенствования: 3-4;
   
3. 
   благополучия: 5-6;
   
4. 
   аффилиации: 7-8;
   
5. 
   престижа: 9-10;
   
6. 
   избегания неудачи: 11-12;
   
7. 
   учебно-познавательные (содержание учения): 13-14;
   
8. 
   учебно-познавательные (процесс учения): 15-16;
   
9. 
   коммуникативные: 17-18;
   
10. 
    творческой самореализации: 19-20;
    
11. 
    достижения успеха: 21-22.
    

Источники

• 
  Методика для диагностики учебной мотивации школьников (методика М.В.Матюхиной в модификации Н.Ц.Бадмаевой) / Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: Монография. - Улан-Удэ, 2004. - С.149-150.