Проблемы
|
Пути решения проблем
|
Научно-методическая работа
|
В настоящее время учителю приходится работать в состоянии неопределенности. Быстрая смена образовательных парадигм, и, как следствие, фрагментарная осведомленность части учителей о результатах современных исследований в области педагогики, педагогической психологии и частных методик
|
Создание такого информационного пространства в школе, которое будет способствовать повышению не только информированности педагогов, но и их профессиональной компетентности:
- создание «Методического университета» на базе школы;
- разработку экспериментальных нетиповых программ, мультимедиа программ для организации эффективной работы по внедрению информационных технологий;
- работу над темами самообразования;
- организацию творческих групп;
-участие в научно-практических конференциях различного уровня.
|
Учебная деятельность
|
1. Снижение мотивации обучения
2. Информационный взрыв: объем потенциально полезного знания превосходит возможности его освоения на несколько порядков. Жесткие рамки формальной системы образования размываются; новые «несистемные» образовательные институты – научные лаборатории, электронные и интернет-СМИ; справочные и 2рефератные» сайты; учебные центры фирм-производителей и дистрибуторов; частные репетиторы
3. Слабая практико-ориентированная направленность знаний
|
1. Ведение электронного дневника.
2. Разработка программ элективных курсов предпрофильной подготовки, направленных на повышение интереса к предмету.
Внедрение современных методов, приемов, элементов педагогических технологий, повышающих эффективность образования в условиях информационного взрыва:
- информационно-коммуникационных технологий,
- проблемно-исследовательского обучения,
- метода проектов,
- технология развития критического мышления через чтение и письмо,
- системно-деятельностного подхода.
Оценивание результатов обучения не только на основе анализа знаний, умений и навыков, но и по совокупности компетенций и личностных качеств, приобретенных учениками
|
Воспитательная работа
|
Увеличение количества детей раннего возраста, входящих в группу «риска». Причины появления данной проблемы:
1. Недостаточный уровень психолого-педагогической компетенции и навыков практической работы участников воспитательного процесса по вопросам ранней профилактики.
2. Увеличение количества семей с нарушением воспитательной функции.
3. Отсутствие психологического сопровождения воспитательного процесса и психологической диагностики асоциальных отклонений.
4. Повышение интенсивности негативного воздействия социальной и медиасреды (компьютерные игры, фильмы и т.п.).
5. Недостаточная информированность детей раннего возраста о последствиях (социальных и медицинских) своих негативных действий.
|
1. Повышение методического мастерства классных руководителей в вопросах профилактики.
2. Повышение уровня психологической и педагогической компетенции всех участников воспитательного процесса в вопросах профилактики (педагоги, родители, инспекторы КДН).
3. Создание программы психологического мониторинга детей «группы риска».
4. Активное вовлечение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации во внеурочную деятельность.
5. Разработка системы классных часов и уроков профилактики для младших школьников.
6. Разработка системы мероприятий по пропаганде здорового образа жизни.
|
Безопасность и здоровьесберегающая среда
|
Ухудшение здоровья школьников из-за:
проблем экологии;
усложнения образовательных программ, ведущих к чрезмерной перегруженности детей
|
1.Поддержание безопасной и здоровьесберегающей среды через осуществление системы мероприятий по обеспечению безопасности здания, помещений, образовательного процесса.
2. Внедрение здоровьесберегающих технологий.
3. Совершенствование физкультурно-оздоровительной и просветительской работы с обучающимися и родителями.
4. Предупреждение перегрузки обучающихся в учебном процессе через оптимальную организацию учебного дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей.
5. Привлечение максимально возможного количества обучающихся к занятиям в спортивных секциях.
6. Создание групп здоровья для ослабленных детей.
7. Создание психологической консультации для старшеклассников.
8. Разработка системы классных часов по проекту «Мозаика здоровья»
|
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
|
Непрерывное изменение требований к оснащению образовательного процесса
|
1.Обеспечение необходимым компьютерным и учебным оборудованием кабинетов.
2. Пополнение фонда медиатеки, учебников, художественной и научно-популярной литературы школьной библиотеки.
3.Приобретение мини-лабораторий для кабинетов химии, биологии, физики для расширения использования экспериментально-исследовательской деятельности на уроках и при выполнении проектов.
|
