Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии для студентов дисциплина Фармакология

Скачать 0.74 Mb.

Название	Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии для студентов дисциплина Фармакология
страница	3/4
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > Бланки > Методические рекомендации

1 2 3 4

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Практическое занятие №10
Тема: Заключительное занятие по разделу “Средства, влияющие на периферическую нервную систему”
Цели занятия:

профессиональные

Проконтролировать уровень знаний студентов по вопросам классификаций лекарственных средств, влияющих на периферическую нервную систему, механизмов действия и фармакологических эффектов препаратов, показаний и противопоказаний для их применения, нежелательных побочных эффектов.
Активное углубление знаний по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов.
Закрепление практического навыка рецептуры выписыванием рецептов на лекарственные средства для конкретного пациента.

воспитательные

Рассмотреть этические нормы применения кокаина, эфедрина, формирование аддиктивных состояний, опасность бесконтрольного применения препаратов.

Базисные знания: Внеаудиторная подготовка студентов к занятию требует повторения анатомо-физиологических особенностей периферической и центральной нервной системы человека, в частности, расположение жизненно-важных центров, гистологическое строение нейронов, особенности передачи нервного импульса, нейромедиаторные системы, участвующие в указанном процессе.

Студент должен уметь:

выписывать рецепты на лекарственные средства в соответствии с заданиями

Учебная карта занятия:

Контроль исходного уровня знаний. Выполнение заданий тестового контроля по теме занятия.
Выполнения индивидуальных заданий репродуктивного типа (задания по фармакотерапии).
Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)

Задания по фармакотерапии:

I. Выписать в рецептах, указав основные показания для назначения:
-Пилокарпина гидрохлорид -Ацеклидин

-Платифиллинагидротартрат -Метоциния йодид

-Атропина сульфат -Метопролол

-Норадреналина гидротартрат -Цитизин

-Эпинефрин -Пирензепин

-Фентоламина гидрохлорид -Трепирия йодид

-Уголь активированный -Суксаметония йодид

-Тубокурарина хлорид -Неостигмина метилсульфат

-Галантамина гидробромид -Фенилэфрин

-Скополамина гидробромид -Нафазолина нитрат

-Раствор аммиака -Изопреналин

-Висмута нитрат основной -Пропранолол

-Эфедрина гидрохлорид -Резерпин

-Гексаметония бензосульфонат -Прокаин

-Бензокаин -Салбутамол
Вопросы для подготовки к занятию

Привести классификации, механизмы действия и основные фармакологические эффекты, показания для назначения, проявления отрицательного действия, противопоказания для следующих групп препаратов:

Средства, влияющие на афферентную нервную систему (местные анестетики, вяжущие, обволакивающие, адсорбирующие, раздражающие)
Средства, влияющие на М-холинорецепторы
Средства, влияющие на Н-холинорецепторы (Н-холиномиметики, ганглиоблокаторы, периферические миорелаксанты)
Средства, влияющие одновременно на М- и Н-холинорецепторы
Средства, влияющие на адренергические синапсы

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий
выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности.
навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств, критического анализа представленной в Интернете информации, касающейся лекарственных препаратов.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Практическое занятие № 11

Тема: Средства для наркоза.
Цели занятия:

профессиональные

Освоить понятие «наркоз», изучить теории наркоза, классификацию средств для наркоза, стадии наркоза, влияние средств для наркоза на функции органов и систем организма, осложнения наркоза, особенности действия ингаляционных и неингаляционных анестетиков, показания и противопоказания к их применению, виды наркоза.
Отработать и закрепить практический навык выписывания рецептов с расчетом дозировок с учетом возраста и массы тела пациента; уметь самостоятельно выполнять некоторые виды учебной работы (решение ситуационных задач, разработка алгоритмов механизмов действия препаратов).
Развитие под руководством преподавателя навыков работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств

воспитательные

Рассмотреть этические аспекты применения общих анестетиков при хирургических вмешательствах, болезненных манипуляциях, формирование аддикций к общим анестетикам (кетамину, пропофолу).
Базисные знания: анатомические и функциональные связи коры головного мозга и подкорковых структур. Виды ионных каналов по механизму открытия – закрытия. Электрофизиология процессов возбуждения и торможения нейронов.

Студент должен уметь:

выписывать рецепты на лекарственные средства в соответствии с заданиями по фармакотерапии, производя по необходимости расчет доз
составлять алгоритмы механизмов действия препаратов
решать ситуационные задачи и выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности

Учебная карта занятия:

Контроль исходного уровня знаний. Для выполнения письменной работы необходимо знать основные формы выпуска и дозировки препаратов (задания по фармакотерапии).
Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)
Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:

Решение ситуационных задач

- При решении заданий необходимо использовать инструкции на лекарственные препараты с сайта http://grls.rosminzdrav.ru/, Регистр лекарственных средств России РЛС 2004-2012

Решения принимаются в группах.
При обсуждении в группах нельзя «давить», навязывать свою точку зрения, голосовать, можно только договариваться, приводя разумные аргументы.
После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Разработка алгоритмов осуществляется при использовании стандартной таблицы алгоритма и справочных материалов
Итоговый контроль усвоения материала. Студенты решают ситуационные задачи без привлечения справочной литературы, используя лишь полученные знания.

Задания по фармакотерапии

А. Выписать в рецептах:

Раствор пропанидида для наркоза
Кетамин для введения в наркоз
Натрия оксибат для приема внутрь
Тиопентал-натрий для внутривенного введения

Б. Указать по латыни:

1. Общие анестетики, обеспечивающие легкое управление глубиной наркоза

2. Взрывоопасные общие анестетики

3. Общие анестетики, применяющиеся для вводного наркоза

4. Средства, применяющиеся для базисного наркоза

5. Наркотический агент, использующийся для обезболивания в послеоперационном периоде

6. Общий анестетик с антигипоксическим, седативным, снотворным действием

7. Наименее токсичные общие анестетики

8. Средства для наркоза, при использовании которых возможно развитие сердечных аритмий
В. Привести:

1. Симптомы, характеризующие наркоз.

2. Классификацию средств для наркоза, указав латинские названия и формы выпуска препаратов.

3. Наиболее частые осложнения наркоза и принципы их коррекции.

4. Определения понятий: «премедикация», «комбинированный наркоз», «вводный наркоз», «базис-наркоз». Перечислить группы препаратов, применяющихся для премедикации и цели их применения.
Вопросы для подготовки к занятию:

1. История открытия и применения наркоза. Классификация средств для наркоза.

2. Теории наркоза. Последовательность действия наркотических веществ на ЦНС. Характеристика стадий наркоза.

3. Требования к общим анестетикам. Понятие о широте наркотического действия.

4. Сравнительная характеристика средств для ингаляционного наркоза по силе и широте наркотического действия, анальгезирующей активности, скорости развития хирургического наркоза, наличию постнаркозной депрессии, побочных эффектов.

5. Неингаляционные анестетики. Характеристика препаратов. Показания и противопоказания к применению. Осложнения.

6. Целесообразность комбинирования общих анестетиков. Понятие о вводном, базисном, комбинированном и потенцированном наркозе.

7. Понятие о премедикации. Средства, используемые для премедикации.
Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по расчету доз лекарственных препаратов в зависимости от возраста и веса тела пациента.
решать ситуационные задачи и выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности.
навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Практическое занятие №12
Тема: Спирт этиловый. Снотворные средства.
Цели занятия:

профессиональные

Изучить фармакологию спирта этилового и снотворных средств; усвоить показания к применению препаратов указанных групп; закрепить знания симптомов передозировки и мер помощи
Изучить феномен алкоголизма, как хронического отравления спиртом этиловым, разобрать медикосоциальные аспекты и принципы фармакотерапии алкоголизма.
Освоить элементы сравнительного анализа эффективности снотворных лекарственных средств путем решения фармакотерапевтических задач
Углубить знания по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов.
Развитие под руководством преподавателя навыков работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств, критического анализа представленной в Интернете информации, касающейся лекарственных препаратов.
Закрепление практического навыка рецептуры выписыванием рецептов на лекарственные средства с расчетом доз, в зависимости от возраста, массы тела пациентов.

воспитательные

Рассмотреть этические нормы применения спирта этилового и снотворных средств, формирование аддиктивных состояний, опасность бесконтрольного применения препаратов
Базисные знания: анатомическое строение головного мозга, в частности, расположение жизненно-важных центров, гистологическое строение нейронов, особенности передачи нервного импульса, нейромедиаторные системы, участвующие в указанном процессе.
Студент должен уметь:

выписывать рецепты на лекарственные средства в соответствии с заданиями по фармакотерапии, производя по необходимости расчет доз
составлять алгоритмы механизмов действия препаратов
решать ситуационные задачи и выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности

Учебная карта занятия:

Контроль исходного уровня знаний. Для выполнения письменной работы необходимо знать основные формы выпуска и дозировки препаратов (задания по фармакотерапии).
Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)
Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:
учебные ситуации – кейсы (case-study) с формированием проблемы, в которых описывается ситуация в конкретный период времени, выявляются и четко формулируются проблемы; цель такого кейса – диагностирование ситуации и самостоятельное принятие решения по указанной проблеме;

При решении заданий необходимо использовать приложенные к кейсу инструкции на лекарственные препараты с сайта http://grls.rosminzdrav.ru/, справочники Видаль2003-2009, Регистр лекарственных средств России РЛС 2004-2012приказ № 1175 МЗ РФ (образцы рецептурных бланков), приказ № 785 МЗ РФ, Список II и Список III Перечня наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих контролю в Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 30 июня 1998 г. N 681, Постановление Правительства РФ N 890 «О государственной поддержке развития медицинской промышленности и улучшении обеспечения населения и учреждений здравоохранения лекарственными средствами и изделиями медицинского назначения».
Решения принимаются в группах.
При обсуждении в группах нельзя «давить», навязывать свою точку зрения, голосовать, можно только договариваться, приводя разумные аргументы.
После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Разработка алгоритма осуществляется при использовании стандартной таблицы алгоритма и справочных материалов

Задание по фармакотерапии:

Выписать в рецептах:

1. Спирт этиловый для компресса

2. Спирт этиловый для обработки рук хирурга

3. Спирт этиловый для дезинфекции инструментов

4. Средство для лечения алкоголизма

5. Нитразепам при бессоннице для приема внутрь

6. Фенобарбитал для профилактики судорог для приема внутрь

7. Золпидем при нарушении засыпания, для приема внутрь

8. Диазепам для купирования эпилептического припадка, для в/в введения
Вопросы для подготовки к занятию:

1.Спирт этиловый. Фармакокинетика. Характеристика местного действия; применение в медицинской практике спирта этилового различных концентраций.

2.Резорбтивное действие спирта этилового: особенности влияния на ЦНС, внутренние органы, обменные процессы. Токсикологическая характеристика спирта этилового. Симптомы острого отравления, меры помощи.

3.Медико-социальные аспекты алкоголизма. Принципы фармакотерапии алкоголизма. Фармакодинамика дисульфирама.

4.Снотворные средства. Классификация. Особенности фармакотерапии различных типов инсомний.

5.Снотворные средства барбитурового ряда: взаимодействие с ГАМК-ергическим рецепторным комплексом, влияние на фазы сна. Применение барбитуратов, проявления побочных эффектов, основные противопоказания.

6.Характеристика снотворных средств алифатической структуры: механизмы действия, применение, нежелательные побочные эффекты.

7.Снотворные средства - производные бензодиазепина. Особенности фармакодинамики. Применение. Побочное действие. Основные противопоказания.

8.Агонисты бензодиазепиновых рецепторов разного химического строения: механизмы реализации снотворного действия; применение; нежелательные побочные эффекты.

9.Острое отравление снотворными: клинические проявления, принципы фармакотерапии. Медико-социальные аспекты развития лекарственной зависимости при злоупотреблении различными снотворными средствами.

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по расчету доз лекарственных препаратов в зависимости от возраста и веса тела пациента.
решать ситуационные задачи и выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности.
навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств, критического анализа представленной в Интернете информации, касающейся лекарственных препаратов.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Практическое занятие №13

Тема: Противоэпилептические средства. Противопаркинсонические средства.
Цели занятия:

профессиональные

1. Изучить фармакокинетику и фармакодинамику противоэпилептических и противопаркинсонических средств; усвоить показания к применению препаратов указанных групп; закрепить знания симптомов передозировки и мер помощи

2. Освоить элементы сравнительного анализа эффективности лекарственных средств путем решения фармакотерапевтических задач

3. Углубить знания по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов.

4. Развить навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств.

5. Закрепить практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по расчету доз лекарственных препаратов в зависимости от возраста и веса тела пациента

воспитательные

Рассмотреть этические нормы применения противосудорожных средств, формирование аддиктивных состояний, опасность бесконтрольного применения препаратов.
Базисные знания: анатомическое строение головного мозга, в частности, расположение жизненно-важных центров, гистологическое строение нейронов, особенности передачи нервного импульса, нейромедиаторные системы, участвующие в указанном процессе, вопросы нейрофизиологии и генерализации импульсов в ЦНС.
Студент должен уметь:

- выписывать рецепты на лекарственные препараты в соответствии с заданиями по фармакотерапии

- составлять алгоритмы механизмов действия препаратов

- решать ситуационные задачи и выполнять тестовые задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности
Учебная карта занятия:
1. Контроль исходного уровня знаний. Для выполнения письменной работы необходимо знать основные формы выпуска и дозировки препаратов (задания по фармакотерапии).

2. Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)

3. Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:
учебные ситуации – кейсы (case study) с формированием проблемы, в которых описывается ситуация в конкретный период времени, выявляются и четко формулируются проблемы; цель такого кейса – диагностирование ситуации и самостоятельное принятие решения по указанной проблеме;

- При решении заданий необходимо использовать приложенные к кейсу инструкции на лекарственные препараты с сайта http://grls.rosminzdrav.ru/, справочникиВидаль2003-2009, Регистр лекарственных средств России РЛС 2004-2012приказ № 1175 МЗ РФ (образцы рецептурных бланков), приказ № 785 МЗ РФ, Список II и Список III Перечня наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих контролю в Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 30 июня 1998 г. N 681, Постановление Правительства РФ N 890 «О государственной поддержке развития медицинской промышленности и улучшении обеспечения населения и учреждений здравоохранения лекарственными средствами и изделиями медицинского назначения».

- Решения принимаются в группах.

- При обсуждении в группах нельзя «давить», навязывать свою точку зрения, голосовать, можно только договариваться, приводя разумные аргументы.

После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Разработка алгоритмов осуществляется при использовании стандартной таблицы алгоритма и справочных материалов

Задание по фармакотерапии:
Выписать в рецептах:

1. Противоэпилептическое средство – производное барбитуровой кислоты

2. Противопаркинсонический препарат – предшественник дофамина

3.Производноегидантоина для лечения больших приступов эпилепсии

4.Противопаркинсоническое средство, повышающее выделение дофамина из пресинаптической мембраны

5. Противоэпилептическое средство, повышающее содержание ГАМК в структурах головного мозга, для перорального приема

6.Противоэпилептическое средство – производное фенилтриазина в порошках для приема внутрь

7. Противоэпилептическое средство – производное янтарной кислоты в растворе для приема внутрь

8. Противопаркинсонический препарат – ингибитор МАО-В

9. Клоназепам для внутривенного введения.

10.Противопаркинсоническое средство, угнетающее холинергические влияния.
Вопросы для подготовки к занятию:

1.Противоэпилептические средства: классификация по химической структуре и клиническому применению. Принципы патогенетической терапии эпилепсии.

2. Фармакодинамика барбитуратов и производных гидантоина. Применение препаратов, нежелательные побочные эффекты, основные противопоказания.

3. Характеристика препаратов-производных бензодиазепина и дибензазепина: механизмы действия, применение, отрицательные эффекты.

4. Производные вальпроевой кислоты, янтарной кислоты, фенилтриазина: фармакодинамика препаратов, особенности применения, нежелательное действие.

5. Характеристика препаратов, применяющихся при эпилептическом статусе.

6. Основные принципы и направления коррекции экстрапирамидных расстройств. Противопаркинсонические средства - классификация.

7. Препараты, активирующие дофаминергические влияния: характеристика средств-предшественников дофамина, дофаминомиметиков, ингибиторов МАО-В (механизмы действия, нежелательные побочные эффекты препаратов и принципы их коррекции).

8. Препараты, угнетающие глутаматергические влияния: фармакодинамика, отрицательные эффекты, основные противопоказания.

9. Характеристика средств, угнетающих холинергические влияния: механизм действия тригексифенидила, нежелательные побочные эффекты, противопоказания.
Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

- практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по расчету доз лекарственных препаратов в зависимости от возраста и веса тела пациента.

- решать ситуационные задачи и выполнять тестовые задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности.

- навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств, критического анализа представленной в Интернете информации, касающейся лекарственных препаратов.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Практическое занятие № 14

Тема: Наркотические анальгетики.

Цели занятия:

профессиональные:

Изучить классификации наркотических анальгетиков, механизм их болеутоляющего действия. Уяснить фармакокинетику и фармакодинамику морфина. Изучить сравнительную характеристику наркотических препаратов, особенности действия частичных агонистов, агонистов-антагонистов и антагонистов опиоидных рецепторов.
Обучить элементам сравнительного анализа эффективности препаратов путем case-study (решением ситуационных задач).
Развить под руководством преподавателя навыков работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств и критического подхода к анализу представленной в интернете информации, касающейся лекарственных препаратов.
Закрепить практический навык выписывания рецептов на препараты изучаемых групп (с расчетом дозировок) и пройти тестовый контроль текущих знаний.

воспитательные:

Сформировать представление о важной роли врача в пропаганде здорового образа жизни и профилактики наркомании, моральной и юридической ответственности за обоснованное назначение, хранение и прописывание наркотических анальгетиков.

Базисные знания:

Для усвоения материала по теме «Анальгетические средства» необходимо, чтоб студент владел знаниями из курса нормальной анатомии – анатомо-физиологические особенности центральной нервной системы человека; из курса нормальной физиологии – механизмы формирования болевой (ноцицептивной) рецепции; из курса патологической физиологии – понятие о болевом шоке; из общей фармакологии – понятие о лекарственной зависимости.

Студент должен уметь:

выписывать рецепты на лекарственные препараты в соответствии с заданиями по фармакотерапии;
разрабатывать алгоритмы механизмов действия препаратов;
решать ситуационные задачи и выполнять тестовые задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности.

Учебная карта занятия:

Контроль исходного уровня знаний. Для выполнения письменной работы необходимо знать основные формы выпуска и дозировки препаратов (задания по фармакотерапии).

Задание по фармакотерапии:

Выписать в рецептах:

Наркотический анальгетик – алкалоид опия фенантренового ряда.
Наркотический анальгетик, представляющий смесь алкалоидов опия.
Синтетический наркотический анальгетик, уступающий по спазмогенному эффекту морфину.
Наркотический анальгетик, использующийся для нейролептаналгезии.
Агонист-антагонист опиоидных рецепторов с преобладанием агонистических свойств.
Анальгетическое средство-частичный агонист опиоидных рецепторов.
Специфический антагонист наркотических анальгетиков.

Выписать в рецептах с расчетом дозировок препаратов:

Морфин для подкожного введения пациенту в дозе 10 мг с целью обезболивания после операции.
Фентанил для внутримышечного введения в дозе 100 мкг с целью обезболивания после операции.
Налоксон для внутривенного введения в дозе 0,01 мг/кг пациенту массой 50 кг.
Тримепиридин для внутримышечного введения в дозе 10 мг пациентке массой 50 кг.

Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию).
Стимулирование познавательной активности интерактивными методами.

Инструкции для самостоятельной работы студентов:

учебные ситуации – кейсы (case study) с формированием проблемы, в которых описывается ситуация в конкретный период времени, выявляются и четко формулируются проблемы; цель такого кейса – диагностирование ситуации и самостоятельное принятие решения по указанной проблеме;

При решении заданий необходимо использовать приложенные к кейсу информационные материалы (инструкции на лекарственные препараты с сайта http://grls.rosminzdrav.ru/, приказ № 1175 «О порядке назначения и выписывания лекарственных средств, изделий медицинского назначения и специализированных продуктов лечебного питания», приказ № 785 «О порядке отпуска лекарственных средств», Постановление Правительства РФ № 681 "Об утверждении перечня наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих контролю в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями), формы и инструкции по заполнению рецептурных бланков). Решения принимаются в группах.
При обсуждении в группах нельзя «давить», навязывать свою точку зрения, голосовать, можно только договариваться, приводя разумные аргументы.
После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Разработка алгоритма осуществляется при использовании стандартной таблицы алгоритма и справочных материалов.
Итоговый контроль усвоения материала. Студенты решают ситуационные задачи без привлечения справочной литературы, используя лишь полученные знания.

Вопросы для подготовки к занятию:

Механизмы формирования и передачи болевых импульсов. Опиоидные рецепторы: типы, локализация, эндогенные лиганды.
Принципы фармакотерапии боли. Группы современных анальгетических средств.
Наркотические (опиоидные) анальгетики: классификация препаратов по химической структуре и по принципу взаимодействия с опиоидными рецепторами.
Механизм болеутоляющего действия опиоидных анальгетиков на примере морфина. Эффекты препарата, обусловленные влиянием на ЦНС, деятельность внутренних органов, обменные процессы.
Сравнительная характеристика препаратов-агонистов опиоидных рецепторов. Особенности фармакологии морфина+наркотина+папаверина гидрохлорид+кодеина+тебаина, тримеперидина, фентанила. Показания к применению, нежелательные побочные эффекты, основные противопоказания.
Препараты - частичные агонисты и агонисты-антагонисты опиоидных рецепторов (бупренорфин, пентазоцин, буторфанол). Особенности механизма действия и показаний к применению.
Симптоматика острого отравления опиоидными анальгетиками, принципы фармакотерапии. Характеристика налоксона как специфического антагониста наркотических анальгетиков.
Лекарственная зависимость, возникающая при применении наркотических анальгетиков: этапы формирования, основные симптомы, выраженность привыкания, принципы фармакотерапии.

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

выписывать рецепты на лекарственные препараты в соответствии с заданиями по фармакотерапии;
разрабатывать алгоритмы механизмов действия препаратов;
решать ситуационные задачи и выполнять тестовые задания контролирующего типа сложности.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Практическое занятие № 15
Тема: Психотропные средства угнетающего типа действия: антипсихотические, анксиолитические, антиманиакальные, седативные препараты.
Цели занятия:

профессиональные

Изучить фармакокинетику и фармакодинамику психотропных средств угнетающего типа действия; усвоить показания к применению препаратов указанных групп; закрепить знания симптомов передозировки и мер помощи
Освоить элементы сравнительного анализа эффективности психотропных лекарственных средств путем решения фармакотерапевтических задач
Углубить знания по нормативно-правовой документации в части прописывания рецептов, представлений о МНН и торговых названиях препаратов.
Развить навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств.
Закрепить практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по расчету доз лекарственных препаратов в зависимости от возраста и веса тела пациента.

воспитательные

Рассмотреть этические нормы применения анксиолитических средств, формирование аддиктивных состояний, опасность бесконтрольного применения транквилизаторов.
Базисные знания: анатомическое строение головного мозга, в частности, расположение жизненно-важных центров, гистологическое строение нейронов, особенности передачи нервного импульса, нейромедиаторные системы, участвующие в указанном процессе.
Студент должен уметь:

выписывать рецепты на лекарственные средства в соответствии с заданиями по фармакотерапии, производя по необходимости расчет доз
составлять алгоритмы механизмов действия препаратов
решать ситуационные задачи и выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности

Учебная карта занятия:

Контроль исходного уровня знаний. Для выполнения письменной работы необходимо знать основные формы выпуска и дозировки препаратов (задания по фармакотерапии).
Фронтальный опрос - обсуждение наиболее важных фрагментов темы (вопросы для подготовки к занятию)
Стимулирование познавательной активности интерактивными методами

Инструкции для самостоятельной работы студентов:
учебные ситуации – кейсы (case study) с формированием проблемы, в которых описывается ситуация в конкретный период времени, выявляются и четко формулируются проблемы; цель такого кейса – диагностирование ситуации и самостоятельное принятие решения по указанной проблеме;

При решении заданий необходимо использовать приложенные к кейсу инструкции на лекарственные препараты с сайта http://grls.rosminzdrav.ru/, справочники Видаль 2003-2009, Регистр лекарственных средств России РЛС 2004-2012 приказ № 1175 МЗ РФ (образцы рецептурных бланков), приказ № 785 МЗ РФ, Список II и Список III Перечня наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих контролю в Российской Федерации, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 30 июня 1998 г. N 681, Постановление Правительства РФ N 890 «О государственной поддержке развития медицинской промышленности и улучшении обеспечения населения и учреждений здравоохранения лекарственными средствами и изделиями медицинского назначения».
Решения принимаются в группах.
При обсуждении в группах нельзя «давить», навязывать свою точку зрения, голосовать, можно только договариваться, приводя разумные аргументы.
После обсуждения идет презентация решения одним из представителей группы

Каждый учит каждого

Студентам раздаются карточки.
В течение нескольких минут студент должен прочесть информацию на карточке.
После прочтения студенты начинают ходить по аудитории и знакомить со своим фактом встречающихся людей (по одному человеку). Упражнение продолжается до тех пор, пока каждый студент не поговорит с каждым из своих одногруппников.
Студенты могут одновременно говорить только с одним одногруппником.
После того, как завершается это упражнение, будьте готовы рассказать что-либо о том, что Вы узнали от другого собеседника.

Имитационная игра

Это упражнение в принятии решения и исполнении участниками игры имитируемой деятельности. Студент получает задание, готовится к нему, используя инструкции на лекарственные препараты с сайта http://grls.rosminzdrav.ru/, справочники Видаль 2003-2009, Регистр лекарственных средств России РЛС 2004-2012 и выступает пред аудиторией, примеряя на себя предложенную роль. Аудитория, после презентации ответа, задает вопросы.

Разработка алгоритма осуществляется при использовании стандартной таблицы алгоритма и справочных материалов
Итоговый контроль усвоения материала. Студенты решают ситуационные задачи без привлечения справочной литературы, используя лишь полученные знания.

Задания по фармакотерапии

Выписать в рецептах:

Производное фенотиазина с выраженным влиянием на периферическую нервную систему.
Хлорпротиксен для приема внутрь пациенту с алкогольным делирием.
Раствор Хлорпромазина в ампулах для купирования острого психомоторного возбуждения.
Антипсихотическое средство, применяемое для нейролептаналгезии.
Средство для лечения и профилактики маний.
“Дневной” транквилизатор.
Диазепам в таблетках с целью облегчения климактерических психосоматических расстройств.
Настойку валерианы для лечения неврастении.
“Атипичное” антипсихотическое средство.
Диазепам для премедикации перед операцией для внутримышечного введения.

Вопросы для подготовки к занятию:

Антипсихотические средства (нейролептики): определение, классификация.
Механизмы реализации антипсихотического, психоседативного, противорвотного эффектов нейролептиков; влияние на периферическую нервную систему, обмен веществ, функции внутренних органов.
Сравнительная характеристика антипсихотических средств. Основные различия между “типичными” и ”атипичными” нейролептиками. Особенности применения антипсихотических средств; возможные осложнения, меры их профилактики и коррекции; основные противопоказания.
Средства для лечения маний. Особенности фармакодинамики и фармакокинетики препаратов лития. Применение. Возможные осложнения.
Анксиолитические средства (транквилизаторы): определение, классификация.
Транквилизаторы - производные бензодиазепина: классификация по длительности действия; влияние анксиолитических средств на ГАМК-ергические системы ЦНС, спектр фармакологических эффектов.
Сравнительная характеристика анксиолитических средств, относящихся к разным группам. Особенности применения, возможные осложнения, основные противопоказания.
Седативные средства. Классификация. Фармакологические эффекты бромидов, растительных средств, комбинированных препаратов. Показания к применению, побочное действие.

Практические навыки, которыми должен овладеть студент по теме занятия:

практический навык врачебной рецептуры при выполнении заданий по расчету доз лекарственных препаратов в зависимости от возраста и веса тела пациента.
решать ситуационные задачи и выполнять задания обучающего и контролирующего типов различной степени сложности.
навыки работы с информационными источниками, государственным реестром лекарственных средств, критического анализа представленной в Интернете информации, касающейся лекарственных препаратов.

1 2 3 4

	Методические указания к практическим занятиям студентов по учебной дисциплине фармакология Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов по учебной дисциплине фармакология. – Ульяновск: огбоу спо умк, 2014....		Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии... Ознакомиться с основными положениями приказов мз РФ о правилах выписывания рецептов на лекарственные средства и их отпуске, о мерах...
	Методические указания к практическим занятиям по пп. 01 «Учебная... Представлены методические указания к практическим занятиям по учебной практике, образцы документов для выполнения практических заданий,...		Методические указания для студентов к практическим занятиям с использованием программы Бухгалтерский учет. Методические указания для студентов к практическим занятиям с использованием программы «1С: Предприятие. Бухгалтерия...
	Методические рекомендации для студентов по подготовке к практическим... Методические рекомендации предназначены для студентов и составлены на основе программы профессионального модуля «Организация и управление...		Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе... Практикум содержит задания и методические рекомендации по подготовке студентов к практическим и семинарским занятиям и самостоятельной...
	Методические рекомендации для студентов по подготовке к практическим занятиям Методические рекомендации предназначены для студентов и составлены на основе программы профессионального модуля является частью основной...		Методические указания к практическим занятиям для студентов направления... Б90 Использование субд для создания программных систем и их компонентов: Методические указания к практическим занятиям для студентов...
	Экзаменационная программа по фармакологии (2017-2018 учебный год) общая фармакология Содержание фармакологии. Место фармакологии в ряду медицинских и биологических наук		Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов 2... Библиотековедение [Текст]: метод рекомендации к практ занятиям для студ. 2 курса дневн отд специальности 071901 «Библиотековедение»...

Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии для студентов дисциплина Фармакология

Похожие: