Методические рекомендации к написанию рабочей программы педагога-психолога

Скачать 364.94 Kb.

Название	Методические рекомендации к написанию рабочей программы педагога-психолога
страница	1/5
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > Бланки > Методические рекомендации

1 2 3 4 5

Методические рекомендации к написанию рабочей программы педагога-психолога

Рабочая программа - нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога. Рабочая программа показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития воспитанников педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

Методологической основой рабочей программы является развернутое перспективное планирование по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования

Цель разработки рабочих программ: создание условий для эффективного планирования, организации, управления воспитательно-образовательным процессом в ДОУ в рамках реализации образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО.

Так как рабочая программа является нормативным актом для ее составления на уровне ДОУ разрабатывается положение о рабочей программе, которое является локальным актом.

Примерная структура рабочей учебной программы
1. Титульный лист.

2. Пояснительная записка.

3. Цели и задачи программы психолого-педагогического сопровождения (система психолого-педагогической деятельности, направления работы педагога-психолога).

4. Годовой план работы педагога-психолога.

5. Условия реализации программы и формы работы.

6. Образовательные технологии.

7. Принципы проведения совместной деятельности с участниками образовательного процесса.

8. Содержание программы (содержание разделов и тем).

9. Методики диагностики результатов реализации программы.

10. Методики социопсихологического мониторинга.

11. Литература.

12. Приложения.

2. Пояснительная записка включает в себя:

Основание для разработки (нормативно-правовые документы)

Приоритетные направления деятельности ДОУ, цель деятельности ДОУ.

Основные направления психолого-педагогического сопровождения (учет индивидуальных и возрастных особенностей, интеграция в общее образовательное пространство детей с ОВЗ, и т.д.)

Формы психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (психодиагностика, психопрофилактика и т.д.)
Общие (цель ДОУ, задачи из годового плана педагога-психолога)
По возрастным категориям (с младшей до подготовительной группы)

3. Цели и задачи программы психолого-педагогического сопровождения:

Общие (цель ДОУ, задачи из годового плана педагога-психолога).
По возрастным категориям (с младшей до подготовительной группы).

3.1.Система психолого-педагогической деятельности

- направлена на создание оптимальных условий для развития личности и успешного обучения ребенка в ситуациях образовательного взаимодействия с участием всех субъектов воспитательно-образовательного процесса: дети, родители, педагоги.

Ситуация образовательного взаимодействия	Субъекты – участники воспитательно-образовательных отношений
Диагностика умственного развития детей 2-3 лет (методика Е.А. Стребелевой)	Дети, родители, педагоги
Проведение адаптационного блока программы	Дети, родители, педагоги
Разработка программы……	Профильные специалисты
Консультационно-профилактическая работа с педагогами и родителями….	Родители, педагоги
…….	………

3.2. Направления работы педагога-психолога

Психодиагностика. Цель: получение информации об уровне……

(Указываются используемые в рамках реализации программы диагностические методики с указанием автора, а так же диагностика по запросам)

Психопрофилактика. Цель: предотвратить (предупредить) возникновение возможных проблем в развитии……

(Описывается работа в данном направлении: анализ медицинских карт, работа по адаптации субъектов образовательного процесса и д.т.)

Консультационная работа. Цель: оптимизация взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса и оказание им психологической помощи……

(Прописать какая консультативная работа будет вестись – индивидуальная, групповая, запланированная и по запросу)

Просветительская работа. Цель: создание условий для повышения психологической компетенции педагогов, родителей….
(Прописать в какой форме: круглые столы, родительские собрание, уголки пс Коррекционно-развивающая работа. Цель: создание условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка, коррекция отклонений психического развития.

(Отметить, что ориентиром для проведения коррекционно-развивающей работы служат целевые ориентиры по ФГОС. Прописать с какой категорией детей проводится запланированная коррекционно-развивающая работа, а так же указать, что возможна работа по запросу)
Прикладывается таблица с перечнем коррекционно-развивающих программ по которым работает педагог-психолог, направленность данных программ, запланированный срок реализации (месяц, год, два года и т.д.) Указываются субъекты образовательного процесса, с которыми проводится определенная коррекционно-развивающая программа.

4. Годовой план работы педагога-психолога

Каждый учебный год РП педагога-психолога подлежит корректировке, исходя из изменений происходящих в образовательной среде, от индивидуальных особенностей вновь поступивших воспитанников и д.т.

5. Условия реализации программы

Прописать формы работы с детьми, педагогами, родителями (групповые, подгрупповые, индивидуальные).

Возраст	Количество детей	Длительность мероприятий	Количество мероприятий в неделю
2-3 года (или 1 мл.гр.)	Вся группа (совместно с педагогом)	15 минут	2
3-4 года	Подгруппа (5-6 человек)
4-5 лет	Подгруппа (6-7 человек)
5-6 лет	Подгруппа (7-8 человек)
6-7 лет	Подгруппа (7-8 человек)

6. Образовательные технологии

Технологии	Характеристика
Здоровосберегающие	Обеспечение социально-психологического благополучия ребенка. Методы и приемы, направленные на обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе пребывания в ДОУ и семье…..
Игровая технология	……
Информационно-коммуникативные технологии	……
и т.д. ………..	……

7. Принципы проведения совместной деятельности

Учет возрастных и индивидуальных особенностей
Принцип учета ведущей деятельности
Принцип наглядности обучения
Принцип системности подачи материала
Принцип доступности и т.д.

8. Содержание разделов и тем

Диагностический этап с использованием методик (Приложение №…).
Коррекционно-развивающий этап (тематическое планирование: Приложение №….).
Консультационный этап (информирование родителей и педагогов о содержании деятельности с детьми педагога-психолога, рекомендации игр и упражнений и т.д. Приложение №….).
Завершающий этап. (Итоговая диагностика с целью отслеживания динамики. Приложение №….).

9. Методики диагностики результатов реализации коррекционно-развивающих программ

Критерии результативности реализации определенной коррекционно-развивающей, обучающей или профилактической программы (указать исследуемую функцию, название и автора диагностической методики, категорию обследуемых (дети, педагоги, родители), ожидаемый результат).

10. Методики социопсихологического мониторинга

Цель социопсихологического мониторинга.
Запланированные на учебный год мероприятия по СПМ.
Сроки проведения.
Адресат.
Прогнозируемый результат.
Приложение (методики социопсихологического мониторинга).

11. Литература

Указывается литература, используемая при составлении программы с учетом всех правил библиографического оформления.

Указываются библиографические ссылки на электронные ресурсы.

12. Приложения.

Бланки диагностических методик
Бланки анкет для педагогов и родителей
Тематическое планирование занятий по коррекционно-развивающим, профилактическим и прочим программам
Пакет диагностических методик социопсихологического мониторинга
Адаптационные листы
Оценочные шкалы и т.д.

Требования к оформлению рабочих программ:

Текст набирается в редакторе WordforWindows шрифтом TimesNewRoman, кегль 12-14.

Межстрочный интервал одинарный, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля со всех сторон 2 см; центровка.

Заголовков и абзацы в тексте выполняются при помощи средств Word, листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.

Программа прошивается (вкладывается в файлы), страницы нумеруются, скрепляется печатью образовательного учреждения и утверждается подписью руководителя ДОУ.

Титульный лист считается первым, не подлежит нумерации, также как и листы приложения.

Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием города и названия издательства, года выпуска. Допускается оформление списка литературы по основным разделам каждой образовательной области.

Материалы для педагога-психолога

в помощь написания рабочей программы
Ведущие цели общеобразовательной программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Гуманистическая цель современного дошкольного образования заключается в максимальном раскрытии потенциальных возможностей личности ребенка, содействии полноценному его развитию в личностном и познавательном плане, создании условий для полноценного и максимального проявления положительных сторон индивидуальности ребенка, условий для максимально возможной и эффективной амплификации (обогащения) им образовательных воздействий. Поэтому сопровождение дошкольника, как одно из приоритетных направлений деятельности психолога образования, должно обеспечивать защиту прав детей на развитие и образование, на сохранение психологического здоровья.

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников ДОУ – основная задача дошкольных учреждений. В Концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место. Подчёркивается важность создания условий, обеспечивающих и физическое, и психическое здоровье ребёнка.
Нормативно-правовое обеспечение деятельности педагога – психолога.

Международные акты в области охраны прав и законных интересов ребенка.
Закон РФ «Об образовании».
Закон РФ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)» от 02.06. 1999 г.
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98 № 124-Ф3 (в ред. от 20.07.2000 г.).
ФГОС ДО.
Приказ МО РФ «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе МО РФ» № 636 от 22.10.1999.
Постановление правительства РФ № 612 от 26.06.1995 г. «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи».
Постановление Министерства труда и социального развития РФ № 1 от 27.09.1996 г. «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в РФ».
Постановление правительства РФ № 612 от 26.06.1995 г. «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи».
Письмо Мо РФ № 70/23-16 от 07.04.1999 г. «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования».
Письмо МО РФ от 22.01.98 № 20-58-07 ИН/20-4 «Об учителях логопедах и педагогах-психологах учреждений образования».
Инструктивное письмо МО РФ № 29/1886-6 от 24.12.2001 г. «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения».

1 2 3 4 5

	Методические рекомендации по ведению учетно-отчетной документации... «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»; документы Главного управления общего и профессионального...		Регламент работы понкратова В. Н. Трудовые права педагога-психолога... «У педагога-психолога всегда есть возможность наладить сотрудничество с администрацией» стр. 4
	Рабочая программа педагога-психолога «Психологическое сопровождение... Содержание деятельности педагога-психолога на основных этапах работы по психологическому сопровождению адаптационного процесса в...		Рекомендации к заполнению электронного шаблона портфолио педагогического...
	Методические рекомендации по использованию диагностических методик... Получение качественно-количественных характеристик различных составляющих психического развития способствует пониманию структуры...		План работы педагога-психолога Ганиной Ирины Сергеевны на 2018-2019 учебный год Составлен на основе Образовательной программы доу, Основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до...
	А. С. Саядова Методические рекомендации по написанию и защите Методические рекомендации по написанию и защите магистерской диссертации – Ростов н/Д: юфу, 2014		А. С. Саядова Методические рекомендации по написанию и защите Методические рекомендации по написанию и защите магистерской диссертации – Ростов н/Д: юфу, 2014
	Методические рекомендации по формам учета деятельности и отчетности... Документация, регламентирующая и обеспечивающая деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения...		Методические рекомендации по написанию и защите выпускной квалификационной работы Методические указания содержат требования и рекомендации факультета по написанию, оформлению и защите выпускных квалификационных...

Методические рекомендации к написанию рабочей программы педагога-психолога

Похожие: