Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.
Методические рекомендации.
При изучении данного раздела студенты должны знать основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение, их функции, основные типы предложений ( простые, осложненные, сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные сложные предложения ).
Основные типы предложений ( простые, осложненные, сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные сложные предложения) хорошо освещены в рекомендуемой литературе.
Студент должен уметь различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты.
Словосочетание — это такое сочетание двух или более слов, в котором слова связаны между собой и по смыслу, и грамматически. Например: росло дерево, яркий огонь и т. п.
Не является словосочетанием сочетание подлежащего и сказуемого (светит солнце); сочетание однородных членов (цветы и травы); сочетание предлога и слова (у колодца).
Типы словосочетаний
В зависимости от того, какой частью речи является главное слово, словосочетания делятся на глагольные, именные и наречные.
Виды синтаксической связи слов в словосочетании.
Словосочетание строится на основе подчинительной связи, то есть когда одно слово подчиняется другому. Различают следующие виды синтаксической связи слов в предложении: согласование, управление, примыкание.
Предложение — минимальная единица общения. Его основная функция — коммуникативная. Предложение обладает смысловой и интонационной законченностью, то есть представляет собой отдельное высказывание
Надо ознакомиться с выразительными возможностями русского синтаксиса: инверсией, бессоюзием, многосоюзием и другими фигурами речи
Выразительные возможности русского синтаксиса.
Инверсия (от лат. inversio — «переворачивание», «перестановка») — изменение обычного порядка слов и словосочетаний, составляющих предложение: Занимательную историю я вчера слышал. .
Бессоюзие — связь предложений, которая осуществляется без союзов, интонацией.
Многосоюзие — принцип построения текста, при котором все последующие повествовательные единицы присоединяются к предыдущим одним и тем же союзом.
Парцелляция (от фр. parcelle — буквально «частица») — способ речевого представления единой синтаксической структуры, предложения с несколькими коммуникативно самостоятельными единицами, фразами. Например: «Он... тоже пошел. В магазин. Сигарет купить» (В. Шукшин).
Вопросы для самопроверки
Чем отличаются словосочетания от слов и предложений?
Назовите виды предложений по цели высказывания?
Назовите особенности согласования подлежащего и сказуемого?
Назовите все второстепенные члены предложения, охарактеризуйте каждый из них.
Какие предложения называются осложненными?
Что такое однородные члены? Какие члены предложения могут однородными?
Назовите выразительные возможности русского синтаксиса.
Дайте характеристику ССП.
Дайте характеристику СПП.
В чём смысл названия «безличные предложения»?
Отличие сложного предложения от простого предложения.
Классификация сложных предложений.
Какие средства связи простых предложений в составе сложного вы знаете?
Чем различаются союзы и союзные слова?
6. Вопросы для дифференцированного зачета по русскому языку и культуре речи:
1.Разновидности русского языка.
2.Основные функции языка.
3.Основные уровни языка.
4.Язык как развивающееся явление.
5.Русский язык в современном мире.
6.Понятие речевой коммуникативности
7.Виды речевой деятельности.
8.Смысловые и структурные признаки текста.
9.Функционально-смысловые типы речи.
10.Функциональные стили языка.
11.Культура речи, её характеристики.
12.Изобразительно-выразительные средства языка.
13.Что такое лексика, её основные понятия.
14.Многозначность слова и омонимы.
15.Синонимы, антонимы, паронимы, понятие антитезы.
16.юПроисхождение лексики.
17.Употребление лексики. 18.Лексические ошибки.
19.Фразеологизмы и клише в речи.
20.Фонетика. Звуки речи.
21.Фонема, транскрипция.
22.Слог, ударение, орфоэпическая норма. 23.Фонема и орфограмма.
24.Правописание ы и и после приставок, после ц.
25.Правописание о,ё после шипящих и ц.
26.Правописание приставок на з-(с-).
27.Благозвучие речи, ассонанс, аллитерация. 28.Морфемика. Состав слова.
29.Способы словообразования. 30.Понятие этимологии.
31.Правописание морфем. Правописание приставок пре-, при-.
32.Имя существительное, его грамматические признаки.
33.Имя прилагательное, его грамматические признаки.
34.Правописание имен прилагательных (н,нн; не с прилагательными).
35.Имя числительное, его грамматические признаки.
36.Морфемный состав числительных.
37.Местоимение, его грамматические признаки.
38.Глагол, его грамматические признаки.
39.Глагольные формы: причастие и деепричастие.
40.Наречие, его грамматические признаки.
41.Слова категории состояния.
42.Предлог, его грамматические признаки.
43.Правописание предлогов.
44.Союз, его грамматические признаки.
45.Правописание союзов.
46.Частица, её грамматические признаки.
47.Междометия и звукоподражательные слова.
48.Основные единицы синтаксиса.
Конспекты лекций
по дисциплине «Русский язык и культура речи»
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие.
Раздел 1.Наука о русском языке.
Тема 1.1. Роль и значение русского языка в современном обществе и мире.
Тема 1.2.Язык как система. Основные уровни языка.
Тема 1.3.Язык как развивающееся явление.
Раздел 2. Язык и речь.
Тема 2.1. Понятие речевой коммуникативности.
Тема 2.2.. Текст и его структурно-смысловые признаки.
Тема 2.3 Функционально-смысловые типы речи.
Тема 2.4. Функциональные стили литературного языка.
Тема 2.5. Понятие культуры речи
Раздел 3. Лексика и фразеология.
Тема 3.1. Слово, его лексическое значение.
Тема 3.2. Многозначность слова и омонимы.
Тема3.3.Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии.
Тема 3.4. Лексические ошибки и их исправление.
Тема 3.5.Лексика с точки зрения её употребления.
Тема 3.6.Активный и пассивный словарный запас.
Раздел 4. Фонетика.
Тема 4.1. Фонетические единицы языка (фонемы).
Тема 4.2. Особенности русского ударения.
Тема 4.3.фонема и орфограмма.
Тема 4.4. Варианты русского литературного произношения и написания.
Тема4.4. Благозвучие речи. Фонетические средства речевой выразительности.
Раздел 5. Морфемика и словообразование.
Тема 5.1. Состав слова.
Тема 5.2. Производная и производящая основы.
Тема 5.3. Способы словообразования.
Тема 5.4.Понятие об этимологии
Тема 5.5.Многозначность и омонимия морфем.
Тема 5.6. Правописание морфем.
Раздел 6.Морфология и законы правописания.
Тема 6.1. Словоформа как единица морфологии.
Тема 6.2. Имя существительное.
Тема 6.3. Имя прилагательное.
Тема 6.4.имя числительное
Тема 6.5.Местоимение.
Тема 6.6.Глагол.
Тема 6.7.Причастие и деепричастие.
Тема 6.8.Наречие. Слова категории состояния.
Тема 6.9.Служебные части речи.
Тема 6.10.Частицы, междометия и звукоподражательные слова.
Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.
Тема 7.1. Основные синтаксические единицы.
Тема 7.2. Простое осложнённое предложение
Тема 7.3. Сложносочинённое, сложноподчинённое, бессоюзное сложное предложение
Тема 7.4. Бессоюзное сложное предложение. Сложное синтаксическое целое.
Тема 7.5. Способы передачи чужой речи.
Список использованной литературы
Приложение
Предисловие
Конспекты лекций по дисциплине «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов, обучающихся по специальности: 110809 «Механизация сельского хозяйства» и составлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования, примерной программой и тематическим планом дисциплины.
Цель данных конспектов лекций - обобщение ранее приобретенных студентами знаний и умений по русскому языку с более глубоким осмыслением общих вопросов русского языка.
Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи» является общеобразовательной дисциплиной гуманитарного цикла в структуре основной профессиональной образовательной программы.
В результате изучения дисциплины студент должен
иметь представление:
о роли и значении русского языка в современном российском обществе и мире;
знать:
различия между языком и речью, функции языка, признаки литературного языка и типы речевой нормы;
основные компоненты культуры речи;
особенности русского ударения и произношения,
орфоэпические нормы;
лексические и фразеологические единицы;
способы словообразования;
самостоятельные и служебные части речи;
синтаксический строй предложений;
правила правописания;
функциональные стили литературного языка;
уметь:
- создавать тексты в устной и письменной форме;
- различать элементы нормированной и ненормированной речи;
владеть фонетическими средствами речевой выразительности;
- пользоваться орфоэпическими словарями;
- владеть нормами словоупотребления;
- пользоваться нормами словообразования;
- употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой;
- различать предложения простые и сложные;
- пользоваться правилами правописания;
- различать тексты по их принадлежности к стилям.
Данный конспект лекций состоит из введения и 8 тем.
В процессе изучения первой темы: «Язык и речь», студенты осознают различие между языком и речью, глубже осмысливают функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми, углубляют знания о стилистическом расслоении современного русского языка, о качествах литературной речи, о нормах русского литературного языка, о наиболее употребительных выразительных средствах русского литературного языка.
В процессе обобщающего повторения по темам: «Фонетика», «Лексика и фразеология», «Словообразование», «Части речи», «Синтаксис», «Нормы русского правописания», студенты обогащают свои знания о соответствующих единицах языка - фонетических, лексических, фразеологических, морфологических, синтаксических - и в то же время овладевают соответствующими языковыми нормами письменной и устной речи, наиболее употребительными выразительными средствами литературного языка, выявляют орфоэпические, лексические, словообразовательные и иные ошибки и недочеты в специально подобранных текстах и в своей речи.
Работа над восьмой темой «Текст. Стили речи», предполагает более основательное ознакомление студентов с особенностями научного, публицистического и официально - делового стилей речи, с жанрами деловой и учебной речи.
Итоговой формой контроля является дифференцированный зачет.
Роль и значение русского языка в современном обществе и мире.
Современный русский литературный язык является одним из важнейших, ведущих языков мира. Его значимость определяется, прежде всего, тем, что на нем были написаны многочисленные высокохудожественные произведения великих русских писателей – классиков 19-20вв. – золотого века русской литературы.
На русском языке существует обширная научно-техническая литература. Русский язык – язык великого русского народа, имеющего героическую историю, выдающиеся достижения в общественной мысли, науке, культуре, литературе и т.д. Во всех этих достижениях – большой вклад русского языка как средства общения, как формы национальной культуры. Величие русского языка и величие русского народа неотделимы. Прекрасно сказал об этом И.С.Тургенев, назвавший русский язык «великим, могучим, правдивым и свободным»: «… нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу».
Русский язык никогда не страдал замкнутостью. Он всегда взаимодействовал не только с родственными славянскими языками, в языковую семью которых он входит, но и иными языками. Русский язык обогащался, прежде всего, за счет собственных, но также использовал элементы других языков, в то же время он и сам влиял на развитие многих языков. Русский язык – язык межнационального общения народов России. Двуязычие – владение родным и русским языками – это бесспорный лингвистический и общественный факт. Являясь языком русской нации, имеющей великую культуру, русский язык способствует взаимному обогащению национальных культуру, русский язык способствует взаимному обогащению национальных культур, научному обмену, распространению оперативной информации, деловым связям и т.д. Русский язык – один из мировых языков, один из наиболее развитых и совершенных. Авторитет его очень высок. Русский язык активно функционирует в современном мире. Он является одним из официальных, рабочих языков ООН и ряда других международных организаций. В различных странах миллионы людей владеют русским языком или изучают его. Интерес к русскому языку в зарубежных странах постоянно растет. Увеличивается спрос на научную и художественную литературу на русском языке.
Язык и речь
Язык – стихийно возникшая в человеческом обществе и развивающаяся система дискретных (членораздельных) знаков, служащая для целей коммуникации и способная выразить всю совокупность знаний и представлений о мире.
Язык, таким образом, система знаков (знак – выразитель определенного значения). Реализацию же, использование языка в процессе общения обозначают особым термином – речь.
Речь как реализация языковой системы
ЯЗЫК (система)
|
РЕЧЬ (реализация системы)
|
1. Орудие, средство общения.
2.Общая, отвлеченная от конкретных жизненных ситуаций система.
3. К языку не применимы нравственные категории правдивости и ложности.
4. Не целенаправлен, а лишь создает возможности для целенаправленной деятельности людей.
5. Абстрактен.
6. Является результатом коллективного опыта людей, он обязателен.
7. Язык образуется регулярными, закономерными чертами, упорядочен.
|
1. Само общение с помощью языка.
2. Конкретно связана с жизненными ситуациями (в трудовой деятельности, в бытовых отношениях)
3. То, что высказано в речи всегда или истинно или ложно.
4. Всегда направлена к достижению какой-либо цели.
5. Материальна, конкретна. Воспринимается чувствами (слухом, зрением).
6. Речь индивидуальна произвольна, субъективна.
7. Допускает элементы случайного.
|
Следовательно, язык воспринимается как система, представленная в моделях, как нечто абстрактное, существующее в потенции, т.е. не в явном, а в скрытом виде, и проявляется при известных условиях. Изучить речь - значить познать, усвоить особенности звучащей речи, ее специфику. В противоположность языку речь представляется как нечто материальное, мы ее слышим (устная речь) или воспринимаем зрением (письменная речь).
Язык - продукт деятельности коллектива. Представление о характерных чертах того или иного языка мы имеем благодаря огромной работе многих лингвистов, которые исследуют индивидуальные языки, зафиксированные в различных памятниках письменности (летописи, договоры, грамоты, указы, письма, научные труды, художественные и публицистические произведения), изучают всевозможные записи устной речи. Данные о фонетике, лексике, морфологии, синтаксисе обобщаются, описываются в научных статьях, монографиях, грамматиках, словарях. Так вырисовывается системная организация структуры национального языка. Язык объективен и обязателен для всех.
Речь отражает опыт индивидуума. У каждого человека свой больший или меньший словарный запас, свое знание и умение использовать слова, модели их сочетаемости, модели построения предложений. Поэтому речь субъективна и произвольна.
Крупнейший русский и польский языковед И.А. Бодуэн де Куртенэ один из первых заявил о необходимости разграничивать язык и речь. Он доказал, что сущность языка раскрывается в речи, речевой деятельности.
|
