Раздел III. «Человек и вода» (4 часа)
23.
|
Мосты.
Изделие: модель «Мост».
|
1час
|
16.02
|
Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Выполнять
чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия, отражающие характеристики или свойства реального объекта, заменять при необходимости основные материалы на подручные.
|
потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
|
Анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Анализировать работу поэтапно, оценивать качество её выполнения
|
Находить и отбирать информацию о конструктивных особенностях мостов. Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учебника о назначении и использовании мостов. Осваивать и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей). Самостоятельно оформлять изделие.
|
Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
|
фронтальный опрос
|
|
24.
|
Водный транспорт
Изделия: «Яхта», «Баржа»
|
1час
|
01.03
|
Выбирать модель (яхта и баржа) для проекта, обос новывать свой выбор, оценивать свои возможности. Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: выполнять раскрой де талей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, исполь зовать приемы работы с бумагой, создавать модель яхты с сохране нием объёмной конструкции.
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, анализировать и оценивать возможность использование этой информации в данной работе
|
установления причинно-следственных связей между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозирования действий, необходимых для получения планируемых результатов. Презентовать готовое изделие. Осуществлять самоконтроль и самооценку работы корректировать свои действия
|
выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы.
|
Презентация своей работы
|
|
25.
|
Океанариум.
Изделие: осьминоги и рыбки.
|
1час
|
15.03
|
Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с пра вилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой. Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных мате риалов. Подбирать из подручных средств материалы для изготовления изделия, -находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы, освоенные на предыду щих уроках. Соблюдать правила работы иглой.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.
|
анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей, Соотносить формы морских животных с формами предметов, из ко торых изготавливаются мягкие игрушки;
|
планирование предстоящей практической работы, соотнесение своих действий с поставленной целью, Соотносить последовательность изготовления мягкой игруш ки с текстовым и слайдовым планами..
|
Совместно оформлять композицию из осьминогов и рыбок .Проявлять инициативу в ситуации общения.
|
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
|
26.
|
Фонтаны.
Изделие: фонтан.
|
1час
|
22.03
|
Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фон танов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
Понятия: фонтан, декоративный водоём.
|
Формирование мотивации успеха и достижений младших школьников, творческой самореализации.
|
проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно;
|
|
осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь сначала под руководством учителя, затем самостоятельно
|
Индивидуальный опрос
|
|
Раздел IV. «Человек и воздух» (3 часа)
|
27.
|
Зоопарк. Оригами Изделие: птицы.
|
1час
|
05.04
|
Осваивать условные обозначения техники оригами. Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение.. Презентовать готовое изделие, используя рубрику «Вопросы юно го технолога»
|
Формировать интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов;
|
Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании.
Соотносить условные обозначения со слайдовым и текстовым планами.
|
Самостоятельно составлять план изготовления из делия. Самостоятельно выполнять работу по схеме, соотносить зна ковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению орига ми
|
Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
|
Работа в паре
|
|
28.
|
Вертолётная площадка.
Изделие: вертолёт «Муха».
|
1час
|
12.04
|
Применять приёмы работы с разными матери алами и инструментами, приспособлениями. Выполнять разметку де талей по шаблону, раскрой ножницами. Оценивать качество изготовленного изде лия по заданным критериям. Составлять рассказ для презентации из делия
|
потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
|
Анализировать образец изделия, сравнивать его с конструкцией ре ального объекта (вертолёта).
|
Самостоятельно анализировать план изготовления изделия. Определять и называть основные дета ли вертолёта. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолёта.
|
формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;
приходить к общему мнению в совместной деятельности.
|
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
|
29.
|
Папьемаше Изделие: воздушный шар.
|
1час
|
19.04
|
Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии. Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бу маги..
Применять способы соединения деталей при помощи ниток и скот ча. Соблюдать пропорции при изготовлении изделия.
|
|
находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, анализировать и оценивать возможность использование этой информации в данной работе
|
планирование предстоящей практической работы, соотнесение своих действий с поставленной целью, Са мостоятельно выполнять раскрой деталей корзины. Оценивать гото вое изделие и презентовать работу.
|
Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
|
фронтальный опрос
|
|
Раздел V. «Человек и информация» (5 часов)
|
30.
|
Кукольный театр. Изделие: проект «Кукольный театр».
|
1час
|
26.04
|
Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, паль чиковых куклах. Создавать изделия по одной технологии. Использовать на выки работы с бумагой, тканью, нитками. Создавать модели пальчи ковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу. Самостоятельно выбирать способы оформления изделия.. Рассказывать о правилах поведения в театре. Делать вывод о значении книг, писем, телеграмм, афиш, театраль ных программок, спектаклей при передаче информации
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;
|
установления причинно-следственных связей между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозирования действий, необходимых для получения планируемых результатов.
|
выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы. Распреде лять в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Оценивать качество выполнения работы
|
Презентация своей работы
|
|
31.
|
Работа с различными материалами.
Изделие: сцена и занавес.
|
1час
|
03.05
|
познакомить учащихся с назначением различных видов занавеса, дать представление об основах декорирования; показать возможности художественного
оформления сцены на практическом уровне.
|
Формирование мотивации успеха и достижений младших школьников, творческой самореализации.
|
использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;
|
Использование приобретённых знаний для для творческого решения несложных х, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и
организационных задач.
|
формирование у детей умения формулировать собственное мнение и варианты решения
|
Индивидуальный опрос
|
|
32.
|
Переплётная мастерская Изделие: переплётные работы.
|
1час
|
10.05
|
Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных ис точников, называть основные этапы книгопечатания, характеризо вать профессиональную деятельность печатника, переплётчика. Использовать приёмы работы с бумагой, ножницами
|
проявлять интерес к истории книгопечатания;
проявлять бережное отношение к книге.
|
Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием.
|
Осваивать технику переплётных работ, спо соб переплёта листов в книжный блок для «Папки достижений» -. Са мостоятельно составлять технологическую карту, использовать план работы.
|
осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь сначала под руководством учителя, затем самостоятельно
|
|
|
33.
|
Почта. Изделие «Заполняем бланк»
|
1час
|
17.05
|
Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Составлять рассказ об особеннос тях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения.
|
проявлять интерес к средствам передачи информации,
заполнять бланк телеграммы.
Рассчитывать стоимость телеграммы.
Формулировать и писать фразу конструктивно
|
Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты. Отбирать ин формацию и кратко излагать её.
|
Осваивать способы заполнения бланка те леграммы, использовать правила правописания, выполнять учебное задание, используя алгоритм;
выполнять взаимооценку учебного задания
|
адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога,
рассказывать:
о способах передачи письменной информации;
о процессе оформления и отправления письма или телеграммы по почте;
|
Индивидуальный и фронтальный опрос
|
|
34.
|
Интернет. Работа на компьютере Изделие: проект-презентация «Работа на компьютере».
|
1час
|
24.05
|
познакомить учащихся со значением сети Интернет в жизни человека, сформировать начальное пред-
ставление о поиске информации в Интернете; формировать умение на основе заданного алгоритма определять и находить адреса в Интернете.
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
Уметь находить нужную информацию в интернете, правильно формулируя тему для поиска
|
планирование предстоящей практической работы, соотнесение своих действий с поставленной целью, Научиться сохранять закладки на найденную информацию
|
Аргументиро
ванно излагать варианты решения, выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы.
|
Презентация своей работы
|
|
Итого 34 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
