№ п/п
|
Содержание работы
|
Цель
|
Формы работы
|
Сроки
|
Предполагаемый результат
|
Формы учета
|
Работа с детьми
|
1.
|
Исследование уровня развития психических процессов.
|
Выявление детей с нарушениями в психическом развитии, определение детей группы «Риска»
|
Фронтальная и индивидуальная диагностика в средней, старшей, подготовительной группах.
|
сентябрь
|
Выявление детей группы «Риска» и выработка рекомендации по работе с ними.
|
Форма №2
Форма №4
|
2.
|
Организация адаптационного курса с детьми
|
Профилактика дезадаптации детей
|
Игры-знакомства, консультирование , праздник «Посвящение в дошкольники»
|
Сентябрь 2015г.
|
Успешная адаптация детей в д/с
|
Форма №4, адаптационные листы
|
3.
|
Коррекционно-развивающие занятия в старшей группе по методике Шарохиной
|
Развитие психических процессов и эмоционально – личностной сферы
|
Индивидуальные и групповые занятия
|
1 раз в неделю, октябрь - апрель
|
Развитие и совершенствование психических процессов
|
Форма №4, №2
|
4.
|
Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе по методике Катаевой
|
Развитие психических процессов и эмоционально – личностной сферы
|
Индивидуальные и групповые занятия
|
1 раз в неделю, октябрь - апрель
|
Развитие и совершенствование психических процессов
|
Форма №4, №2
|
5.
|
Совместная деятельность всех специалистов детского сада
|
Развитие психических процессов и эмоционально – личностной сферы
|
Индивидуальные и групповые занятия
|
1 раз в неделю, октябрь - апрель
|
Развитие и совершенствование психических процессов
|
Форма №4, №2
|
Работа с педагогами
|
1.
|
Воспитатели средней, старшей, подготовительной групп
|
Повышение социально – психической компетенции педагогов для оказания квалифицированной помощи каждому ребенку по преодолению проблем в развитии.
|
Консультации, беседы
|
В течение года
|
Создание благоприятных условий для всестороннего развития ребенка. Повышение психологической компетенции в организации индивидуальной работы с детьми
|
Форма №3
|
2.
|
Педагоги ДОУ
|
Снятие у педагогов в период подготовки к аттестации тревожности, эмоционального напряжения
|
Тренинг личностного роста педагога
|
Октябрь, декабрь, февраль, апрель
|
Помочь педагогам подготовиться к аттестации
|
Форма №2
|
3.
|
Педагоги ДОУ
|
Создание психологической помощи в выборе рациональных методов в работе с гиперактивными детьми.
|
Игротека «Учимся работать с гиперактивными детьми»:
«Как учитывать темперамент гиперактивного ребенка в процессе образовательной деятельности»;
«Коррекция гиперактивности в художественно предметной деятельности»;
«Зеркально – песочная терапия»
|
Декабрь,
Февраль,
май
|
Оказание психологической помощи в выборе рациональных методов в работе с гиперактивными детьми
|
Форма №2
|
Психологическая поддержка педагогов работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья
|
1.
|
Консультативный час по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
|
Повышение компетентности педагогов в вопросах психологического развития, воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
|
Консультации, беседы, рекомендации
|
Ноябрь,
Февраль , Март,
|
Информационная помощь, усиление ответственности педагогов в воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья
|
Форма № 2
|
Работа с молодыми специалистами
|
1.
|
Оказание помощи молодым специалистам в работе.
|
Овладение педагогами навыками релаксации и снятия психического напряжения.
|
Практический семинар,
Тренинг
|
Сентябрь,
Январь,
Апрель
|
Овладение педагогами умениями сохранения своего психологического здоровья.
|
Форма № 2
|
Работа с родителями
|
1.
|
Социологическое обследование по определению социального статуса и микроклимата семьи
|
Изучение микроклимата в семье. Отслеживание факторов риска в развитии ребенка
|
Анкетирование родителей, интервьюирование детей, групповое обследование детей методикой «Наша семья».
Проведение метода социометрии в рамках семьи.
|
сентябрь
|
Успешная адаптация детей в детском саду
|
Форма №2
Форма №3
Форма №5
|
2.
|
Адаптационные мероприятия с вновь поступившими детьми
|
Повышение компетентности родителей в вопросах психологического развития, воспитания и обучения детей
|
Консультация «Первый раз в детский сад»
|
Сентябрь
|
Успешная адаптация детей в детском саду
|
Форма №2
|
3.
|
Работа в группе консультативно – игрового пункта краткого пребывания
|
Оказание помощи родителям в развитии детейне посещающих детский сад.
|
Психогимнастика, развивающие игры
|
1 раз в неделю
|
Решение возникших проблем в развитии детей. Адаптация детей в ДОУ
|
Форма №4
Форма №6
|
4.
|
Физическое развитие «Будь здоров, малыш!»
|
Вовлечение родителей (законных представителей) по вопросам организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
|
Консультирование родителей (законных представителей) по вопросам организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
|
Ноябрь
|
Повышение компетентности родителейпо осуществлению реабилитационной работы с детьми ОВЗ
|
Форма №2
|
5.
|
|
Оказание помощи родителям в вопросах художественно-эстетического развития детей.
|
Открытый марафон «Вы спрашиваете – мы отвечаем»
|
Декабрь
|
Повышение компетентности родителей в вопросах художественно-эстетического развития.
|
Форма №2
|
6.
|
«Мы, художники!» (художественно – зстетическое развитие)
|
Оказание помощи родителям в вопросах художественно-эстетического развития детей.
|
Гостевание родителей в группе(день отрытых дверей) – просмотр проведения занятия по развитию у детей художественно-продуктивной деятельности
|
Декабрь
|
Повышение компетентности родителей в вопросах художественно-эстетического развития.
|
Форма №2
|
7.
|
«Игра учит родному языку» (речевое развитие детей)
|
Оказать родителям помощь в познавательном и речевом развитии детей
|
Практикум по теме: «Игра речь развивает, обучает, вдохновляет в соответствии с ФГОС ДО»
|
Январь
|
Знакомство с играми направленными на развитие интеллекта, фантазии, словесного творчества детей
|
Форма №2
|
8.
|
«Мы успешны и талантливы!» (познавательное развитие детей)
|
Оказать родителям помощь в познавательном и речевом развитии детей
|
Гостевание родителей (день открытых дверей) – присмотр занятия «Мир, в котором мы живем» с детьми.
|
Февраль
|
Знакомство с играми направленными на развитие интеллекта, фантазии, словесного творчества детей
|
Форма №2
|
9.
|
«Вежливость воспитывается вежливостью» (социально-коммуникативное развитие детей)
|
Оказать родителям помощь в социально-коммуникативном развитии детей подготовительной группы.
|
Тренинговое занятие «Душевный разговор» с родителями детей подготовительной группы по теме «Отец в судьбе ребенка»
|
Март
|
Знакомство с тем, как проходит занятие, чем дети занимаются
|
Форма №2
|
10.
|
«Вежливость воспитывается вежливостью» (социально-коммуникативное развитие детей)
|
Развитие познавательных навыков – зрительных, слуховых, тактильных.
|
Встреча родителей и детей 6-7 лет в педагогической гостиной по теме «На вкус, ощущенье и цвет товарищи есть»
|
Март
|
Знакомство с психологическими с особенностями детей, создание благоприятных условий для максимального раскрытия их возможностей.
Решение возникших проблем в развитии детей
|
Форма №2
|
11.
|
«Мы все разные, но мы все равны!» (правовое воспитание)
|
Оказать родителям помощь в правовом воспитании детей.
|
Практикум с родителями разновозрастной и подготовительной группы по теме «О правах детей – играя»
|
Апрель
|
Знакомство с играми, упражнениями по развитию правового воспитания детей.
|
Форма №2
|
12.
|
«Мы все разные, но мы все равны!» (правовое воспитание)
|
Оказать родителям помощь в правовом воспитании детей.
|
Анкетирование родителей по теме «Нужно ли наказывать ребенка»
|
Апрель
|
Знакомство с играми, упражнениями по развитию правового воспитания детей.
|
Форма №2
|
13.
|
«Дети в школу собираются!»
|
Оказать детям и родителям помощь в развитии внимания детей. Показать на примере занятия методы и приемы воспитания внимания.
|
Занятие в педагогической гостинной с детьми 6-7 лет и их родителями по теме: «Стать внимательнее – значит стать взрослее»
|
Май
|
Знакомство с играми, упражнения ми на развитие внимания.
|
Форма №2
|
14.
|
Родительские собрания
|
Повышение родительской компетенции в воспитании и развитии детей
|
Тематика:
- гр. «Ладушки» : Беседа за круглым столом по теме: «Адаптация детей к условиям детского сада».
- гр. «Дюймовочка» - тренинг «Стоит ли наказывать детей: о взаимоотношениях в семье ребенка с родителями»
Гр. «Солнышко» Деловая игра «Хочу все знать!» - целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.
|
Сентябрь
Март
сентябрь
|
Целевые ориентиры образования в раннем возрасте.
|
Форма №3
|
Организационно – педагогическая работа
|
1.
|
Составление перспективного плана педагога – психолога на2015– 2016 учебный год
|
Систематизация работы
|
Согласование с другими специалистами
|
Сентябрь
|
Определение основных направлений в работе
|
Перспективный план работы на год
|
2.
|
Подготовка кабинета, методик, таблиц, бланков, изготовление игр, пособий
|
Подготовка условий к работе с детьми
|
|
В течении года
|
Организация рабочего пространства
|
Картотека диагностического материала, и т.д.
|
3.
|
Методические занятия в ассоциации психологов и работа МО в группе психологов ДОУ
|
Повышение профессиональной компетентности
|
МО района
|
По плану методиста - психолога
|
Получение информации нормативно – правового и организационно – методического характера.
|
Заполнение документации
|
4.
|
Работа со школой
|
Преемственность в работе детского сада и школы
|
Совместные посещения, семинары и др.
|
В течение года
|
Рекомендации школы по подготовке детей к школе
|
Протоколы, конспекты, форма №4
|
5.
|
Создание комплекта тестов диагностики уровня готовности к школе и первоначальное диагностирование детей 6 лет.
|
Измерение уровня развития психических процессов
|
Тестирование
|
Декабрь - март
|
Выработка системы психологического сопровождения детей из детского сада в школу
|
Протоколы, конспекты, форма №4
|
6.
|
Адаптация выпускника ДОУ в школе
|
Изучение адаптационных процессов выпускников ДОУ
|
Наблюдение, беседы
|
Октябрь
|
Выявление дезадаптации первоклассников, выпускников ДОУ
|
Аналитическая справка
|
7.
|
Анализ проведенной работы за год
|
Учет результатов работы
|
Индивидуальный отчет
|
До 25 мая
|
Перспективы планирования, выявление положительных и отрицательных сторон в работе отчет в УО
|
|
Преемственность детского сада и школы
|
1.
|
Психологическое обследование детей 6-7 лет
|
Оказать помощь воспитателям подготовительной группы и учителям 1 класс в обучении детей 6-7 лет
|
Диагностика детей 6-7 лет
|
До 20.09.15г
До 20.01.16г
До 20.05.16г.
|
Осуществление диффренцированного подхода к обучению детей в 1 классе
|
Форма №4
|
|
Первоначальное диагностирование реальных возможностей детей, посещающих детский сад и неорганизованных детей 6 лет.
|
Оказать помощь воспитателям подготовительной группы и учителям 1 класс в обучении детей 6-7 лет
|
Диагностика детей 6 – 7 лет
|
Сентябрь 2015.
Апрель 2016г
|
Осуществление диффренцированного подхода к обучению детей в 1 классе
|
Форма №4
|
|
Создать комплект тестов для диагностики уровня готовности к школе
|
Оказать помощь воспитателям подготовительной группы и учителям 1 класс в обучении детей 6-7 лет
|
|
До 29 января 2016г
|
|
Форма №4
|
2.
|
Совместная деятельность воспитателей и учителей начальных классов
|
Изучение факторов влияющих на качество подготовки детей к школе
|
Проблемно–деятельностная игра «Факторы, влияющие на качество подготовки детей к школе»
|
Март 2016
|
Подготовка детей к школьному обучению
|
Форма №4
|
3.
|
Расширенное заседание педагогов – специалистов: «Итоги адаптации воспитанников дошкольного образовательного учреждения к школе»
|
Отслеживание адаптации детей к школе, готовность их к школьной жизни
|
Консилиум «Готовность детей 6-7 лет к школьному обучению с передачей портфолио выпускников МАДОУ д/с «Лучик»
|
Май 2016
|
Готовность детей к школьной жизни, их взаимоотношений с учителем
|
Форма №4
|
