Методическое письмо о реализации в 5 классе фгос основного общего образования по предметным областям и учебным предметам Нижний Новгород
Скачать 2.47 Mb.
|
Компакт-диск "Изобразительное искусство. 5-9 классы. Организация проектной деятельности" серии "Методическая лаборатория" содержит материалы по организации проектной деятельности, осуществляемой как на уроках, так и во внеурочное время по изобразительному искусству в 5-9 классах, разработанные в соответствии с основными положениями ФГОС ООО. Авторы-составители: Клочкова И. Н.Издательство: Учитель, 2014 В пособии представлен дидактический материал к урокам и внеклассным занятиям по изобразительному искусству, систематизированный в соответствии с содержанием примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству. Авторы-составители: Павлова О. В.Издательство: Учитель, 2011 1.3. Обращаем внимание, что три авторские программы по изобразительному искусству – Неменского Б.М., Ломова С.П., Шпикаловой Т.Я. – сохраняют преемственность обучения на начальной и основной ступенях обучения:
Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Шпикаловой Т.Я. 5-8 классы. – М.: Просвещение, 2012. VI. Общая характеристика учебного предмета «Музыка» Цель предмета «Музыка» - развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовно-нравственной культуры (Д.Б.Кабалевский) – важнейшей составляющей гармонично-развитой личности. Задачи музыкального воспитания раскрывают цель предмета «Музыки» и заключаются в следующем: - развитии общей музыкальности, эмоциональности, эмпатии, восприимчивости и потребности к музыкальным переживаниям; - формировании слушательской культуры на основе приобщения к высшим достижениям музыкального искусства; - овладении художественно-практическими навыками в разнообразных видах музыкальной деятельности (пении, слушании музыки, инструментальном музицировании, музыкально- пластическом движении, драматизации музыкальных произведений, музыкально- творческой практике с применением ИКТ); - формировании системы знаний, способствующих осмысленному, адекватному восприятию музыки: азов элементарной теории музыки, характерных признаков стилей, жанров, форм, средств выразительности музыкальных произведений; - развитии интереса к вершинам музыкального искусства, собственному музыкальному творчеству, самовыражению; - воспитании культуры мышления; VII. Место учебного предмета «Музыка» в учебном плане Количество часов, отводимых на изучение учебного предмета «Музыка» базисным учебным планом в 5 классе, составляет 35 часов (один час в неделю). VIII. Требования к результатам обучения и освоения содержания курса «Музыка» Изучение курса «Музыка» в 5 классе обеспечивает определенные результаты. Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения предмета «Музыка» - чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; усвоение традиционных ценностей российского общества; - целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов; - готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; - развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном отношении к музыке; - совершенствование художественного вкуса; - овладение художественными навыками в процессе музыкально - творческой деятельности; - наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение; - приобретение навыков самостоятельной, целенаправленной, содержательной музыкально-познавательной деятельности; - участие и сотрудничество в творческой деятельности школьных коллективов; - инициативность и самостоятельность в решении учебно-творческих задач; Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся: - умение ставить учебные задачи, планировать пути их достижения; - использование разных источноков информации, стремление к художественному самообразованию; - применение полученных знаний о музыке для решения разнообразных художественно-творческих задач; - навыки проектирования индивидуальной и коллективной проектной деятельности; - умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать свою точку зрения об искусстве; - владение навыками контроля и самоконтроля собственных учебных действий ; - умение ставить учебные задачи, планировать пути их достижения, выбирать эффективные способы их решения; - умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать возможности ее решения; - умение обобщать, анализировать, классифицировать, устанавливать аналоги, находить причинно-следственные связи, размышлять, рассуждать, делать выводы; - умение расшифровывать, создавать, применять, преобразовывать знаки, тексты, символы для решения учебно-познавательных задач; - умение использовать разные источники информации; - применение полученных знаний и умений в области музыкального искусства для решения художественно-творческих задач; - стремление к самостоятельному общению с музыкальным искусством и художественному самообразованию; - развитие укстойчивой потребности в общении с миром искусства во внеурочной учебной деятельности; - творческий подход к решению различных учебных и жизненных проблем; - усвоение музыкальных культурных традиций разных народов, эпох, стилей. Предметные результаты являются показателями обученности учащихся по предмету «Музыка», и демонстрируют владение теоретическими и практическими знаниями, умениями и навыками в области музыки: - умение находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой, историей, географией и т.д. - умение находить черты сходства и отличия музыкальных жанров: песни, романса, оперы, балета. инструментальных, вокальных, вокально- хоровых жанров; - знание творчества и художественных особенностей композиторов, вошедших в программу; - умение определять в музыкальных произведениях выразительные средства; - проявление вокально-хоровых навыков в исполнении одно-двухголосных вокальных произведениях с сопровождением и без, под фонограмму с различными инструментами; - установление взаимодействий между образами музыки, литературы, изобразительного искусства на уровне содержания, формы, средств выразительности; - освоение знаний о выдающитхся явлениях и произведениях отечественного и зарубежного искусства; - осознанное использование специальной терминологии для обоснования своей точки зрения в отношении произведений искусства; - участие в разработке и реализации художественно-творческих проектов. IX. Учебно-методическое обеспечение предмета «Музыка» 1.1. Перечень учебников, которые могут быть использованы в образовательном процессе по музыке. 5 класс
1.2.Перечень учебно-методических пособий, которые могут быть использованы в образовательном процессе по музыке. 5 класс.
1.3. Обращаем внимание на некоторые особенности указанных учебников и учебно-методических пособий. 1.3.1. Учебники и УМК Науменко Т.И., Алеева В.В. и Сергеевой Г.П., Критской Е.Д.появились в учебной практике одними из первых, поэтому большая часть учителей имеет опыт преподавания дисциплины «Музыка» именно по программам названных авторов. 1.3.2. Учебники и УМК по музыке Науменко Т.И., Алеева В.В. и учебники и УМК по музыке Сергеевой Г.П., Критской Е.Д., разработаны на основе художественно-педагогической концепции Д.Б. Кабалевского – автора первой оригинальной программы по музыке. 1.3.3. Учебники и УМК Науменко Т.И., Алеева В.В. и Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. имеют свою концепцию и свою оригинальную тематическую разработку разделов, тем года и тем уроков. 1.3.4. Музыкальный материал Науменко Т.И., Алеева В.В. отличается высокой художественностью, качеством, оригинальностью, насыщенностью программы русской народной и классической музыкой и народным творчеством. 1.3.5. УМК Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. отличается насыщенностью программы духовной музыкой. 1.3.6.Указанные в пп. 1.3.1. – 1.3.5. УМК рассматривают музыку в интеграции с другими видами искусств: литературой, изобразительным искусством, носят практико-ориентированный характер и позволяют учащимся на уроке музыки развить свои творческие способности: музыкальный слух, вокально-хоровые навыки, чувство ритма, импровизационные, композиторские способности. 1.3.7. УМК Науменко Т.И., Алеева В.В., и Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. реализуют принцип преемственности, разработаны с 1-по 9 классы. 1.3.8. Авторами указанных УМК широко используется на уроках музыки проектный метод; разработаны вопросы и задания учащимся для самостоятельного освоения музыкального искусства. 1.3.9. Учебник «Музыки» для 5 класса Кошминой И.В.:
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО В 5 КЛАССЕ ПО ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ В 2015-2016 УЧЕБНОМ ГОДУ I. Предметная область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности». В учебный план основной образовательной программы образовательной организации основной школы в условиях ФГОС входит предметная область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», включающая учебные предметы «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности» II. Общая характеристика учебного предмета «Физическая культура». С учетом появления образовательных программ на основе государственного образовательного стандарта второго поколения следует осуществлять последовательный переход на их реализацию, ежегодно добавляя следующий класс (к первому классу – второй, к пятому классу – шестой и т.д.). При этом, классы, еще не вовлеченные в процесс полного и обязательного перехода на реализацию ФГОС, работают по предыдущим программам, последовательно включая элементы нового содержания, рекомендуемого примерными программами по учебному предмету «Физическая культура» (ФК). Примерная образовательная программа по ФК предназначена для реализации обучающимися, не имеющих противопоказаний для занятий физической культурой. Речь идет об учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к основной и подготовительной группам. Составляющие содержание программы виды спорта дифференцированы по требованиям к результату. В примерной программе, ориентированной по содержанию на ФГОС нового поколения, не содержится учебного плана и нормативов физической подготовленности учащихся. Учебный материал не распределен по классам. Учитель (коллектив учителей) самостоятельно, с учетом требований теории и методики физического воспитания, требований ФГОС и содержания примерной программы, разрабатывает рабочую программу для каждой ступени общего образования (1-4, 5-9, 10-11 классы). III. Место предмета «Физическая культура» в учебном плане. Учебный план по предмету «Физическая культура» разрабатывается по обычной схеме для каждого уровня общего образования из расчета трех часов в неделю. Третий час учебного предмета рекомендовано использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания (Приказ Минобразования науки РФ от 30 августа 2010г., № 889). Пример учебного плана для основной школы:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Реализуется за счет часов, предусмотренных учебным планом основного общего образования в объеме 204 ч., в том числе: в 2 классе —... | | Общения. Изучение предмета «Русский язык» на уровне основного общего образования нацелено на личностное развитие обучающихся, так... |
| Чоу средняя школа имени С. Т. Шацкого является общеобразовательным учреждением, реализующим общеобразовательные программы, основного... |  | Ч–12 Чалиев А. А., Овчаров А. О. Статистика. Учебно-методическое пособие. Часть – Нижний Новгород: Издательство Нижегородского госуниверситета,... |
| Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 7 | | Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 4 |
| Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 7 | | Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования мбоу сош №57 являются |
| Учебно-методическое пособие рекомендовано к изданию кафедрой иностранных языков ниу вшэ – Нижний Новгород и одобрено учебно-методическим... | | Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 4 |