Диалоговые формы читательской коммуникации в электронной среде
Скачать 336.77 Kb.
|
1 2
Перечень разделов форума Книжной ярмарки ДК им. Крупской
Анализируя спектр представленных разделов форума, мы видим все те же актуальные и востребованные направления социального взаимодействия пользователей: поиск книги, отзывы о книгах, события литературной жизни и т. д. Однако наполнение каждого раздела отличается интересным материалом и нетрадиционным подходом к его изложению. Наиболее востребованным разделом является «Круг чтения». Это посты уже известной нам тематики: литературные цитаты, обсуждение жизни и творчества отдельных авторов (Я. Вишневский, В. Высоцкий, А. Гавальда, Е.Э. Гилберт, Е. Гришковец, С. Есенин, М. Капор, С. Михалков, И. Фукуи и др.), воспоминания о книгах детства и влиянии литературы на становление и развитие собственной личности. Однако на форуме поводов для высказываний гораздо больше: о книгах, которые не стоит читать, о книгах, которые стоит включить (или вернуть) в школьную программу чтения, и т. д. На форуме обсуждают экранизацию художественных произведений, литературные продолжения классики, книжные курьезы, книжную рекламу, памятные книжные даты, иллюстраторов детской книги и др. Имеются посты с портретами писателей, репродукциями и фотографиями читателей; размещаются также обсуждения и иллюстрации книжной аутопсии {трехмерные арт-объекты из книг). Здесь можно придумать авторскую книгу и научиться самому ее создавать или сыграть с модератором в литературную викторину. На этом форуме - множество идей для заимствования и развития в рамках библиотечного дела, книжного и издательского бизнеса. Несмотря на то что данный ресурс поддерживается небольшим кругом пользователей (профессионально связанных с деятельностью книжной ярмарки), он представляет собой плодотворный ресурс продвижения чтения. Интересным коммуникационным ресурсом можно считать форум «Чтение» на портале «Library.ru» (http://www.library.ru/forum/forum.php?f_uid=90). Он включает более 60 постов. Наиболее популярные из них: «Что читает молодежь?», «Ищу литературу», «Можно ли читать книгу, которую читать модно?», «А вот интересно, что Вы читали вчера?», «Философия, блин», «Что почитать человеку 14 лет?», «Помогите, пожалуйста, с названием и автором» и др. Тематика популярных постов свидетельствует о потребности людей обмениваться мнением о прочитанных книгах, читать суждения современников о литературном процессе и книгах, получать рекомендации в соответствии со своими литературными пристрастиями. Данный форум выходит за рамки книжного. Пользователи Сети, издатели и библиотекари здесь рассуждают о современных тенденциях в библиотечном и книжном деле, культурном процессе страны (посты «Что происходит со старыми домашними библиотеками», «Комплектование библиотек- взгляд читателя», «Какие книги и зачем мы покупаем», «Почему читатель приходит в библиотеку за художественной литературой» и др.). Контент форума и его пользовательская аудитория позволяют с различных точек зрения взглянуть на современную читающую публику. Здесь высказываются различные точки зрения о литературных поисках современников и творческом наследии классиков, тенденциях моды в чтении, изменении процесса чтения и социокультурных институтов, с ним связанных. Здесь возникают споры, дискуссии, полемика. Форум имеет постоянных читателей, а это свидетельствует об актуальности и злободневности обсуждаемых вопросов. Не менее интересным ресурсом является справочный сервис «Дежурный библиотекарь» на сайте «Дети@mail.ru» (http://deti. mail.ru/consuit/db), выстроенный на технологической платформе форума. Данный ресурс содержит два сервиса: Первый - ежедневные консультации библиотекаря (редакторов издательства «Дрофа-Плюс»). Консультации о тематическом подборе книг, об установлении местонахождения книги и о психолого-педагогических приемах продвижения чтения предоставляются всем пользователям сайта: родителям, школьникам, будущим мамам и папам и др. Сервис консультаций открывается обращением виртуального библиотекаря читателям: Здравствуй, читатель! Я - дежурный библиотекарь! Сижу себе в библиотеке каждый день (кроме, разумеется, субботы и воскресенья!) с 10.00 до 18.00 и отвечаю на ваши вопросы, касающиеся книг! Обращаю внимание, что отвечаю и взрослым, и детям! Всем читающим людям помощь профессионала гарантирую! Наибольшее число вопросов библиотекарю связано с выбором книг для досугового и делового чтения. Северина. Вопрос: Какие книжки можно поучительные читать мальчику 12 лет? Ответ: Добрый день! Предложите мальчику почитать «Изумрудную рыбку» Николая Назаркина, «Все будет в порядке» Валерия Воскобойникова, «Класс коррекции» Екатерины Мурашевой, «Хижину дяди Тома» Г. Бичер-Стоу, книги о животных Джеймса Хэрриота, «Собаку Пес» Д. Пеннака. Все эти книги учат состраданию, пониманию других людей и не только, воспитывают чувство справедливости и ответственности. Повести Джека Лондона о мужестве и преодолении тягот жизни тоже замечательно читаются в этом возрасте. Также предложите хрестоматию «Наше Отечество». В ней собраны исторические рассказы о различных эпохах - от княгини Ольги до Великой Отечественной войны. Удачи! Дежурный библиотекарь. Зачастую вопросы пользователей связаны с психологией чтения детей и подростков, с привлечением их к чтению и преодолению возрастных психологических барьеров чтения. Yin: Вопрос: Здравствуйте! Очень хочу получить совет на тему, как заинтересовать дочь-подростка 12 лет чтением. Все попытки предложить какую-либо книгу заканчиваются ответом «неинтересно». Говорит, что хочет читать что-то о любви, об отношениях таких подростков, как она сама. К сожалению, я не знаю, какие книги ей посоветовать. Классика для нее слишком «скучна», «устарела», хочет чего-то современного, связанного с нашей настоящей жизнью и жизнью таких подростков, как она. Есть ли такая литература для подростков? Спасибо. С уважением, Ольга. Ответ: Здравствуйте! Попробуйте предложить ей книги сестер Воробей. Они вполне приличны и про жизнь современных подростков. В них рассматриваются проблемы именно современных детей (школьные, семейные, личностные и т. д.). Нормальный русский литературный язык:)) Удачи! Дежурный библиотекарь. Встречаются фактографические запросы, связанные с содержанием литературных текстов, и уточняющие запросы, связанные с восстановлением автора, заглавия, источника опубликования того или иного литературного произведения. Карманова. Вопрос: Ребенку задали найти и прочитать книги, в которых звери приняли на воспитание других зверей (кроме «Маугли»). Ребенку 8 лет. Помогите, пожалуйста! Ответ: Здравствуйте! Простите, не совсем понятен вопрос: «звери приняли на воспитание других зверей», например, собака вырастила кошку? Нас сбивает «кроме «Маугли» - там ведь звери ребенка растят! Ф. Зальтен «Бемби» (звери учат олененка) и сказки Р. Киплинга (например, «Слоненок»), Н. Сладков «Карабаш» (овца вырастила собаку, собака спасла приемную мать), В. Бианки «Кукушонок», Н. Дурова «Мой дом на колесах» (глава «Подарок больше не опасен» (кошка нянчила енотов и ежика), Г. Скребицкий «Друзья моего детства» (про дружбу зайца, кота, собаки, барсука и мальчика), Л. Н. Толстой «Лев и собачка» (дружба льва и собаки). Про детей и зверей: Ю. Яковлев «Я иду за носорогом» (мальчик и носорог), А. Куприн «Слон» (слон лечит девочку). Удачи! Дежурный библиотекарь. Проведенный нами анализ показал, что сервис пользуется популярностью у посетителей сайта. Ежедневно к услугам консультантов обращаются 2-5 читателей. Большинство использует данный ресурс как справочный. Почти нет диалогов, общение происходит в режиме «запрос - ответ». Иногда на этом сервисе можно встретить обсуждение книг, творчества отдельных писателей. Поскольку данный проект связан с издательством «Дрофа-Плюс», очевидна тенденция продвижения его книг, однако это не влияет на качество информационного обслуживания. Ответы консультантов составлены корректно, профессионально и полно. Ни один из вопросов не остается без внимания. Второй сервис - доступ к «библиотеке», представляющей собой тематический аннотированный перечень книг издательства «Дрофа-Плюс». Этот библиографический ресурс структурирован по двадцати рубрикам для разных возрастных категорий: «Современные авторы- детям!», «Познаем мир!», «Мой любимый детский сад», «Книги для взрослых», «Читаем по слогам», «Наше Отечество» и др. К каждой книге открыт форум для отзывов и вопросов, имеются функции «показать разворот» и «купить». Еще один книжный форум клуба любителей чтения и книг- «Bookmag.ru» (http:// www.bookmag.ru) содержит 23 форума, посвященных различным жанрам художественной и отраслевой литературы учебного, научного, справочного характера. Наиболее популярные форумы «Отечественная фантастика», «Учебники, учебная литература», «Книги по автомобилям» (около 100 сообщений). Диалоговые формы призваны прежде всего организовывать общение самих читателей (читатель - читатель), однако все чаще в диалоговых коммуникациях читателей появляется профессиональный субъект (библиотекарь, библиограф, издатель, книгораспространитель и др.). С точки зрения реальных социальных институтов инфраструктуры поддержки и продвижения чтения Интернет как техническое средство представляет инновационные возможности для реализации коммуникации; читательские аудитории сообществ и форумов - идеальное место для их реализации. Они не только создают собственные проекты, но и, лоббируя маркетинговые интересы, используют читательскую среду для привлечения потенциальных потребителей к своим продуктам и услугам. Иногда в условиях агрессивной коммуникационной политики диалоговый ресурс наполняется спамом (рекламной информацией, не ожидаемой пользователями). Это, конечно, приводит к потере диалоговой, «живой» атмосферы и зачастую вызывает неприятие читателей: Бурак: большая часть сообщений в данном сообществе - рекламные и не по теме. Сообщество совершенно не модерируется. Идея провалена <...>. Встречаются отдельные посты на форумах сайтов городов, учреждений и организаций. Эти форумы могут эффективно функционировать и развиваться лишь в «околокнижном» пространстве, т. е. они должны быть приближены или к читающему пользователю в Сети (тогда это сайты библиотек, школ, вузов, виртуальных сообществ, связанных с книжной культурой, и т. д.), или к книжным фондам, коллекциям и собраниям (сайты издательств, книготорговых организаций, в том числе интернет-магазинов, книжных ярмарок, библиотек и др.). Поэтому они, как правило, посвящены обсуждению любимых или последних прочитанных книг. Их посты могут использоваться не только для социологического среза (кто и что читает), они дают представление о ценности книги и чтения для конкретной личности. И, читая высказывания студентов, школьников, молодых специалистов и взрослых людей, убеждаешься в том, что «кризис чтения» - далеко не тотальное явление. Муся: <...> в моей жизни книги играют огромную роль. Поэтому, разумеется, мне не нравится мнение о том, что это уход от реальности. У меня особые отношения с книгами. Они приходят, когда нужны. В них есть ответы на мои вопросы. Или нет. А есть только вопросы, которые сама я не ставила перед собой. И становится интересно найти на них свои личные ответы. Универсальные. Вообще, книги, если вспомнить теорию Зеланда про информационную волну, очень хорошо подтверждают эту самую теорию в моей отдельно взятой жизни. Чтение же как процесс и вовсе доставляет мне почти физиологическое удовольствие. И да, у меня складываются отношения. С авторами и героями. <...> Alena: <...> Про наибольшее впечатление от книг- не задумывалась. Скорее всего, я не смогу выделить одну, потому что каждая книга несла и давала что-то свое: одна учила любви и состраданию, вторая - дружбе и самопожертвованию, третья - мужеству, чтобы совершать выбор, четвертая - всему этому и еще многому другому - одновременно... И потом - есть книги, которые говорят тем же языком, что и их автор. Они как бы - его продолжение и самовыражение, его мучительный поиск, плен разочарований и счастье открытий. Например, тот же «Степной волк» Гессе. Или любая в принципе книга Льва Толстого. А есть те, которые сами по себе после появления на свет живут, и, кто их автор, уже неважно...<...> Hugo: <...> Время идет... Уже не тянет приключенческое и развлекательное чтиво. Тянет размышлять... Недавно серьезно открыл для себя Коран. Супруга приобщила к персидской поэзии: Саади, Руми, Низами... До этого я знал только одного Омара Хайяма. Дейла Карнеги я уже, видимо, перерос. Хочется быть самим собой. Вокруг уже все осмотрел. Теперь время вглядываться внутрь себя... Unknown: <...> Читайте как можно больше, потому что нынешнее поколение в основном отдает предпочтение глупым и пошлым развлечениям, постоянно забывая о том, что существует совсем иной мир - мир книг! Проанализировав популярные диалоговые формы читательской коммуникации в электронной среде, выделим их особенности как медийного средства продвижения чтения. 1. Содержание диалоговых форм по поддержке и продвижению чтения составляют читательские отзывы, которые приближены к критике, но не могут претендовать на статус профессиональных рекомендаций. Серьезный читательский отзыв - выражение акта сотворчества читателя и писателей, и тем он ценен для автора. Однако большинство пользователей представляют в качестве отзывов фрагменты, черновики, заметки - вещи, по определению не относящиеся к литературе. Читательский отзыв может оставить каждый, но важно помнить, что все они -личное мнение, основанное на когнитивном и эмоциональном опыте конкретного человека и не претендующее на статус «истины в последней инстанции». 2. Читательский отзыв в большей степени характеризует не произведение, на которое он пишется, а самого читателя. Диалоговые формы обеспечивают контент для выявления читательских предпочтений, социальной роли чтения и читательской культуры социума. 3. Замещение реальных вещей, явлений, отношений образами-симуляциями [20, с. 6]. Сетевое общение замещает реальное исполнение социальных ролей. Виртуальные сообщества (тусовки) стимулируют непосредственное присутствие в общении, создают подобие социальной близости людей. Погружаясь в виртуальное пространство, человек воспринимает мир как игровую среду, сознавая ее условность, управляемость, возможность выхода из нее. Симуляция является особенностью общения как виртуального взаимодействия - виртуальных сообществ (тусовок) и корпораций (применительно к чтению эти корпорации образуются на сайтах представительств библиотек, издательств, книготорговых организаций, образовательных учреждений в Сети). Привлекательность симуляции обуславливает создание и активное развитие веб-сообществ - групп людей, имеющих общие интересы и общающихся преимущественно через Интернет. Подобные интернет-сообщества постепенно начинают играть ощутимую роль в жизни всего общества. // Матвеева, И. Ю. Медийная поддержка чтения [Текст] : практ. пособие / И. Ю. Матвеева. – М. : Литера, 2010. – С. 54 – 81. |
1 2
Похожие:
 | В результате освоения дисциплины студенты должны уметь осуществлять коммуникации на иностранном языке в профессиональной среде и... | | Предлагаемая стратегия маркетинговой коммуникации в области телевизионной рекламы росно |
| Иностранные языки в контексте межкультурной коммуникации: Материалы докладов IV международной он-лайн конференции «Иностранные языки... |  | «Деловые коммуникации» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла ( Б. 8). Для освоения дисциплины «Деловые коммуникации»... |
| Воронцова Т. А. Основы научной коммуникации: учебно-методическое пособие. Ижевск: изд-во «Удмуртский университет», 2011 – 40 с | | Автор глубоко и аргументировано обосновывает идею о йоге как доступной практически каждому универсальной технологии коммуникации... |
| «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии опенки качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность... | | Адрес электронной почты для запроса бланков акцептов в электронной форме (при отсутствии): dogovor2006@mail ru |
| Таким образом, прагматическое предусловие ненарушения принципа вежливости входит в противоречие с основной целью дискуссии — обменом... | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |