5.2 Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля
Вопросы контрольной работы
1. Способы добычи и переработки угля
2. Способы добычи и переработки нефти.
3. Технико-экологические особенности ТЭС.
4. Технико-экологические особенности ГЭС.
5. Технико-экологические особенности АЭС.
6. Доменное производство. Подготовка сырья к технологическому процессу.
7. Мартеновское производство стали.
8 Кислородно-конверторный способ производства стали.
9. Бездоменное производство стали.
Тестовые задания
1. Какие из приведенных ниже характеристик отражают технико-экономические особенности производства черных металлов:
А) материалоемкость; Б) трудоемкость; В) высокий уровень концентрации производства; Г) высокая степень загрязнения окружающей среды; Д) высокая водоемкость; Е) наукоемкость; Ж) специализация и кооперирование; И) электроемкость.
2. Негативными сторонами работы АЭС являются:
А) возможность размещения в любом месте; Б) в случае аварии возникновение экологической катастрофы; В) низкая себестоимость; Г) изменение русла реки.
3. Отметьте, какую продукцию выпускает химия полимеров:
А) кислоты и щелочи; Б) минеральные удобрения; В) химические волокна; Г) пластмассы; Д) синтетический каучук; Е) синтетические смолы; Ж) лаки, краски; З) товары бытовой химии.
4. Какие показатели определяют грузооборот любого вида транспорта:
А) объем перевозимых грузов; Б) расстояние, на которое они перевозятся;
В) себестоимость перевозок; Г) быстрота перевозок.
5.Укажите отрасль, которая отличается от других по факторам размещения:
А) производство серной кислоты; Б) производство фосфорных удобрений;
В) производство изделий из пластмасс; Г) производство мебели;
Д) производство фанеры.
6. Какого типа электростанции предпочтительно размещать в районах большого потребления электроэнергии, но с ограниченными энергоресурсами:
А) ГЭС, Б) ГРЭС; В) АЭС; Г) ТЭЦ,
5.3 Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения
Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала. Интервальная шкала как более значимая включает остальные (порядковую, наименования, отношений) и позволяет определить значение «весовых коэффициентов» успешности усвоения знаний, умений и способов владения ими. Эту шкалу можно использовать для оценивания качества выполнения разноуровневых заданий контрольной работы. В контрольную работу можно включить пять заданий I,II,III,IV,V уровней; четыре задания I,II,III,IV уровней и три задания I,II,III уровней. В соответствии с выбором инструментария (содержания и количества контрольных заданий) изменится интервальная шкала расчета весовых коэффициентов качества усвоения ЗУВ.
Уровень конкретизированной цели
|
Шкалы оценивания
|
Порядка
|
Наименования
|
Отношения
|
Интервалов
|
Знать
|
I
II
III
|
распознание
запоминание
понимание
|
I:II:III:IV:V
1 : 3 : 5 : 7 : 9
|
I:II:III:IV:V
1 : 3 : 5 : 7 : 9
4:12:20: 28:36
|
Уметь
|
IV
|
применение
|
Владеть
|
V
|
владение
|
5.4. Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации:
1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.
2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.
3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации.
5.5. Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции:
1. Определение коэффициента успешности (КУ1, КУ2, КУ3) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа
Ку= n/m;
Ку – коэффициент успешности; n - количество выполненных операций (заданий) студентом; m - общее количество операций (заданий), которые должен выполнить студент.
2. Опредение коэффициента сформированности компетенции (Кком) по результатам выполнения разноуровневых заданий (промежуточная аттестация)
Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции
Кком=0,36*КУ1+ 0.28*КУ2 + 0.36*КУ3
Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что студент, у которого коэффициент сформированности компетенций составляет 0,7-0,5 готов и способен осуществлять её в своей профессиональной деятельности в частности на педагогической практике.
5.6 Порядок проведения промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация (зачет) проходит в два этапа.
Первый этап проводится в форме тестирования по завершении изучения дисциплины до начала экзаменационной сессии. Тест включает задания на проверку ключевых компетенций.
Результаты сформированности компетенций служат основанием допуска студентов к зачету. Студент допускается к зачету, если коэффициент сформированности компетенции больше или равен значению 0,5.
Примеры типовых заданий.
1 уровень
1.Соединение на одном предприятии нескольких взаимосвязанных по технологии и сырью производств - это:
А) кооперирование; Б) специализация; В) концентрация; Г) комбинирование.
2. Отрасли, относящиеся к производственной сфере,- это:
А) промышленность и управление; Б) торговля и здравоохранение;
В) строительство и транспорт; Г) наука и образование
2 уровень
1.Установите соответствие:
Главный фактор размещения Металл
Сырьевой А. Металлический алюминий
Потребительский Б. Черновая медь
Энергетический В. Чугун и сталь
Транспортный Г. Стальной прокат
2.Установите соответствие:
Подотрасль машиностроения Главный фактор
Приборостроение А. Сырьевой
Сельскохозяйственное Б. Наукоемкость
Тяжелое В. Трудоворесурсный
Электронное Г. Потребительский
3.Почему выплавка черновой меди производится в местах ее добычи, а не потребления:
А) в медной руде очень низкое содержание металла;
Б) исторически добыча меди сочеталась с ее выплавкой;
В) предприятия используют общую инфраструктуру;
Г) это снижает экологический ущерб.
3 уровень
1.Представьте, что вы решили основать предприятие, производящее медицинское оборудование: хирургические лазерные аппараты, оборудование для ультразвукового исследования, компьютерной томографии. Для размещения предприятия предлагаются населенные пункты:
г. Северодвинск, Архангельская область
порт Николаевск - на - Амуре, Хабаровский край
г. Сергиев Посад, Московская область
г. Белово, Кемеровская область
Выберите оптимальный вариант, который позволит вам производить продукцию с самой низкой себестоимостью. Напишите подробное обоснование своего выбора.
2.Определите, сколько потребуется металла, проводов, искусственной кожи, пластмассы для изготовления 100 тыс. тракторов в год, если для одного трактора необходимо: 3 т металла, 7 м2 искусственной кожи, 770 м проводов, 0,5 т пластмассы. Назовите условия, которые необходимо учитывать при размещении тракторного завода.
Второй этап - зачет. Форма проведения: устный зачет.
Вопросы для подготовки к зачету.
Промышленность - основа народного хозяйства.
Формы организации промышленного производства. Факторы размещения.
Нефтяная промышленность. Технико-экономические особенности.
Газовая промышленность. Технико-экономические особенности
Угольная промышленность. Технико-экономические особенности
Атомные электростанции. Технико-экономические особенности
Тепловые электростанции. Технико-экономические особенности
Гидравлические электростанции. Технико-экономические особенности
Минерально-сырьевая база черной металлургии. Подготовка руд к использованию.
10.Производство чугуна.
11.Внедоменное производство железа. Порошковая металлургия.
12.Сталеплавильное производство.
13 .Прокатное производство.
14.Цветная металлургия. Значение, состав, сырьевая база. Классификация цветных металлов.
15.Производство меди. Технико-экономические особенности
16.Производство алюминия. Технико-экономические особенности.
17.Технологическая схема машиностроительного завода.
18.Химическая промышленность. Значение, состав, особенности, сырьевая база. Факторы размещения.
19.Производство серной и азотной кислоты. Технико-экономические особенности
20.Производство соды. Технико-экономические особенности
21 .Производство минеральных удобрений. Технико-экономические особенности
22.Производство синтетического каучука. Технико-экономические особенности
23.Производство химических волокон. Технико-экономические особенности
24.Производство пластмасс. Технико-экономические особенности
25.Лесная промышленность. Значение, состав, сырьевая база, связь с другими
отраслями. Факторы размещения.
26.Лесозаготовительное производство. Технико-экономические особенности
27.Производство фанеры. Технико-экономические особенности
28.Целлюлозно-бумажное производство. Технико-экономические особенности
29.Комплексная переработка древесины.
30.Состав и виды строительных материалов, основное сырье для их производства.
31.Производство строительного кирпича. Технико-экономические особенности
32.Производство бетона, железобетона, цемента. Технико-экономические особенности
33.Строительная индустрия.
34.Текстильная промышленность. Значение, состав, сырьевая база, связи с
другими отраслями. Факторы размещения.
35.Производство хлопчатобумажных тканей.
36.Пищевая промышленность. Значение, состав, сырьевая база, связи с другими
отраслями. Факторы размещения.
37.Сахарное производство. Технико-экономические особенности
38.Мукомольно-крупянное производство.
39.Особенности сельского хозяйства как отрасли материального производства.
40.Растениеводство.
41.Система земледелия. Понятие о севообороте.
42.Биологические особенности и агротехника возделывания зерновых культур.
43.Биологические особенности и агротехника возделывания кормовых культур.
44.Биологические особенности и агротехника возделывания овощных культур.
45.Биологические особенности и агротехника возделывания плодово-ягодных культур.
46.Животноводство. Общая характеристика.
47.Скотоводство. Общая характеристика
48.Овцеводство. Общая характеристика
49.Свиноводство. Общая характеристика
50.Птицеводство. Общая характеристика
51 .Транспорт в системе народного хозяйства.
52.Технико-экономические особенности железнодорожного транспорта.
53.Технико-экономические особенности автомобильного транспорта.
54.Технико-экономические особенности морского транспорта.
55.Технико-экономические особенности речного транспорта.
56.Технико-экономические особенности воздушного транспорта.
57.Технико-экономические особенности трубопроводного транспорта.
5.7 Примерные критерии оценивания знаний студентов на зачете
Оценка «зачтено» выставляется студенту, который:
прочно усвоил предусмотренный программный материал;
правильно, аргументировано ответил на все вопросы, с приведением примеров;
показал глубокие систематизированные знания, владеет приемами рассуждения и сопоставляет материал из разных источников: теорию связывает с практикой, другими темами данного курса, других изучаемых предметов.
Обязательным условием выставленной оценки является правильная речь в быстром или умеренном темпе.
Дополнительным условием получения оценки «зачтено» могут стать хорошие успехи при выполнении самостоятельной и контрольной работы, систематическая активная работа на практических занятиях.
Оценка «не зачтено» Выставляется студенту, который не справился с 50% вопросов и заданий, в ответах на другие вопросы допустил существенные ошибки. Не может ответить на дополнительные вопросы, предложенные преподавателем. Целостного представления о взаимосвязях, компонентах дисциплины у студента нет.
Оценивается качество устной и письменной речи, как и при выставлении положительной оценки.
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Вид учебных занятий
|
Организация деятельности студента
|
Лекция
|
Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии.
|
Практические занятия
|
Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстом. Прослушивание видеозаписей по заданной теме
|
Контрольная работа/индивидуальные задания
|
Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники, конспект основных положений, терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основополагающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам и др.
|
Подготовка к зачету
|
При подготовке к зачету необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу и др.
|
|
