ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩУСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ СПРАВОЧНЫЕ СИСТЕМЫ
№ п/п
|
Название программы/Системы
|
Описание программы/Системы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ОСУЩУСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
Лекционные и практические занятия проводятся в аудиториях, оснащенных презентационным оборудованием (компьютер, имеющий выход в Интернет, мультимедийный проектор, экран, акустические системы), доской, рабочими учебными столами и стульями.
При необходимости занятия проводятся в компьютерных классах, оснащенных доской, экраном, рабочими учебными столами и стульями, персональными компьютерами, объединенными в локальные сети с выходом в Интернет, с установленным лицензионным программным обеспечением, с подключенным к ним периферийным устройством и оборудованием (мультимедийный проектор, акустическая система и пр.).
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
1. Стандартные методы обучения:
лекции;
практические занятия, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних заданиях;
лабораторные работы;
письменные или устные домашние задания;
расчетно-аналитические, расчетно-графические задания;
консультации преподавателей;
самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к практическим/лабораторным занятиям, выполнение указанных выше письменных/устных заданий, работа с литературой.
2. Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:
интерактивные лекции;
компьютерные симуляции;
анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей;
деловые и ролевые игры;
круглые столы;
обсуждение подготовленных студентами эссе;
групповые дискуссии и проекты;
психологические и иные тренинги;
обсуждение результатов работы студенческих исследовательских групп;
участие в телеконференциях
Интерактивным формам обучения отводится не менее ____ процентов от общего объема аудиторных занятий по дисциплине.
Приложение №1 к разделу № 6 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ С УКАЗАНИЕМ ЭТАПОВ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Этапами формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы являются семестры.
№ п/п
|
Код формируемой компетенции и ее содержание
|
Этапы (семестры) формирования компетенции в процессе освоения ООП
|
Очная форма обучения
|
Очно-заочная форма обучения
|
Заочная форма обучения
|
|
ОПК-1-владение навыками поиска, анализа и использования нормативных и правовых документов в своей профессиональной деятельности.
|
|
|
|
ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ, ОПИСАНИЕ ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ
В зависимости от количества баллов оценивание компетентности студента оценивается по уровням: от 3 до 4 баллов - «минимальный уровень», от 5 до 7 баллов - «базовый уровень», от 8 до 9 баллов - «высокий уровень».
Описание показателей и критериев оценивания компетенций
Показатели оценивания
|
Критерии оценивания компетенций
|
Шкала оценивания
|
Понимание смысла компетенции
|
Имеет базовые общие знания в рамках диапазона выделенных задач (1 балл)
Понимает факты, принципы, процессы, общие понятия в пределах области исследования. В большинстве случаев способен выявить достоверные источники информации, обработать, анализировать информацию. (2 балла)
Имеет фактические и теоретические знания в пределах области исследования с пониманием границ применимости (3 балла)
|
Минимальный уровень
Базовый уровень
Высокий уровень
|
Освоение компетенции в рамках изучения дисциплины
|
Наличие основных умений, требуемых для выполнения простых задач. Способен применять только типичные, наиболее часто встречающиеся приемы по конкретной сформулированной (выделенной) задаче (1 балл)
Имеет диапазон практических умений, требуемых для решения определенных проблем в области исследования. В большинстве случаев способен выявить достоверные источники информации, обработать, анализировать информацию. (2 балла)
Имеет широкий диапазон практических умений, требуемых для развития творческих решений, абстрагирования проблем. Способен выявлять проблемы и умеет находить способы решения, применяя современные методы и технологии. (3 балла)
|
Минимальный уровень
Базовый уровень
Высокий уровень
|
Способность применять на практике знания, полученные в ходе изучения дисциплины
|
Способен работать при прямом наблюдении. Способен применять теоретические знания к решению конкретных задач. (1 балл)
Может взять на себя ответственность за завершение задач в исследовании, приспосабливает свое поведение к обстоятельствам в решении проблем. Затрудняется в решении сложных, неординарных проблем, не выделяет типичных ошибок и возможных сложностей при решении той или иной проблемы (2 балла)
Способен контролировать работу, проводить оценку, совершенствовать действия работы. Умеет выбрать эффективный прием решения задач по возникающим проблемам. (3 балла)
|
Минимальный уровень
Базовый уровень
Высокий уровень
|
Шкала оценки для проведения промежуточной аттестации по дисциплине
№ п/п
|
Оценка за ответ
|
Характеристика ответа
|
1
|
Отлично
|
– полно раскрыто содержание материала;
– материал изложен грамотно, в определенной логической последовательности;
– продемонстрировано системное и глубокое знание программного материала;
– точно используется терминология;
– показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации;
– продемонстрировано усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость компетенций, умений и навыков;
– ответ прозвучал самостоятельно, без наводящих вопросов;
– продемонстрирована способность творчески применять знание теории к решению профессиональных задач;
– продемонстрировано знание современной учебной и научной литературы;
– допущены одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые исправляются по замечанию.
- количество баллов за освоение компетенций от 8 до 9
|
2
|
Хорошо
|
– вопросы излагаются систематизировано и последовательно;
– продемонстрировано умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер;
– продемонстрировано усвоение основной литературы.
– ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию преподавателя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, которые легко исправляются по замечанию преподавателя.
- количество баллов за освоение компетенций от 5 до 7
|
3
|
Удовлетворительно
|
– неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала;
– усвоены основные категории по рассматриваемому и дополнительным вопросам;
– имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов;
– при неполном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность компетенций, умений и навыков, студент не может применить теорию в новой ситуации;
– продемонстрировано усвоение основной литературы.
- количество баллов за освоение компетенций от 3 до 4
|
4
|
Неудовлетворительно
|
– не раскрыто основное содержание учебного материала;
– обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;
– допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов
- не сформированы компетенции, умения и навыки, количество баллов за освоение компетенций менее 3.
- отказ от ответа или отсутствие ответа
|
Шкала оценки письменных ответов по дисциплине
№ п/п
|
Оценка за ответ
|
Характеристика ответа
|
1
|
Отлично
|
Материал раскрыт полностью, изложен логично, без существенных ошибок, выводы доказательны и опираются на теоретические знания
Количество баллов за освоение компетенций от 8 до 9
|
2
|
Хорошо
|
Основные положения раскрыты, но в изложении имеются незначительные ошибки выводы доказательны, но содержат отдельные неточности
Количество баллов за освоение компетенций от 5 до 7
|
3
|
Удовлетворительно
|
Изложение материала не систематизированное, выводы недостаточно доказательны, аргументация слабая.
Количество баллов за освоение компетенций от 3 до 4
|
4
|
Неудовлетворительно
|
Не раскрыто основное содержание материала, обнаружено не знание основных положений темы.
Не сформированы компетенции, умения и навыки. Количество баллов за освоение компетенций менее 3
Ответ на вопрос отсутствует
|
Шкала оценки в системе «зачтено – не зачтено»
№ п/п
|
Оценка за ответ
|
Характеристика ответа
|
|
Зачтено
|
Достаточный объем знаний в рамках изучения дисциплины
В ответе используется научная терминология.
Стилистическое и логическое изложение ответа на вопрос правильное
Умеет делать выводы без существенных ошибок
Владеет инструментарием изучаемой дисциплины, умеет его использовать в решении стандартных (типовых) задач.
Ориентируется в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине.
Активен на практических (лабораторных) занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.
Количество баллов за освоение компетенций от 3 до 9
|
2
|
Не зачтено
|
Не достаточно полный объем знаний в рамках изучения дисциплины
В ответе не используется научная терминология.
Изложение ответа на вопрос с существенными стилистическими и логическими ошибками.
Не умеет делать выводы по результатам изучения дисциплины
Слабое владение инструментарием изучаемой дисциплины, не компетентность в решении стандартных (типовых) задач.
Не умеет ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине.
Пассивность на практических (лабораторных) занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
Не сформированы компетенции, умения и навыки. Количество баллов за освоение компетенций менее 3.
Отказ от ответа или отсутствие ответа.
|
Шкала оценки защиты курсовой работы (проекта)
№ п/п
|
Оценка за ответ
|
Характеристика ответа
|
1
|
Отлично
|
В процессе защиты курсовой работы, проекта обучаемый показал всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, усвоивший основную и дополнительную литературу, рекомендованную программой
Дал полные развернутые ответы на поставленные вопросы. При ответе могут быть допущены незначительные недочеты в определении понятий, оговорки, поправленные студентом самостоятельно в процессе ответа
Количество баллов за освоение компетенций от 8 до 9
|
2
|
Хорошо
|
В процессе защиты курсовой работы, проекта обучаемый показал полное знание учебно-программного материала, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе.
Дал полный, логичный ответ на поставленные вопросы. При ответе могут быть допущены неточности или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя
Количество баллов за освоение компетенций от 5 до 7
|
3
|
Удовлетворительно
|
В процессе защиты курсовой работы, проекта обучаемый показал знания основного учебно-программного материала в объеме, предусмотренном программой, не в полном объеме усвоил материал основной литературы, рекомендованной программой, дал недостаточно полный, развернутый и логически продуманный ответ, допустил ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов
Количество баллов за освоение компетенций от 3 до 4
|
4
|
Неудовлетворительно
|
Не раскрыто основное содержание материала, обнаружено не знание основных положений темы.
Не сформированы компетенции, умения и навыки. Количество баллов за освоение компетенций менее 3
Ответ на вопрос отсутствует
|
|
