Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи Специальность 050715. 65 «Логопедия»
Скачать 1.91 Mb.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)Русский язык и культура речи Специальность — 050715.65 «Логопедия»Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушенияКвалификация (степень) выпускника — Учитель-логопедФорма обучения — очная
курс: 1 семестр 1 лекции: 0 практические занятия: 34 час. семинарские занятия: час. лабораторные работы: час. консультации: всего часов аудиторной нагрузки: 34 час. самостоятельная работа: 72 час. реферативные работы: (количество) контрольные работы: (количество) зачет: 1 семестр экзамен: Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 января 2005 г. N 685 пед/сп) Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры русского языка и литературы протокол № 9 от 23.06.2011 Заведующая (ий) кафедрой русского языка и литературы Крылова Г.М. Составитель (ли): Надибаидзе О.Ш. Оборотная сторона титульного листа РПУД I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры: Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______ Заведующий кафедрой _______________________ __________________ (подпись) (И.О. Фамилия) II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры: Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______ Заведующий кафедрой _______________________ __________________ (подпись) (И.О. Фамилия) Аннотация Учебно - методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» разработан для студентов 1 курса, обучающихся по специальности 050715.65 «Логопедия» по специализации «Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения» в соответствии с требованиями ГОС ВПО по данному направлению. Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к циклу общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин. Цель курса – дать целостное представление о трех взаимосвязанных компонентах учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»: нормы современного русского литературного языка, функциональные стили литературного языка, риторика (культура устной речи). Предпочтительное внимание уделено проблемам преподавания риторики как наиболее востребованной современным обществом части гуманитарных знаний. В разделе «Нормы» по той же причине акцент сделан на лексических нормах, в разделе «Функциональные стили» преимущество отдано научному и деловому стилям. Научить будущих специалистов правильному стилистическому использованию речевых средств, ознакомить с современными нормами русского языка, выработать у них лингвистическое чутье, привить любовь к грамотной русской речи и нетерпимость к засорению языка различными жаргонами, пристрастию к штампам, ложному пафосу, неоправданному снижению стиля. Задачи:
Изучение данной дисциплины ориентирует на учебно-воспитательную, социально-педагогическую, культурно-просветительскую, научно-методическую, организационно-управленческую виды профессиональной деятельности и отвечает типовой задаче профессиональной деятельности - формирование общей культуры учащихся. Приоритетными направлениями в программе определены:
В результате освоения программы «Русский язык и культура речи» слушатели смогут расширить объем информации, способствующей совершенствованию учебного процесса в соответствии с требованиями времени. Студент, изучивший дисциплину, должен: знать: - принципы построения монологического и диалогического текста; - правила, относящиеся ко всем языковым уровням, фонетическому (орфоэпия, орфография), лексическому (сочетаемость слов, выбор синонимов и др.), грамматическому (словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация); уметь: - правильно употреблять элементы системы языка, выбирать и комбинировать их с другими элементами при продуцировании речи и интерпретации – при понимании речи; владеть навыками: - продуцирования связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения; - участия в диалогических и полилогических ситуациях общения, установления речевого контакта, обмена информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями. Этими навыками носитель современного русского языка должен свободно владеть и в устной, и в письменной форме. I.Структура и содержание теоретической части курса Структура и содержание теоретической части курса не предусмотрена учебным планом. II.Структура и содержание практической части курса Практические занятия (34час) Занятие 1 Теоретические основы культуры речи (2 час.) Сущность языка. Коммуникация вербальная и невербальная. Язык и речь в истории лингвистических учений. Диахронический и синхронический аспекты. Занятие 2 Язык как системно-структурное образование (2 час.) Занятие 3. Виды и типы словарей (2 час.) Виды и типы словарей: орфографический и орфоэпический словари, толковые словари, справочники фразеологизмов и идиоматических выражений. Виды и типы словарей системной лексики: синонимов, антонимов. Занятие 4. Понятие современного русского литературного языка и тенденций его развития. (2 час.) Занятие 5. Формы существования языка. (2 час.) Понятие нормы современного русского языка. Типы норм. Занятие 6. Функционально-стилистическая дифференциация стиля. Взаимодействие стилей. (2 час.) Занятие 7. Речевое взаимодействие. (2 час.) Основные единицы общения. Логические основы речевого общения. Занятие 8. Речевая грамотность (2 час.) Речевая грамотность: стилистические ошибки в речи, грамматические ошибки в речи, семантические ошибки в речи Занятие 9. Мастерство ораторской речи. (2 час.) Подготовка речи и публичное выступление. Занятие 10. Род, вид, тип текста. (2 час.) Тип связи в тексте. Занятие 11. Композиционные модели (2 час.) Правила, методы, средства, приемы, фигуры публичной речи.. Занятие 12.Основные характеристики публичной речи (2 час.) Занятие 13.Аргументация как основа убедительности речи. Виды аргументов (2 час.) Занятие 1 4Социальная, территориальная и функциональная дифференциация языка. (2 час.) Занятие 15. Жанры текстов. (2 час.) Порождение и понимание текстов разных жанров. (2 час.) Занятие 16. Официально-деловой стиль. (2 час.) Основные виды деловых и коммерческих документов. Занятие 17. Научный стиль в его устной и письменной разновидности. (2 час.) Языковые средства, специальные приемы и речевые нормы научных работ разных жанров. III.Контроль достижения целей курса Вопросы к зачету
IV.тематика и перечень курсовых работ и рефератов Курсовые работы и рефераты не предусмотрены учебным планом. V. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература:
Дополнительная литература:
Интернет ресурсы:
Контрольно-измерительные материалы Тест 1 1.Значение какого понятия определено неверно? 1.Литературный язык - образцовый вариант языка, используемый на телевидении и радио, в периодической печати, в науке, в государственных учреждениях и учебных заведениях. 2.Жаргон - нелитературный вариант языка, используемый людьми на определенных территориях в сельской местности. 3.Просторечие - нелитературный вариант языка, используемый в речи малообразованных слоев городского населения и придающий ей неправильный и грубый характер. 2.Укажите характерные черты публицистического стиля. 1.Неполнота выражения, эмоциональность. 2.Особая выразительность и эмоциональность. 3.Четкость, логичность изложения, отсутствие выражения эмоций. 4.Четкость, стандартность, неэмоциональность изложения. 3.Укажите цель научного стиля 1. Констатация факта, сообщение о положении дел, предписание адресату выполнять определенные действия. 2. Сообщение научной информации, доказательство истинности какого-либо положения. 3. Формирование определенного отношения читателя к актуальным и новым событиям и фактам. 4. Художественно-образное воздействие на читателя. 4.Каким качеством не обладают служебные документы? 1. Достоверность и объективность 2. Точность, исключающая двоякое понимание текста. 3. Максимальная краткость, лаконизм формулировок 4. Безупречность в юридическом отношении. 5. Обобщенность и отвлеченность. 6. Стандартность языка при изложении типовых ситуаций. 7. Нейтральный тон изложения. 5.Что стоит за понятием "точность речи"? 1. Соответствие современной литературной норме 2. Использование всех языковых средств в полном соответствии с их значением. 3. Качество, которое вызывает и поддерживает внимание и интерес аудитории. 4. Соответствие цели говорящего, теме и жанру речи, характеру аудитории, ее настороенности, условиям общения. 6.Акцентологические нормы включают: 1. Правила ударения 2. Правила произношения 3. Правила употребления слов 4. Правила устойчивых сочетаний 5. Правила образования слов 6. Правила образования грамматических форм 7. Правила объединения слов в словосочетания и предложения 8. Правила написания слов 9. Правила постановки знаков препинания 7.Какой цифрой обозначена схема дедуктивного рассуждения? 1 Тезис, гипотеза, предложение . Развитие тезиса Аргументация 1,2,3, и т.д. Выводы    2 Накопление фактов, их сравнение, анализ, обобщение . Цель исследования Выводы  8. Какое из приведенных словосочетаний является неправильным? 1. Купил чая 2. Широкая просека 3. Там было много народу 4. Много апельсин 5. Пять килограммов яблок 9.В каком ряду во всех словах пропущено И? 1. Проб..раться, соед..нение, от..гощать 2. Забл..стел, разв..вать ум, приор..тет 3. Прив..легированный, пост..лать, изв..нился 4. Прост..раться, пал..садник, пренебр..жительно 10.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1. Чере..чур, чре..мерно, и..подтишка 2. Пр..чудливый, непр..рекаемый, пр..обретенный 3. Под..грать, пред..стория, без..нициативный 4. Пред..стеречь, поз..вчера, нед..варить 11.Определите, в каких словах пишется одинарная согласная? 1. Криста..ьный (л-лл) 2. апе..яция (л-лл) 3. дисти..ированная (л-лл) 4. пара..ель (л-лл) 12.В каком слове на месте пропуска букв пишется -НН-? 1. Серебря..ая ложка 2. Еди..ая тарифная система 3. Купле..ая шапка 4. Сдела..о очень быстро 5. Некраше..ый пол 13.Укажите, какое слово пишется раздельно. 1. (Плащ) палатка 2. (Кино) документы 3. (С) наскока 4. (На) выворот 5. (В) плотную 14.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1. Вина строителей (не)доказана. 2. Многие прозаические произведения Пушкина остались (не)законченными. 3. Все отнеслись к рассказу лесника (не)доверчиво. 4. В стихотворении многое (не)досказано. 15.В каком слове произносится звук [с]? 1. Сдвинуть 2. Здесь 3. Расчет 4. Низкий 16.Укажите лишнее слово в ряду синонимов. 1. Тщетно 2. Тщательно 3. Бессмысленно 4. Напрасно 17.Какое слово имеет значение "свойственный старине, являющийся пережитком далекого прошлого"? 1. Традиционный 2. Предшествующий 3. Археологический 4. Архаический 18.В каком слове ударение на втором слоге? 1. Брала 2. Начали 3. Свекла 4. Километр 19.Укажите предложение с грамматической ошибкой. 1. Я надеюсь, что большинство меня поддержит. 2. Все, кто работал на фабрике, жил в поселке за рекой. 3. Я надеюсь на то, что большинство меня поддержит. 4. Многие думают то, что в лесных пожарах виноваты туристы. 20.На месте каких цифр должны быть запятые? Собравшись в большие стаи (1) белки (2) время от времени (3) отправляются искать новые места обитания. 1. 1 2. 2 3. 2,3. 4. 1,3. 21. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении? Я способен был разумно оценивать (1) все (2) что наблюдал (3) и (4) как только мне представилась возможность (5) попытался в коротких записках передать виденное. 1. 1,3,4,5. 2. 2,3,4,5. 3. 2,3,5. 4. 1,4,5. Тест 2 1.Определите сферу употребления официально-делового стиля. 1.Научная сфера общения. 2.Сфера управления обществом. 3.Сфера бытового общения. 4.Информационные и аналитические передачи на телевидении и радио, в газетах, в выступлениях. 2.Укажите цель публицистического стиля 1. Констатация факта, сообщение о положении дел, предписание адресату выполнять определенные действия. 2. Сообщение научной информации, доказательство истинности какого-либо положения. 3. Формирование определенного отношения читателя к актуальным и новым событиям и фактам. 4. Художественно-образное воздействие на читателя. 3.Какое из перечисленных качеств не характерно для научного стиля? 1. Объективность. 2. Логичность. 3. Доказательность. 4. Точность. 5. Максимальная краткость. 6. Обобщенность и отвлеченность. 7. Насыщенность фактической информацией. 4.Что стоит за понятием "выразительность речи"? 1. Соответствие современной литературной норме 2. Использование всех языковых средств в полном соответствии с их значением. 3. Качество, которое вызывает и поддерживает внимание и интерес аудитории. 4. Соответствие цели говорящего, теме и жанру речи, характеру аудитории, ее настроенности, условиям общения. 5.Орфоэпические нормы включают: 1.Правила ударения 2. Правила произношения 3. Правила употребления слов 4. Правила устойчивых сочетаний 5. Правила образования слов 6. Правила образования грамматических форм 7. Правила объединения слов в словосочетания и предложения 8. Правила написания слов 9. Правила постановки знаков препинания 6.Вариативная норма - это: 1. Норма, закрепляющая только один вариант употребления как единственно верный. 2. Норма, предусматривающая возможность свободного выбора вариантов, два из которых признаются допустимыми в современном языке. 7.Слова в парах «осудить – обсудить», «экономика – экономия», «ныне – нынче» являются: 1.синонимами; 2.паронимами; 3.словами с одинаковым лексическим значением; 4.омонимами. 8.Какое из приведенных словосочетаний является неправильным? 1. Огромный жираф 2. Купи творогу 3. Белая клавиша 4. Был в отпуске 5. Несколько пар носков 9.В каком ряду во всех словах пропущено А? 1. отр..сль, сокр..щать, р..скошный 2. предв..рительно, ск..кать, избирательная к..мпания 3. благосл..вить, безотл..гательный, ди..гональ 4. предпол..жительно, прор..стать, п..норама 10.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1. Бе..полезный, не..гораемый, и..чезнуть 2. Пр..мерно, непр..рывно, пр..красный 3. Под..щу, пост..индустриальный, без..сходность 4. пред..пределить, пр..родители, от..двинуть 11.Определите, в каких словах пишется одинарная согласная? 1. Гру..ка (п-пп) 2. пятиба..ьный (л-лл) 3. а..тракцион (т-тт) 4. га..ерея (л-лл) 12.В каком слове на месте пропуска букв пишется -НН-? 1. Реше..ый вопрос 2. Приказа..о отойти 3. В вяза..ой шапочке 4. говорила пута..о 5. Зва..ый ужин 13.Укажите, какое слово пишется слитно 1. (Плащ) палатка 2. (В) плотную 3. (Социально) значимый 4. (В) придачу 5. (В) третьих 14.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1. Город расположен на берегу (не)замерзающего залива. 2. На пороге стоял (не)знакомый мне юноша. 3. Пирог оказался очень (не)вкусный. 4. Давно я (не)был в родных местах. 15.Написание какого слова не расходится с произношением? 1. Улицы 2. Широкий 3. Шорох 4. Разжечь 16.В каком предложении вместо слова довольно можно употребить слово достаточно? 1. В работе, к сожалению, допущено довольно много ошибок. 2. Наш сосед довольно осведомленный человек, к его словам стоит прислушаться. 3. Мы живем довольно далеко друг от друга и видимся редко. 4. Поезд опаздывал, и нам пришлось довольно долго стоять под дождем на перроне. 17.Какое слово имеет значение "Содержащий похвалу, одобрение, делающий честь кому-либо или чему-либо"? 1. Льстивый 2. Лестный 3. Хвастливый 4. Честолюбивый 18.В каком слове ударение на втором слоге? 1. Положить 2. Поднялась 3. Приняты 4. Ходатайствовать 19.Укажите предложение без грамматических ошибок. 1. На совещании было обсуждено ряд важных вопросов. 2. Те, кто опоздали на электричку, могут поехать на автобусе. 3. Пушкин писал "Бориса Годунова" в Михайловском. 4. Сразу же по приезду в столицу спортсмен встретился с журналистами. 20.В каком предложении не нужны запятые? (Знаки препинания не расставлены) 1. В одной из сказок Андерсена засохший розовый куст покрывается среди жестокой зимы душистыми цветами. 2. Писатель увидел привычный мир глазами путешественника попавшего в неведомые страны. 3. Вот одно из самых ярких созвездий украшающих небо Северного полушария. 4. Отдыхая в Псковской области я узнал много новых слов. 21.На месте каких цифр в предложении нужны запятые? Наверно (1) оттого что (2) вода в Черной речке заросла мхом (3) и завалена деревьями (4) вода в ней казалась черной (5) словно деготь. 1. 1,3,5. 2. 1,4,5. 3. 3,4. 4. 2,4,5. Тест 3 1 Ударение падает на второй слог в слове: а) генезис; б) балованный; в) маркетинг; г) закупорить. 2 Буква пропущена в слове: а) гал…омания; б) продюс…ер; в) конфиде…циальный; г) Кол…зей; д) интриган….ский. 3 Произносится Е в слове: а) афера; б) желчный; в) бытие; г) свекла; д) перышко. 4 Пишется буква Е в слове: а) пр…зумпция невиновности; б) непр…ходящие ценности; в) пр…вратности судьбы; г) пр…ватный разговор; д) камень пр…ткновения. 5 Ударение падает на последний слог в слове: а) языковая колбаса; б) в голове хаос; в) ветряная оспа; г) черные клубы дыма. 6 Слово произносится с Ё: а) аферы; б) выйти из-под опеки старших; в) нести околесицу; г) заглянуть в щелку. Тест 4 1 Ударение на втором слоге в слове: а) лавровая роща; б) языковая колбаса; в) лавровый венок; г) языковая система; д) небо прояснело. 2 Ударение на первом слоге в слове: а) семейство лавровых; б) языковое чутье; в) мысли прояснели; г) в голове хаос; д) ветряная оспа. 3 Ударение на втором слоге в слове: а) посаженый отец; б) при доме ледник; в) острая кирка; г) характерные особенности; д) рондо в сонате Бетховена; е) черные клубы дыма. 4 Произносится Ё в слове: а) пускаться в аферы; б) желчный пузырь; в) мирное житие; г) гренадер царской армии; д) бытие определяет сознание; е) перышко птицы. 5 Произносится Ё в слове: а) говорить с издевкой; б) рабочая сметка; в) выйти из-под опеки старших; г) нести околесица; д) белесые брови; е) заглянуть в щелку; ж) гнуть хребет на тяжелой работе. 6 Слово с ударением на втором слоге: а) принудить к признанию; б) углубить свои знания; в) облегчить свою душу; г) ободрить приунывших; д) исчерпать мое терпение; е) включит новую статью в договор. Тест 5 1 Слово с ударением на втором слоге: а) обеспечение; б) договор; в) сосредоточить; г) упрочить; д) асимметрия; е) говорить без умолку; ж) получили два приза; з) писать наискось. 2 Слово с ударением на втором слоге: а) маркетинг; б) диспансер; в) первозданный хаос; г) некролог; д) четвертый квартал; е) пуловер; ж) нувориш; и) генезис; к) эксперт; л) каталог. 3 Слова с ударением на втором слоге: а) дорогие медикаменты; б) усугубить отношения; в) гофрированная юбка; г) квашение капусты; д) подсадная утка; е) посоленный суп; ж) экспертная комиссия; и) забеленный молоком; к) наступила засуха; л) кладовая комната. 4 Слова с ударением на втором слоге: а) дорогое пончо; б) небесное знамение; в) провести инструктажи; г) быть на похоронах; д) гербовый венок; е) лубочная картинка; ж) участвовать в выборах; и) балованный ребенок. 5 Слова с ударением на втором слоге: а) быть христианином; б) шасси самолета; в) закупорить банку; г) искони веков; д) теплый кожух; е) тверд как кремень; ж) весенняя пахота; и) зачитали приговор; к) ходатайствовать о поощрении; л) щегольски одет. 6 Слова с ударением на втором слоге: а) умерший писатель; б) жалюзи на окнах; в) католическое вероисповедание; г) феерия зимнего леса; д) ветки заиндевели; е) искони так ведется. 7 Слова с ударением на втором слоге: а) шоферские права; б) станковая живопись; в) диспансер закрыт на ремонт; г) догматы христианства. Тест 6 1 Слова с ударением на втором слоге: а) пасквильная статья; б) ротмистр царской армии; в) тотем племени; г) раствор из цемента; д) фетиши первобытных народов; е) оригинальное мышление. 2 Слова с ударением на втором слоге: а) разрубить гордиев узел; б) знамение времени; в) гирлянды из хвои; г) жердь длиною с сажень; д) овсяная каша е) денег малая толика 3 Слова с ударением на втором слоге: а) танцовщица балета; б) пройти флюорографию; в) умерший в глубокой старости; г) известный во всей округе столяр; д) хозяева дачи; е) кедровый лес; ж) вот и вся недолга. 4 Назовите причину, послужившую помехой для восприятия текста: «Самое высокое мастерство артиста не спасает сценария, но смелый режиссер сможет спасти слабых актеров, исключая при монтаже слабо сыгранные сцены». а) консонанта; б) зияние; в) аллитерация на свистящие и шипящие; г) аллитерации в форме анафоры; д) аллитерация в форме эпифоры. 5 Укажите тип диалектизма: «Так у меня под коленками зашшикотала» а) фонетический; б) грамматический; в) лексический; г) этнографический; д) семантический; е) фразеологический. 6 Укажите стилистическую фигуру: «Мама, ваш сын прекрасно болен. У него пожар сердца». (Маяковский) а) оксюморон; б) антитеза; в) алогизм. 7 Укажите тип омонима: «Люблю речные отмели и косы, Люблю, когда звенят лугами косы… Но мне милей моей любимой косы, Ты не смотри на эту слабость косо». а) лексический омоним; б) омофон; в) омограф; г) омоформа. КОНСПЕКТЫ |
Похожие:
 | Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация... | | Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация... |
| Специальность — 050715. 65 «Логопедия» Специализация — Логопедическая работа с детьми, имеющими сенсорные нарушения Квалификация... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |  | «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия» |
| Специальность —280201. 65 Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |