п/п
|
Раздел/тема
|
Предметы
|
Рус.
язык
Линия
«Раз-
витие
речи»
|
Литер.
чтение
Раздел
«Твор.
деят.»
|
Мате
матика
Раздел
«Работа
с
данными»
|
Окруж.
Мир
Все темы
|
Технология
Раздел
«Практика работы
на компьютере»
|
ИЗО
При поиске
инфор.
Музыка
|
Матем.
и констр.
|
Эконом.
При оформ.
заданий
|
1
|
Раздел 1. Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером
Использование безопасных для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичных приёмов работы с компьютером и другими средствами ИКТ
(1-4 классы)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
2
|
Выполнение компенсирующих физических упражнений (мини зарядки)
(1-4 классы)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
3
|
Организация системы папок для хранения собственной информации в компьютере
(3-4 классы)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
4
|
Раздел 2. Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных
Введение информации в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранение полученной информации
(1-4 классы)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
5
|
Овладение компьютерным письмом на русском языке: набирать текст на родном языке
(1-4 классы)
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
|
+
|
6
|
Рисование изображения на графическом планшете
(1-4 классы)
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
7
|
Сканирование рисунков и текстов
(2-4 классы)
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
8
|
Использование программы распознавания сканированного текста на русском языке
(4 класс)
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
9
|
Раздел 3. Обработка и поиск информации
Подбор оптимальной по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результата видеозаписи и фотографирования
(3-4 классы)
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
10
|
Использование сменных носителей (флэш карты)
(1-4 классы)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
11
|
Описывание по определённому алгоритму объекта или процесса наблюдения
(3-4 классы)
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
12
|
Записывание аудиовизуальньной и числовой информации об объекте, используя инструменты ИКТ
(1-4 классы)
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
13
|
Сбор числовых данных в естественно научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей
(2-4 классы)
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
14
|
Редактирование цепочки экранов сообщения и содержания экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений
(2-4 классы)
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
15
|
Использование основных функций стандартного текстового редактора, следование основным правилам оформления текста
(2-4 классы)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
16
|
Использование полуавтоматического орфографического контроля
(2-4 классы)
|
+
|
|
|
|
+
|
|
|
|
17
|
Использование, добавление и удаление ссылок в сообщениях разного вида
(3-4 классы)
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
|
|
|
18
|
Поиск информации в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете
(1-4 классы)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
19
|
Система поиска внутри компьютера
(2-4 классы)
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
|
Составление списка используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок)
(3-4 классы)
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
20
|
Заполнение учебных баз данных
(4 класс)
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
21
|
Грамотная формулировка запросов при поиске в Интернете и базах данных, оценивание, интерпретирование и сохранение найденной информации; критическое отношение к информации и к выбору источника информации
(1-4 классы)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
22
|
Раздел 4. Создание, представление и передача сообщений
Создание текстовых сообщений с использованием средств ИКТ: редактирование, оформление и сохранение
(2-4 классы)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
23
|
Создание сообщения в виде аудио и видеофрагментов или цепочки экранов с использованием иллюстраций, видео изображения, звука, текста
(4 класс)
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
24
|
Подготовка и проведение презентации перед небольшой аудиторией: создание плана презентации, выбор аудиовизуальной поддержки, запись пояснения и тезисов для презентации
(3-4 классы)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
25
|
Представление информации: создание диаграмм, планов территории и пр.
(3-4 классы)
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
|
+
|
+
|
26
|
Создание изображений, пользуясь графическими возможностями компьютера
(1-4 классы)
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
27
|
Составление нового изображения из готовых фрагментов (аппликация)
(2-4 классы)
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
28
|
Размещение сообщение в информационной образовательной среде образовательного учреждения
(4 класс)
|
|
|
|
|
+
|
|
|
|
29
|
Использование основных средств телекоммуникации
(4 класс)
|
|
+
|
|
|
+
|
|
|
|
30
|
Участие в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксирование хода и результатов общения на экране и в файлах
(4 класс)
|
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
|
|
31
|
Создание музыкальных произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель»
(4 класс)
|
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
32
|
Раздел 5. Планирование деятельности, управление и организация
Создание движущихся моделей и управление ими в компьютерно-управляемых средах
(3-4 класс)
|
|
|
|
+
|
+
|
|
|
|
33
|
Определение последовательности выполнения действий, составление инструкций (простые алгоритмы) в несколько действий, построение программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения
(4 класс)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
34
|
Планирование несложных исследований объектов и процессов внешнего мира
(4 класс)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
35
|
Проектирование несложных объектов и процессов реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы
(4 класс)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
36
|
Моделирование объектов и процессов реального мира
(4 класс)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
