Пояснительная записка Цели обучения английскому языку в процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5-9 классах реализуются следующие цели: развитие
Скачать 459.35 Kb.
|
Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция Школьники овладевают следующими умениями и навыками: - пользоваться такими приёмами мыслительной деятельности, как обобщения и систематизация; - выделять и фиксировать основное содержание прочитанных и прослушанных сообщений; - критически оценивать воспринимаемую информацию; - использовать вербальные и невербальные средства в процессе создания собственного высказывания; - использовать языковую и контекстуальную догадку, умение прогнозирования в процессе восприятия речи на слух и при чтении; - осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника, снабженных шкалой оценивания; - участвовать в проектной деятельности, планируя и осуществляя её индивидуально и в группе; - пользоваться справочным материалом: двуязычными и толковыми словарями, грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, мультимедийными средствами, ресурсами Интернета; - овладеть необходимыми для дальнейшего самостоятельного изучения английского языка способами и приёмами. Языковая компетенция Произносительная сторона речи. Орфография. Школьники учатся: -применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 8-9 классах; -адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; - соблюдать ударение в слове и фразе; - соблюдать интонацию в разных типах предложения; -выражать чувства и эмоции с помощью эмфатической интонации. Лексическая сторона речи К завершению основной школы (9класс) продуктивный лексический минимум составляет около 1200 лексических единиц, включая лексику изученную в предыдущие годы, новые слова и речевые клише, а также новые значения известных учащимся многозначных слов. Объём рецептивного словаря увеличивается за счет текстов для чтения и составляет примерно 1700ЛЕ, включая продуктивный лексический минимум. Расширение потенциального словаря происходит за счет интернациональной лексики, знания словообразовательных средств и овладения новыми аффиксами: Существительных:-sion/-tion, -ness, Прилагательных: -al, -less. Грамматическая сторона речи Школьники учатся употреблять в речи: - определенный артикль с уникальными объектами с новыми географическими названиями; нулевой, определенный и неопределенный артикли во всех изученных ранее случаях употребления с опорой на их систематизацию; - неисчисляемые существительные; а также обобщают и систематизируют знания о суффиксах существительных; - неопределенные местоимения и их производные: somebody(anybody,nobody, everybody), something(anything, nothing, everything) а также систематизируют изученные случаи употребления возвратных местоимений; - числительные для обозначения дат и больших чисел; - сложноподчиненные предложения с Conditional I –( If + Past Simple + Future), Conditional II – If+ Past Simple+would+infinitive); - сложноподчиненные предложения с Conditional III–( If + Past Perfect+would have +infinitive) - слова, словосочетания с формами на –ing: без различия их функций ( герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное); -глагольные формы в Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous; глагольные формы в Future Continuous, Past Perfect Passive; - косвенную речь в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; Систематизируется изученный материал: - видовременные формы действительного( Past Continuous, Past Perfect , Present Perfect, Present Perfect Continuous , Future in the Past) и страдательного (Present, Past, Future Simple in Passive Voice) залогов и сравнение употребления : Present, Past, Future Simple; Present Simple и Present Continuous; Present Continuous, Future Simple; Present Perfect, Past Simple; Past Simple Past Perfect , Past Continuous; Past Simple Active Past Simple Passive; - модальные глаголы и их эквиваленты ( may, can/ be able to, must/have to/should, need to); - безличные предложения с It’s… It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting; - все типы вопросительных предложений и вопросительные слова; - придаточные определительные с союзами which, that, who; Календарно-тематическое планирование.( 9 класс)
2 четверть 7 уч.нед.*3=21 час Unit II It’s a Big World! Start Travelling Now!
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Умк «Enjoy English» авторов М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой к умк «Enjoy English»2-11 классы- титул, 2010 | | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |
 | Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования... | | Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса |
| Авторской программы по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного... | | Авторской программы по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного... |
| Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... | | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 6 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |
| «Английский язык для дошкольников» составлена на основе программы обучения английскому языку в дошкольном образовательном учреждении... | | Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2008-2009) |