Статья в журнале Детский сад от а до Я, №6, 2014. С. 4-18 система мониторинга качества образования в дошкольной образовательной среде
Скачать 249.03 Kb.
|
1 2
| Тема «Продукты питания» Цель: Уточнить и обогатить у детей знания о продуктах питания. Цель входящей диагностики: выявить начальные знания детей о продуктах питания Форма проведения диагностики: подгрупповая, в процессе игры Описание диагностики. Воспитатель предлагает детям (4-5 человек) пойти в магазин за покупками, надо купить только продукты питания, больше ничего не надо покупать. Дети берут сумочки и идут в магазин за продуктами. На полках разложены разные продукты (хлебные изделия, овощи, конфеты, фрукты, молочные и мясные продукты, рыба), а также игрушки, краски, пластилин и другие предметы. Дети делают покупки, выкладывают их на стол, называя, что купили. Воспитатель фотографирует покупки вместе с ребенком, фиксируя количество и содержание выбранных предметов. Оцениваются количество выбранных продуктов, их набор, возможные ошибки (выбор не продуктов), знание слов-обозначений. На основе результатов диагностики могут вносится коррективы в запланированную по теме работу. Так, при проведении входящей диагностики было выявлено, что все дети выбирали 2-5 разнообразных продуктов, при этом большинство выбирали только фрукты и овощи, два ребенка взяли конфеты. Никто из детей не выбрал молочных и мясных продуктов, рыбу. Четверо взяли в магазине не продукты (преимущественно игрушки). Многие дети затруднялись в назывании некоторых продуктов (свекла, кабачок и др.). В содержание работы по теме воспитателем были добавлены беседы и игры, в которых акцентировалось внимание на продуктах мясо-молочных, особое внимание уделялось развитию словаря. Цель выходящей диагностики: оценка знаний детей о продуктах питания после изучения темы. Форма проведения диагностики: фронтальная. Описание диагностики. Воспитатель предлагает каждому ребенку картинки с изображением товаров: продуктов питания, хозяйственных товаров, игрушек и пр. (с этой целью можно использовать каталоги супермаркетов), лист бумаги в форме хозяйственной сумки. Детям надо выбрать только картинки с продуктами питания и наклеить на лист, назвать выбранные товары. Оцениваются количество выбранных продуктов, их набор, возможные ошибки (выбор не продуктов), знание слов-обозначений. Сопоставление с результатами входящей диагностики (фото файлы) позволит определить динамику в знаниях ребенка о продуктах питания. Старшая группа (Воспитатели Крикунова О.Н., Леонович И.Е.) Тема «Весна». Цель: Уточнить и систематизировать у детей знания о весенних изменениях в природе и жизни человека. Цель входящей диагностики: выявить у детей исходные знания о весенних изменениях в природе и жизни человека. Форма проведения диагностики. Диагностика проводится со всей группой. Описание диагностики. Детям на интерактивной доске представляются слайды с картинками. 1 слайд: дождь, сосульки, радуга, солнце, проталины, ручьи, метель, лужа с осенним листом. 2 слайд: куст крыжовника, зимняя веточка, осенняя веточка, верба с почками, черёмуха, подснежники, земляника. 3 слайд: барсук в спячке, белка делающая запасы, медведь в спячке, скворец у скворечника, косяк птиц, лиса с лисятами, медведь в малиннике, мышь делающая запасы. 4 слайд: рыбак у проруби, люди собирающие фрукты и овощи, новогодний праздник, дети вешающие скворечник, люди сажающие саженцы и рассаду, грибник с грибами, человек косящий траву, человек перекапывающий поле. У каждого ребенка рабочий лист для заполнения. В него необходимо выбрать и записать цифрами в таблицу номера тех картинок, которые относятся к весне. Педагог подсчитывает количество правильных ответов. Наличие и количество неправильных ответов и говорит о необходимости и объёме работы с детьми по теме. Форма работы с детьми по изучаемой теме.
Цель выходящей диагностики: оценка знаний старших дошкольников о весенних изменениях в природе и жизни человека после реализации темы. Форма проведения диагностики: аналогична входящей, меняется содержание картинок. Оценка динамики освоения знаний проводится на основе изменения количества правильных ответов. Сопоставляются рабочие листы ребенка на входе в тему и выходе из нее. Рабочий лист ребенка старшей группы. Тема «Весна»
Напиши в клеточки цифры только тех картинок, которые относятся к весне. |
1 2
Похожие:
 | Конференция) выступает Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 6 с приоритетным... | | Владимировны и работниками дошкольной образовательной организации в лице выборного органа первичной профсоюзной организации (председатель... |
 | Руководство предназначено для инсталляции программного изделия «Информационная система мониторинга качества государственных услуг»... | | Российской Федерации", Федеральным законом "О качестве и безопасности пищевых иродуктов",СанПиН 4 3049-13, Уставом мдоу «Детский... |
| Сош», мдоу «Детский сад №7», мдоу «Детский сад №11», мдоу «Детский сад №17» (ул. Калинина, 34), мдоу «Детский сад №17» (ул. Калинина,... | | Республиканский конкурс «Лучший детский сад года -2014» (далее Конкурс) проводится Министерством образования Республики Коми, Государственным... |
| Александровны и работниками дошкольной образовательной организации в лице выборного органа первичной профсоюзной организации (председатель... | | ... |
| Настоящее Положение разработано для работников муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №7 общеразвивающего... | | Полное и сокращенное (при наличии) наименования соискателя лицензии на право ведения образовательной деятельности (далее лицензия)... |