7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине, использование БРС
7.1. Паспорт комплекта оценочных средств по дисциплине
Предмет (ы) оценивания
|
Показатели и критерии оценки
|
Тип задания
|
ОК-1: Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.
ОК-2: Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы.
ОК-3: Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире.
ОК-4: Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем.
ОК-5: Умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности.
ПК-4: Способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач.
ПК-5: Способность выбирать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализировать результаты расчетов и обосновывать полученные выводы.
ПК-8: Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.
ПК-13: Способность критически оценивать предлагаемые варианты управленческих решений и разрабатывать и обосновывать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий.
|
Доклад – полнота, обоснованность и актуальность изложенного материла
Эссе – Аргументированность собственной позиции по заданной теме и использованный современный материал
Тесты - процент правильных ответов на вопросы теста
|
Доклад, эссе, тесты
|
Описание правил оформления результатов оценивания
В соответствие с действующей балльно-рейтинговой системой обучающийся получает баллы за следующие виды работ:
Посещение занятий – 0,5 балла за каждый академический час;
Выступление с докладом на семинарском занятии - до 5 баллов;
Написание эссе в соответствии с требованиями – до 3 баллов;
Участие в дискуссиях и прочих формах интерактивной работы на лекциях и семинарах – до 4 баллов;
Ответ на экзаменационные вопросы – до 30 баллов.
Обучающийся допускается к сдачи зачета, экзамена если набирает не менее 45 баллов.
Расчет итоговой рейтинговой оценки:
от 51 до 60 баллов
|
«удовлетворительно» (Е)
|
от 61 до 65 баллов
|
«удовлетворительно» (D)
|
от 66 до 77 баллов
|
«хорошо» (С)
|
от 78 до 85 баллов
|
«хорошо» (В)
|
от 86 до 100 баллов
|
«отлично» (А)
|
7.1.2. Комплект оценочных средств Задания
Предмет (ы)
оценивания
|
Объект(ы)
оценивания
|
Показатели оценки
Критерии оценки
|
ОК-1: Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.
ОК-2: Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы.
ОК-3: Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире.
ОК-4: Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем.
ОК-5: Умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности.
ПК-4: Способность осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач.
ПК-5: Способность выбирать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализировать результаты расчетов и обосновывать полученные выводы.
ПК-8: Способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.
ПК-13: Способность критически оценивать предлагаемые варианты управленческих решений и разрабатывать и обосновывать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий.
|
Знание основных форм и средств обобщения, анализа и восприятия экономической информации в целях правильного определения целей своей профессиональной деятельности и путей их осуществления, общих закономерностей функционирования современной рыночной экономики на микро- макроуровне, категории, показатели, методов и инструментов экономического анализа.
Умение применят основные формы и средства обобщения, анализа и восприятия экономической информации в целях правильного определения целей своей профессиональной деятельности и путей их осуществления, анализировать во взаимосвязи экономические явления и процессы, анализировать взаимосвязи экономических явлений и процессов, провести анализ результатов расчетов и обосновать полученные выводы.
Владением навыками работы с экономической информацией (ее восприятия, обобщения, анализа), навыками изучения и применения для решения социальных профессиональных задач, общекультурными и профессиональными качествами, навыками современного экономического мышления и практического применения экономических знаний в сфере экономики, методологией экономического анализа.
|
Активность работы на лекционных и семинарских занятиях, включенность в итеративные формы обучения, уровень аргументации выдвигаемых тезисов, результаты выполнения тестовых заданий, результаты ведения рабочей тетради
Доклад:
- соблюдение регламента (до 20 мин.);
- характер источников (более трех источников);
- изложение материала (презентация, интерес слушателей, вопросы от слушателей);
- ответы на вопросы обучающихся и преподавателя (владение материалом).
Тестовые задания:
- полнота выполнения (соответствие требованиям)
- правильность выполнения (процент верных ответов)
|
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: в учебной аудитории.
2. Каждый критерий оценки доклада оценивается в 0,5 балла, максимум 2 балла за доклад. Допускается не более трех докладов в семестр (всего до 6 баллов).
Методы оценки компетенций
Название метода
|
Краткое описание метода
|
Эксперт оценки
|
Оценка достигнутых результатов
|
Устное или письменное описание конкретной работы, выполненной студентом
|
Преподаватель
|
Групповые дискуссии
|
Оценка знаний, лидерского потенциала, личных и деловых качеств, коммуникативных способностей в ходе совместного обсуждения, поставленных перед группой проблем.
|
Группа студентов
|
Метод экспертных оценок
|
Определение степени проявления тех или иных качеств путем проставления экспертных оценок по определенной совокупности шкал, представленных в оценочной форме.
|
Итоговая оценка из оценочного листа
|
Собеседование
|
В свободной форме или по заранее составленной программе проводится обсуждение планов и результатов работы оцениваемых
|
Приглашенный специалист, работодатель
|
Оценочный лист сформированности компетенций (образец заполнения)
Студент: Иванов И.И. Курс, группа: 1 курс, 1 группа
Дисциплина: Введение в экономику
Дата проведения: 00.00.0000 г.
Эксперты оценки:
Преподаватель: к.э.н., доц. Петров П.П.
Приглашенный специалист: зам. директора ООО «Организация» Сидоров С.С.
Группа студентов: 2 курс, 1 группа, 20 человек.
Шкала оценки: пятибальная числовая
Итоговая оценка: «хорошо» (повышенный уровень)
Период освоения дисциплины с: 00.00.0000 г. по: 00.00.0000 г.
№ п/п
|
Компетенции
|
Показатели
оценивания
компетенций
Эксперт оценивания
сформированности
компетенций
|
Понимание смысла компетенции
|
Освоение компетенции в рамках изучения дисциплины
|
Применение компетенции в профессиональной деятельности
|
Средний бал освоения компетенции
|
1
|
ОК-1
|
Преподаватель
|
4
|
4
|
4
|
4
|
Приглашенный специалист
|
4
|
4
|
5
|
4,3
|
Группа студентов
|
4
|
5
|
4
|
4,3
|
Совокупная оценка освоения компетенции
|
4
|
4,3
|
4,3
|
4,2
|
2
|
ОК-2
|
Преподавателя
|
4
|
4
|
5
|
4,3
|
Приглашенный специалист
|
4
|
5
|
5
|
4,6
|
Группа студентов
|
5
|
4
|
4
|
4,3
|
Совокупная оценка освоения компетенции
|
4,3
|
4,3
|
4,6
|
4,4
|
3
|
ОК-3
|
Преподавателя
|
4
|
4
|
4
|
4
|
Приглашенный специалист
|
4
|
4
|
5
|
4,3
|
Группа студентов
|
4
|
5
|
4
|
4,3
|
Совокупная оценка освоения компетенции
|
4
|
4,3
|
4,3
|
4,2
|
4
|
ОК-4
|
Преподавателя
|
4
|
4
|
5
|
4,3
|
Приглашенный специалист
|
4
|
5
|
5
|
4,6
|
Группа студентов
|
5
|
4
|
4
|
4,3
|
Совокупная оценка освоения компетенции
|
4,3
|
4,3
|
4,6
|
4,4
|
5
|
ОК-5
|
Преподавателя
|
4
|
4
|
4
|
4
|
Приглашенный специалист
|
4
|
4
|
5
|
4,3
|
Группа студентов
|
4
|
5
|
4
|
4,3
|
Совокупная оценка освоения компетенции
|
4
|
4,3
|
4,3
|
4,2
|
6
|
ПК-4
|
Преподавателя
|
4
|
4
|
5
|
4,3
|
Приглашенный специалист
|
4
|
5
|
5
|
4,6
|
Группа студентов
|
5
|
4
|
4
|
4,3
|
Совокупная оценка освоения компетенции
|
4,3
|
4,3
|
4,6
|
4,4
|
7
|
ПК-5
|
Преподавателя
|
|
|
|
|
Приглашенный специалист
|
|
|
|
|
Группа студентов
|
|
|
|
|
Совокупная оценка освоения компетенции
|
|
|
|
|
8
|
ПК-8
|
Преподавателя
|
4
|
4
|
5
|
4,3
|
Приглашенный специалист
|
4
|
5
|
5
|
4,6
|
Группа студентов
|
5
|
4
|
4
|
4,3
|
Совокупная оценка освоения компетенции
|
4,3
|
4,3
|
4,6
|
4,4
|
9
|
ПК-13
|
Преподавателя
|
|
|
|
|
Приглашенный специалист
|
|
|
|
|
Группа студентов
|
|
|
|
|
Совокупная оценка освоения компетенции
|
|
|
|
|
Итого
4,3
|
Исходя из шкалы оценки результатов, студент имеет повышенный уровень освоения дисциплины, что соответствует оценки «хорошо»
|
7.1.2.1. Примерные темы докладов для выступлений на практических (семинарских) занятиях
Природа трансакционных издержек.
Трансформационные и трансакционные издержки.
Классификация издержек: координационные, мотивационные.
Четыре уровня трансакций по О.Уильямсону.
Классификация трансакций по Д.Норту и Т. Эггертсону.
Учение Т. Веблена о человеческом поведении: роль инстинктов, их виды.
Роль институтов. Концепция демонстративного потребления и эффект Веблена.
Трактовка хозяйства как эволюционирующей системы. Понятия абсентеистской собственности и праздного класса.
Зачатки идеи ограниченной рациональности в работах У. К. Митчелла.
Трактовка человеческого поведения как «смеси» следования привычкам и ограниченной рациональности.
Денежная система как фундаментальная причина существования деловых циклов. У, К. Митчелл как исследователь экономических циклов.
Учение Дж. Коммонса о трансакциях. Виды трансакций: рыночные, управленческие, рационирующие.
Роль работающих правил в фактическом осуществлении трансакций. Роль государства.
7.1.2.2. Комплект контрольных тестов
|
