1
|
Вс.ист.
|
1
|
Вводное занятие
|
Вводный урок
|
Основные задачи курса история в 7 классе. Разделы предмета.
|
Текущий
|
|
|
|
2
|
Вс.ист.
|
2
|
В поисках Индии
|
Урок усвоения нового материала
|
Ойкумена глазами средневекового человека. Когда совершаются открытия. Грезы об Индии. Технические предпосылки географических открытий. От Реконкисты к конкисте. Энрике Мореплаватель. Колумб и открытие Америки.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
3
|
Вс.ист.
|
3
|
Мир, поделенный пополам. Европейцы в Новом Свете
|
Урок усвоения нового материала
|
Португальцы в Индийском океане. Первый раздел мира. Открытие Тихого океана. Кругосветное путешествие Магеллана. Ярость «белых богов». Конкистадоры в Центральной Америке. В поисках Эльдорадо. Рудники и плантации Нового света. Европейцы в Северной Америке. «Джентльмены удачи».
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
4
|
Вс.ист.
|
4
|
Человек и окружающий мир
|
Урок усвоения нового материала
|
Население Европы. Человек и окружающая среда. Европеец у себя дома. «Королевское» застолье. Трапеза простолюдина. Новые напитки. Капризы моды.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
5
|
Вс.ист.
|
5
|
Развитие техники. Рождение капитализма
|
Урок усвоения нового материала
|
Человек, вол и другие двигатели. Подземный мир Европы. Эпоха чугуна и стали. Переворот в военном деле. Старое против нового. Капиталы и капитализм в городе. Мануфактура. Сельский мир и капитализм. Усложнение структуры общества.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
6
|
Вс.ист.
|
6
|
Гуманизм и Возрождение в Италии
|
Урок усвоения нового материала
|
Колыбель Возрождения. Возрождение античности. Гуманизм: познание человека. Данте. Петрарка. Художники, ученые и меценаты.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
7
|
Вс.ист.
|
7
|
Гуманизм за Альпами. Эпоха титанов. Искусство Высокого Возрождения
|
Урок усвоения нового материала
|
Эразм Роттердамский. Республика ученых. Томас Мор. Богонравный Леонардо. Неистовый Микеланджело. Совершенный Рафаэль. Блистательные венецианцы. Искусство Северного Возрождения. Фантастические видения и бытовой реализм.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
8
|
Вс.ист.
|
8
|
Реформация в Германии
|
Урок усвоения нового материала
|
Наследники Св.Петра. Пути к спасению. Германия накануне Реформации. Мартин Лютер против папы римского. Вормсский рейхстаг.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
9
|
Вс.ист.
|
9
|
Реформация и Крестьянская война. Борьба за души и умы
|
Урок усвоения нового материала
|
Статьи, написанные потом и кровью. Война и имперская реформа. Рождение протестантизма. От «Аугсбурского вероисповедания» к Аугсбурскому миру. Жан Кальвин и Реформация в Женеве. Кальвинистская церковь. Контрреформация. Иезуиты – воины Иисуса. Католическая реформа: надежды и разочарования. Тренто: спор длиною в 18 лет.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
10
|
Вс.ист.
|
10
|
Подъем и закат империи, в которой “никогда не заходило солнце”. Нидерланды против Испании
|
Урок усвоения нового материала
|
«Земные боги». Испания под властью Карла I. Испанское идальго. Королевство без короля. Восстание коммунерос. Защитники веры и папского престола. Мрачный хозяин Эскориала. Англо-испанские противоречия. Гёзы: принцы и нищие. Начало национально-освободительного движения. Кровавый герцог. «Молчаливый принц» и гёзы. Низложение Филиппа II. Борьба Республики Соединенных провинций за независимость. Подъем Голландии.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
11
|
Вс.ист.
|
11
|
Под знаком двойной розы. Англия при Тюдорах. Британия – владычица морей
|
Урок усвоения нового материала
|
«Цветущий сад в ограде моря». Почтенные купцы-«авантюристы». Дворяне-предприниматели. Страна изгородей и «овец-людоедов». Союз Алой и Белой Роз. Королевская Реформация. В поисках веры. Елизавета I. Англия против Испании: столкновение в Атлантике. Кругосветный рейд английского Дракона. Победа над Великой армадой. Монархия и парламент. Школа политиков. Закат «золотого века» Елизаветы.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
12
|
Вс.ист.
|
12
|
Франция на пути к абсолютизму
|
Урок усвоения нового материала
|
Ранний абсолютизм. Религиозные войны. Варфоломеевская ночь. Два Генриха, две лиги. Белый султан и курица в котелке. Франция при Ришелье.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
13
|
Вс.ист.
|
13
|
На пути к современной Европе. Международные отношения в 16-17 вв.
|
Урок усвоения нового материала
|
Природа конфликтов. Система европейского баланса. Грозный сосед – Османская империя. Рождение дипломатии. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир и новая карта Европы.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
14
|
Вс.ист.
|
14
|
Начало революции в естествознании
Вечные образы и их создатели. Литература и искусство на рубеже веков
|
Урок усвоения нового материала
|
Новый образ Вселенной. Бесконечные миры Джордано Бруно. Наука и вера: двойная истина. Опыт и разум. Математика и мироздание. Познание человека. Наука и общество. «Охота на ведьм» астрология и алхимия.
Пессимизм и оптимизм великих литераторов. Сервантес и его рыцарь Печального Образа. Уильям Шекспир. Искусство барокко.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
15
|
Ист.Тат.
|
1
|
В огне освободительной борьбы
|
Урок усвоения нового материала
|
«Казанская война». «Марийская война». Историческое значение завоевания Казанского ханства.
|
Текущий
|
Анализировать ист.факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их осн. характеристики. Работать с ист.картой
|
|
|
16
|
Ист.Тат.
|
2
|
Управление Казанским краем во второй половине XVI в.
|
Урок усвоения нового материала
|
Первые шаги организации новой власти. Воеводы, воеводства, «даруги». Приказ Казанского дворца. Строительство городов, крепостей, засечных черт. Казань во второй половине 16 века.
|
Текущий
|
Анализировать ист.факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их осн. характеристики. Работать с ист.картой
|
|
|
17
|
Ист.Тат.
|
3
|
Установление новой власти в Казанском крае. Народные волнения начала XVII в.
|
Урок усвоения нового материала
|
Формирование сословия служилых татар. Ясачные люди в новых условиях. Изменения в составе населения. Церкви и монастыри края. Введение новой веры. «Крестьянские войны» в Среднем Поволжье в начале 17 века. Край времен Смуты. Восстание Жангали.
|
Текущий
|
Анализировать ист.факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их осн. характеристики. Работать с ист.картой
|
|
|
18
|
Ист.Рос.
|
1
|
В преддверии Смуты.
Лжедмитрий 1
|
Урок усвоения нового материала
|
Внутренняя политика Бориса Годунова. Учреждение патриаршества. Внешняя политика Бориса Годунова. Пресечение династии московских правителей. Царь Борис. Экономические трудности. Народные выступления. Самозванец.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
19
|
Ист.Рос.
|
2
|
Царь Василий Шуйский.
Лжедмитрий 2
|
Урок усвоения нового материала
|
Причины и суть Смутного времени. Царствование Лжедмитрия I. Боярский заговор. Выступление Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Перелом в настроении народа. Вторжение войск Польши и Швеции.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
20
|
Ист.Рос.
|
3
|
Междуцарствие.
Второе ополчение и освобождение Москвы.
|
Урок усвоения нового материала
|
Распад тушинского лагеря. «Семибоярщина». Первое ополчение. Второе ополчение. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 года
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
21
|
Ист.Рос.
|
4
|
Россия в 17 веке
|
Урок усвоения нового материала
|
Последствия Смуты. Сельское хозяйство. Ремесло. Мануфактуры. Торговля. Рост городов.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
22
|
Ист.Рос.
|
5
|
Основные сословия российского общества
|
Урок усвоения нового материала
|
Первое сословие. Крестьяне. Городское население. Духовенство. Казачество.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
23
|
Ист.Рос.
|
6
|
Правление царя Михаила Федоровича.
Царь Алексей Михайлович
|
Урок усвоения нового материала
|
Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Земские соборы. Боярская дума. Приказы. Местное самоуправление. Законы. Соборное уложение 1649 года.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
24
|
Ист.Рос.
|
7
|
Раскол в Русской православной церкви
|
Урок усвоения нового материала
|
Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Реформа патриарха Никона. Усиление разногласий между церковной и светской властью. Церковный собор 1666-1667 годов. Протопоп Аввакум.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
25
|
Ист.Рос.
|
8
|
Народные волнения в 166- 1670-е годы
|
Урок усвоения нового материала
|
Причины и особенности народных выступлений. Соляной бунт. Медный бунт. Восстание Степана Разина. Выступление старообрядцев.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
26
|
Ист.Рос.
|
9
|
Присоединение Украины к России.
Сибирь в 17 веке
|
Урок усвоения нового материала
|
Смоленская война. Воссоединение Украины с Россией. Русско-польская война 1654-1667 гг. . Освоение Сибири.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
27
|
Ист.Рос.
|
10
|
Просвещение, литература и театр в 17 веке
|
Урок усвоения нового материала
|
Образование. Выпуск печатных книг. Научные знания. Русские первопроходцы. Литература. Архитектура. Живопись. Театр.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
28
|
Ист.Рос.
|
11
|
Сословный быт. Обычаи и нравы(Архитектура, живопись и повседневная жизнь в 17 веке)
|
Урок усвоения нового материала
|
Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Крестьянство: повседневный быт и обычаи.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
29
|
Ист.Рос.
|
12
|
Итоговое занятие по теме “Россия в XVII в.»
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Тестирование
|
Комплексный
|
Проверка знаний учащихся по теме «Россия в XVII веке»
|
|
|
30
|
Ист.Тат.
|
4
|
Край в XVII в.
|
Урок усвоения нового материала
|
Ясачные крестьяне. Русское трудовое крестьянство. Служилые татары – исчезающее сословие. Ремесла, торговля. Новокрещеные татары и расширение их прав. Усиление политики христианизации. Под знаменем С.Т.Разина. Грамоты Степана Разина. Хасан Карачурин. Очаги восстания в крае. Итоги восстания.
|
Текущий
|
Анализировать ист.факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их осн. характеристики. Работать с ист.картой
|
|
|
31
|
Вс.ист.
|
15
|
Французская монархия в зените: Людовик XIV – Король-Солнце
|
Урок усвоения нового материала
|
Расцвет абсолютизма во Франции. Протекционизм по-французски. Отмена Нантского эдикта. Война за испанское наследство. Французский классицизм.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
32
|
Вс.ист.
|
16
|
Английская революция 1640-1660 годов. Становление парламентской монархии в Англии
|
Урок усвоения нового материала
|
Религиозный вопрос в Англии. Короли против парламента. Долгий парламент и начало революции. Гражданские войны. Англия становится пресвитерианской. Индепенденты и «уравнители». Конец монархии. Республика и протекторат Кромвеля. Реставрация монархии. «Славная революция». Конституционная монархия в Англии.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
33
|
Ист.Рос.
|
13
|
Наследники Алексея Михайловича
|
Урок усвоения нового материала
|
Царь Федорь Алексеевич. События1682 года
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
34
|
Ист.Рос.
|
14
|
Начало правления Петра 1.
|
Урок усвоения нового материала
|
Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Начало царствования Петра. Азовские походы. Великое посольство 1697-1698 гг.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
35
|
Ист.Рос.
|
15
|
Начало Северной войны. Перелом в войне. Конец Северной войны.
|
Урок усвоения нового материала
|
Начало войны. «Нарвская конфузия». Реорганизация армии. Полтавская битва. Прутский поход. Морские сражения. Ништадский мир.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
36
|
Ист.Рос.
|
16
|
Государственные преобразования Петра 1-го
|
Урок усвоения нового материала
|
Реформы центрального управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Областная реформа. Реформа городского управления. Церковная реформа. Выступления против реформ. «Дело царевича Алексея». Значение петровских преобразований.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
37
|
Ист.Рос.
|
17
|
Экономика при Петре 1
|
Урок усвоения нового материала
|
Состояние экономика России на рубеже XVII-XVIII веков. Экономическая политика Петра I. Сельское хозяйство. Мануфактуры. Ремесленное производство. Торговля. Денежная и налоговая реформы. Итоги экономического развития.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
38
|
Ист.Рос.
|
18
|
Народные движения при Петре 1
|
Урок усвоения нового материала
|
Причины народных восстаний. Астраханское восстание. Восстание К.А.Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Выступления работных людей. Значение народных выступлений.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
39
|
Ист.Рос.
|
19
|
Преобразования в области культуры.
|
Урок усвоения нового материала
|
Образование. Наука. Художественная культура. Перемены в быте. Значение культурного наследия Петровской эпохи
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
40
|
Ист.Рос.
|
20
|
Итоговое занятие по теме “Россия при Петре I»
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Тестирование
|
Текущий
|
Проверка знаний по теме Северная война
|
|
|
41
|
Ист.Тат.
|
5
|
В эпоху перемен Петра Первого
|
Урок усвоения нового материала
|
Преобразование края в Казанскую губернию. Перевод ясачных крестьян в государственных крестьян. Казанские мануфактуры.
|
Текущий
|
Анализировать ист.факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их осн. характеристики. Работать с ист.картой
|
|
|
42
|
Ист.Рос.
|
21
|
Итоговое занятие по теме “Россия при Петре I»
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Тестирование
|
Комплексный
|
Проверка знаний учащихся по теме «Россия при Петре I»
|
|
|
43
|
Вс.ист.
|
17
|
Идеи и люди
|
Урок усвоения нового материала
|
Рационализм Просвещения. Идея прогресса. Политическая мысль Англии: истоки европейского Просвещения. Французское Просвещение. Вольтер. Дидро и энциклопедия. «Природный человек» Руссо.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
44
|
Вс.ист.
|
18
|
Общество эпохи Просвещения. Просвещенный абсолютизм
|
Урок усвоения нового материала
|
Воспитание и образование. Просветители, элита и народ. Печать и общественное мнение. «Вольные каменщики». Разум и чувства. Литература эпохи Просвещения. Рококо и неоклассицизм. Музыка. Реформы Иосифа II. Фридрих II.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
45
|
Вс.ист.
|
19
|
Борьба за передел Европы и мира. Войны и мир
|
Урок усвоения нового материала
|
Северная война. Война за австрийское наследство. Семилетняя война. Раздел Польши.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
46
|
Ист.Рос.
|
22
|
Наследники Петра 1
Правление императрицы Анны Иоанновны.
|
Урок усвоения нового материала
|
Причины и сущность дворцовых переворотов. Екатерина I. Петр II. «Верховники». Анна Иоанновна. Иван Антонович. Елизавета Петровна. Петр III.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
47
|
Ист.Рос.
|
23
|
Дворцовые перевороты
|
Урок усвоения нового материала
|
Причины и сущность дворцовых переворотов. Екатерина I. Петр II. «Верховники». Анна Иоанновна. Иван Антонович. Елизавета Петровна. Петр III.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
48
|
Ист.Рос.
|
24
|
Внутренняя политика в 1725-1762 годах
|
Урок усвоения нового материала
|
Перемены в системе центрального управления. Укрепление позиций дворянства. Политика в отношении крестьянства. Изменения в системе городского управления. Политика в отношении казачества. Политика в области мануфактурного производства.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
49
|
Ист.Рос.
|
25
|
Внешняя политика России в 1725-1762 годах
|
Урок усвоения нового материала
|
Основные направления внешней политики. Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкая война 1735-1739 гг. Русско-шведская война 1741-1743 гг. Продвижение России на Восток. Россия в Семилетней войне 1756-1762 годов. Итоги внешней политики.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
50
|
Ист.Тат.
|
6
|
Социально-экономическое развитие края в послепетровский период
|
Урок усвоения нового материала
|
Рост промышленности: старые и новые явления. Татарские предприятия и предприниматели. Изменения в сельском хозяйстве. Деление крестьян на сословия. Крестьяне и помещики. Рост торговли в крае. Татарские купцы. Казанская ратуша татарских слобод.
|
Текущий
|
Анализировать ист.факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их осн. характеристики. Работать с ист.картой
|
|
|
51
|
Ист.Тат.
|
7
|
Религиозная политика в крае: от принуждения к свободному вероисповеданию
|
Урок усвоения нового материала
|
Насильственная христианизация в крае. «Аксак Каратун». Свобода вероисповеданий при Екатерине II.
|
Текущий
|
Анализировать ист.факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их осн. характеристики. Работать с ист.картой
|
|
|
52
|
Ист.Рос.
|
26
|
Внутренняя политика Екатерины II
|
Урок усвоения нового материала
|
Особенности внутренней политики Екатерины. Политика «просвещенного абсолютизма». Уложенная комиссия. «Золотой век» российского дворянства. Ужесточение внутренней политики в 70-90-х годах.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
53
|
Ист.Рос.
|
27
|
Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева
|
Урок усвоения нового материала
|
Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы войны. Расправа с восставшими. Значение крестьянской войны.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
54
|
Ист.Рос.
|
28
|
Экономическое развитие России во второй половине XVIII века
|
Урок усвоения нового материала
|
Начало разложения феодально-крепостнической системы. Вольное экономическое общество. Сельское хозяйство. Промышленность. Торговля. Финансы. Итоги развития экономики.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
55
|
Ист.Рос.
|
29
|
Внешняя политика Екатерины II
|
Урок усвоения нового материала
|
Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1768-1774 годов. Русско-турецкая война 1787-1791 годов. Греческий проект Екатерины II. Участие России в разделах Речи Посполитой.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
56
|
Ист.Рос.
|
30
|
Внешняя политика Екатерины II
|
Урок усвоения нового материала
|
Война со Швецией. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба Екатерины II с революционной Францией. Результаты внешней политики Екатерины.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
57
|
Ист.Тат.
|
8
|
Вместе с “мужицким царем”: за свободу и землю
|
Урок усвоения нового материала
|
Участие народов Среднего Поволжья в восстании Пугчева. Татарские соратники Е.Пугачева. Осада Казани. Итоги восстания Пугачева в крае.
|
Текущий
|
Анализировать ист.факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их осн. характеристики. Работать с ист.картой
|
|
|
58
|
Вс.ист.
|
20
|
Промышленный переворот в Англии
|
Урок усвоения нового материала
|
Англия – родина промышленного переворота. Чудеса техники. Паровая машина и переворот в тяжелой промышленности. Машины и люди.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
59
|
Вс.ист.
|
21
|
Война за независимость и образование США
|
Урок усвоения нового материала
|
Англичане в Новом Свете. Англия на берегах Америки. Британия и ее далекие подданные. Колонии против метрополии. «Бостонское чаепитие». Начало войны. «Декларация независимости». В битвах за независимость. От Конфедерации к Федерации.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
60
|
Вс.ист.
|
22
|
Великая французская революция.
|
Урок усвоения нового материала
|
От монархии к республике. Начало революции. «Декларация прав человека и гражданина». Конституционное устройство. Франция становится республикой. Диктатура якобинцев. Революция и культура. Коней якобинской диктатуры.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
61
|
Вс.ист.
|
23
|
Восток движется на Запад. Борьба за сердце Азии.
“Запретные” страны. Китай и Япония в 16-18 веках
|
Урок усвоения нового материала
|
Османская империя и Европа в 16-18 веках. Блеск и упадок Персии. Индия при Великих Моголах. Акбар: мечта о единстве. Закат Могольской державы. Завоеватели с Запада.
Поднебесная империя в эпоху Мин. Период династии Цин. Страна восходящего солнца при сёгунах Токугава.
Тестирование.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
62
|
Ист.Рос.
|
31
|
Правление Павла I
|
Урок усвоения нового материала
|
«Романтический император». Внутренняя политика Павла I. Внешняя политика Павла I. Заговор 11 марта 1801 года.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
63
|
Вс.ист.
|
24
|
Итогово-обобщающее занятие за курс “Всеобщая история. 7 класс”.
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Тестирование
|
Комплексный
|
Проверка знаний учащихся по разделу «Всеобщая история. 7 класс»
|
|
|
64
|
Ист.Рос.
|
32
|
Просвещение и наука во второй половине 18 в
|
Урок усвоения нового материала
|
Академия наук. М.В.Ломоносов. Естественные науки. Гуманитарные науки. Академические экспедиции. Выдающиеся техники и изобретатели. Система образования.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
65
|
Ист.Рос.
|
33
|
Литература и искусство во второй половине 18 в
|
Урок усвоения нового материала
|
Особенности развития художественной культуры. Литература. Театр. Музыка. Живопись и скульптура. Архитектура.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
66
|
Ист.Тат.
|
9
|
Культура края в XVIII веке
|
Урок усвоения нового материала
|
Татарская культура: от вырождения – к возрождению. Школы и медресе. Татарские просветители. Русские церковные и мирские учебные заведения. Изучение края, этнографические исследования. Литературная жизнь. Театр. Архитектура.
|
Текущий
|
Анализировать ист.факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их осн. характеристики. Работать с ист.картой
|
|
|
67
|
Ист.Тат.
|
10
|
Итогово-обобщающее занятие по курсу “История Татарстана. 7 класс”
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Тестирование
|
Учетный
|
Проверка знаний по разделу «История Татарстана. 7 класс»
|
|
|
68
|
Ист.Рос.
|
34
|
Быт и обычаи
|
Урок усвоения нового материала
|
Жилище. Одежда. Питание. Досуг.
|
Текущий
|
Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой
|
|
|
69
|
Ист.Рос.
|
35
|
Итоговое занятие по теме «Россия в 1725-1801 гг.»
|
Урок усвоения нового материала
|
Тестирование
|
Текущий
|
Проверка знаний учащихся по теме «Россия в 1725-1801 годах»
|
|
|
70
|
Ист.Рос.
|
36
|
Итогово-обобщающее занятие по курсу «История России. 7 класс».
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Тестирование, исторический диктант
|
Учетный
|
Проверка знаний по разделу «История России. 7 класс».
|
|
|
