Тематическое планирование
учебного материала по курсу «Технология»
3 класс
№ п/п
|
тема
|
Кол-во часов
|
Организация контроля знаний
|
Результаты обучения за год
|
Кол-во пров/р
|
1.
|
Здравствуй, дорогой друг!
|
1
|
|
- знать свойства изучаемых материалов, освоить приё мы сравнительного анализа изучаемых свойств, уметь при менять эти знания на практике, в работе над проектом, при изготовлении изделия; знать варианты использования та ких материалов, как полиэтилен, синтепон, проволока (ме таллы) в повседневной жизни;
- соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды), анализировать изделие, сравнивая его с ре альным объектом, заменять используемые материалы при создании реальных объектов на доступные для моделиро вания изделия по образцу;
различать виды мягких игрушек, уметь применять правила работы над мягкой игрушкой, знать последова тельность работы над мягкой игрушкой;
- оперировать знаниями о видах швов и правильно применять их при изготовлении изделий;
- овладеть алгоритмом работы над стебельчатым и пе тельным швами; уметь свободно работать иглой, использо вать пяльцы в практической работе;
- осмыслить понятие «развёртка», усвоить правила построения развёртки;
- знать приёмы составления композиции;
- освоить понятия «масштаб», «чертёж», «эскиз», «тех нический рисунок», «схема»;
- уметь читать простые чертежи, различать линии чертежа и использовать их;
- уметь выполнять эскиз, технический рисунок, чер тёж, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями, выполнять работу по схеме;
- знать профессии людей, занятых в основных видах городского хозяйства и производства.
|
2.
|
Человек и земля
|
21
|
1
|
3.
|
Человек и вода.
|
4
|
|
4.
|
Человек и воздух.
|
3
|
|
5.
|
Человек и информация.
|
5
|
1
|
Календарно-тематическое планирование по технологии для 3 класса
№ п/п
|
Тема урока
|
Планируемые образовательные результаты
|
Дата проведения
|
Предметные
|
УУД
|
Личностные
|
Планируемые сроки
|
Фактические сроки
|
1.
|
Здравствуй дорогой друг!!Как работать с учебником.Путешествие по городу.
|
отбор необходимых для работы над изделием материалов, инструментов,последовательность действий при работе над изделием, умение вычислять стоимость изделия;
|
применять знания, полученные в 1—2 класса нарисовать
маршрутную карту города; Оценивать свои результатов.
|
уметь самостоятельно поль-
зоваться учебником и рабочей тетрадью для 3 класса,
|
01.09-07.09
|
|
|
Человек и земля (21 ч.)
|
2.
|
Архитектура.Изде
лие дом.
|
формировать умение анализировать готовое изделие, составлять план работы; научить различать форматы бумаги: А4 и А3; на практическом уровне показать значение клапанов при
склеивании развёртки.
|
объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;
определять различия архитектурных особенностей и обосновывать своё мнение;
определять инструменты при работе с проволокой и обосновывать свой выбор;
использовать различные виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор;
использовать приобретённые знания при создании проекта «Двор моей мечты». адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога;
формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; формулировать собственное мнение;
приходить к согласованному мнению в совместной деятель§ности. выполнять учебное задание, используя план;
выполнять учебное действие, используя условные знаки;
выполнять учебное задание по чертежу;
выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
|
проявлять:
интерес к изучению темы;
бережное отношение к природе города;
ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;
желание участвовать в проекте «Двор моей меч§ты».
|
08.09-14.09
|
|
|
3.
|
Городские постройки.Изделие «Телебашня».
|
отработать навык выполнения технического рисунка.
|
объяснять значение новых слов и использовать их в активном словаре;
определять инструменты для работы с проволокой и обосновывать свой выбор формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога. выполнять учебное действие, используя план;
выполнять учебное действие, используя правило.
|
проявлять интерес к объектам социального назначения.
|
15.09-21.09
|
|
4
|
Парк. Изде
лие: «Город
ской парк».
|
умение работать по плану.
|
объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;
определять виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор; формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;
приходить к общему мнению в совместной деятельности выполнять учебное действие, используя план;
оценивать выполнение учебного задания.
|
проявлять интерес к ландшафтному дизайну.
|
22.09-28.09
|
|
5-6.
|
Проект «Дет
ская площадка». Изделия « Качал
ка», «Песочница», «Игровойкомплекс», «Каче
ли».
|
умение
самостоятельно составлять план работы и работать над изделием в мини-группах, учить самостоятельно проводить презентацию групповой работы по плану и оценивать ре-
зультат по заданным критериям.
|
использовать приобретённые знания при выполнении задания. адекватно взаимодейство+вать и представлять результат деятельности группы. проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.
выполнять задание в соответствии с планом;
распределять обязанности для выполнения учебного задания.
|
выполнять проект «Двор моей мечты» (детская площадка).
|
29.09-05.10
06.10-12.10
|
|
7.
|
Ателье мод Одежда.Пряжа и ткани.Изделия «
Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой».
|
научить различать распространённые натуральные и синтетические ткани; отработать алгоритм выполнения стебельчатого шва в работе над изде-
лием «Украшение платочка монограммой».
|
объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;
определять различия профессий, связанных с процессом изготовления одежды, и обосновывать своё мнение.
адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.
выполнять учебное задание, используя условные знаки;
выполнять учебное задание по плану, с взаимопроверкой.
|
проявлять интерес к процессу создания выкройки.
|
13.10-19.10
|
|
8.
|
Ателье мод Одежда.
Пряжа и ткани.Изделия «Украше
ние фартука».Практическая работа «Коллек
ция тканей».
|
отработать алгоритм выполнения петельного шва в работе над изделием «Украшение фартука».
|
объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;
определять вид одежды в соответствии с её назначением;
использовать приобретённые знания в оформлении эскиза школьной формы.
формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога
выполнять учебное действие, используя план.
|
проявлять интерес к истории создания одежды.
|
20.10-26.10
|
|
9.
|
Изготовление тканей Изделие: «Гобелен».
|
развивать умения
сочетать цвета в композиции, размечать по линейке.
|
объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;
определять состав и свойства ткани и обосновывать своё мнение.
формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;
приходить к общему мнению в совместной деятельности.
выполнять учебное действие, используя план, проводить исследование тканей и оформлять данные в таблицу; сопоставлять образец ткани с её описанием при составлении коллекции тканей.
|
проявлять интерес к истории создания тканей, в частности орнаментальных.
|
27.10-02.11
|
|
10.
|
Вязание Изделие: «Воздуш
ные петли».
|
научить пользоваться правилами работы при вязании крючком; от-
работать
навык составления плана работы.
|
объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; пользоваться правилами работы при вязании крючком; использовать речевые средства в рамках учебного диалога,
отработать навык составления плана работы.
Выполнять учебное действие. используя алгоритм
|
проявлять интерес к истории возникновения вязания.
использовать приёмы переплетения и
обосновывать свой выбор;
выполнять переплетение
|
10.11-16.11
|
|
11.
|
Одежда для карнава
ла Изделие: «Кавалер», « Дама».
|
познакомить с последова-
тельностью крахмаления ткани, со способами создания кар-
навального костюма изподручных средств
|
объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;
определять виды швов, их назначение и обосновывать своё мнение.
использовать речевые средства для представления результата.
оформлять эскиз маски с учётом образа и подбирать материалы для изготовления маски; выполнять маску по своему эскизу; сопоставлять эскиз маски и её образ при выборе материалов для выполнения.
|
проявлять интерес к изучению темы;
проявлять желание узнать историю карнавального костюма.
рассказывать историю появления карнавала;
|
17.11-23.11
|
|
12.
|
Бисероплетение Изделие: «Брасле
тик», «Цветочки», «Подков
ки».Практическая работа «Ателье мод».
|
научить плести из бисера браслетик.
|
объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;
определять инструменты, приспособления для бисероплетения и обосновывать своё мнение.
формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога. выполнять учебное действие, используя план и схему плетения;
выполнять взаимопроверку учебного задания, рассказывать историю появления бисероплетения;
|
проявлять интерес к истории создания изделий из бисера, в частности орнаментальных.
|
24.11-30.11
|
|
13.
|
Кафе «Изделие «Весы».
Практическая работа «Кухон
ные принадлежности».
|
научить детей использовать таблицу мер веса продуктов в граммах; развивать навыки выполнения чертежей, навы-
ки конструирования.
|
Уметь пользоваться таблицей мер веса продуктов. Уметь советоваться при выборе блюд и способах определения массы продуктов при помощи мерок. Самостоятельно составлять план работы над изделием, собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных приспособлений; сконструировать изделие «Весы»
|
Знакомство с работой кафе, профессиональными обязанностями повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе.
|
01.12-07.12
|
|
14.
|
Фрукто
вый завтрак Изделия «Фруктовый завтрак»,»Солнышков тарелке».Практическая работа «Стоимо
сть завтрака».
|
отработать правила работы ножом; научить работать со съедобными материалами;
|
применять правила поведения при приготовлении пищи; приготовить салат «Фруктовый завтрак»
Советоваться какие ингредиенты будут использовать для приготовления салата? Какие кухонные приспособления понадобятся?
Выполнять действия на разделочной доске, знать для чего стаканы и миска, нож и ложка. Правила работы ножом.
|
Уметь пользоваться ножом и разделочной доской, пользоваться рецептом,смешивать ингредиенты развивать чувство взаимовыручки в процессе совместной трудовой деятельности, воспитывать желание учиться готовить;.
|
08.12-14.12
|
|
15.
|
Сервиров.ка стола.Изделие «Колпачок-цыплёнок».
|
отрабатывать навыки работы с тканью; знакомить с возможностями использования синтепона на практическом уровне.
|
Уметь размечать детали по линейке, Работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; уметь определять свойства синтепона, Выставка работ учащихся
анализ своих работ и работ одноклассников по критериям: аккуратность, законченность, функциональность.
|
Узнать о преимуществах синтепона.
|
15.12-21.12
|
|
|
16.
|
Бутербро
ды.Изде
лие «Бутерброды», «Радуга на шпажке».
|
формировать умение
самостоятельно составлять план и работать по нему, работать ножом;
|
Учиться самостоятельно изготавливать холодные закуски
Уметь распределять работу с товарищами в группе; приготовить бутерброды и закуску «Радуга на шпажке»
Рассказывать, какие вопросы и трудности возникли, при составлении плана
|
воспитывать чувство взаимовыруч
ки; учить самостоятель
ному изготовлению холодных закусок.
|
22.12-28.12
|
|
17.
|
Сервиров
ка стола. Изделие: «Салфетница».Практическая работа « Способы складыва
ния салфеток».
|
формировать умение выполнять работу с использованием орнаментальной симметрии; Уметь находить примеры, где встречали изображения с выраженной симметрией. Называть классификации видов симметрии. совершенствовать умение работать по плану, в соответствии с алгоритмом разметки по линейке, умения работы с бумагой, самостоятельного оформления изделия.
|
самостоятельно придумывать декоративные элементы и оформлять изделие; сделать салфетницу из бумаги и картона.
анализировать образцы изделий, обсуждать план работы
умение работы с бумагой, самостоятельного оформления изделия.
|
|
12.01-18.01
|
|
18
|
Магазин подарков.
Изделия «Солёное тесто», «Брелок для ключей».
|
совершенствовать навыки
лепки из теста, проведения анализа готового изделия, составления плана работы.
|
самостоятельно замешивать солёное тесто и использовать различные приёмы лепки из теста;
определять место приобретения различных подарков и обосновывать своё мнение; определять вид подарка в зависимости от получателя и повода и обосновывать своё мнение;ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;
сделать брелок из солёного теста
|
Проявлять:
интерес к изучению темы; позитивное отношение к процессу подготовки, оформления и вручения подарка;
Уметь отличать солёное тесто от других пластичных материалов (пластилина и глины),
|
19.01-25.01
|
|
19
|
Золотис
тая соломка.
Изделие: «Золотис
тая соломка».
|
отрабатывать приёмы работы с соломкой; формировать умение составлять композицию, учитывая особенности природного материала
|
Знать способы обработки соломки, уметь выполнять из соломки свои композиции. Делиться мнениями о фонах для аппликации из соломки и обосновывать своё мнение.
определять цветовое решение для оформления подарка и обосновывать своё мнение; осознание собственных достижений при освоении темы,
|
развивать
навыки коллективной работы
|
26.01-01.02
|
|
20
|
Упаковка подарков Изделие: «Подарочная упаковка».
|
освоить некоторые приёмы упаковки, показать на практическом уровне особенности использования, сочетания цвета
в композиции.
|
Уметь составлять план работы, упаковывать подарок, учитывая его форму и назначение
Уметь обсуждать сочетание цвета в композиции;
проводить групповой анализ образца изделия «Упаковка подарков».
изготовить изделие «Упаковка подарков»
|
Уметь анализировать упакованные подарки по следующим критериям: достаточность декоративных элементов, сочетаемость упаковки с размером подарка
|
02.02-08.02
|
|
21
|
Автомас
терская. Изделие « Фургон мороже
ное».
|
познакомить с правилами построения развёртки и склеивания геометрического тела на практическом уровне.
|
Составлять план сборки фургона;
Собирать модель «фургон Мороженое» из металлического конструктора, используя выбранные детали. Определять вид деятельности человека по его профессии.
Проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;
осознание собственных достижений при освоении темы. Собирать фургон, используя составленную инструкцию.
|
Проявлять:
интерес к изучению темы;
позитивное отношение к процессу:
конструирования изделий;
составления инструкции сборки фургона
|
09.02-15.02
|
|
22
|
Грузовик.Изделия «Грузовик», «Автомо
биль». Практическая работа «Человек и земля».
|
закреплять умение проводить анализ готового изделия и на его основе самостоятельно составлять технологическую карту и план работы.
|
использовать приобретённые знания для составления инструкции сборки грузовика, адекватно использовать речевые средства для представления результата в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению в совместной деятельности;
адекватно представлять результат деятельности группы, осознание собственных достижений при освоении темы и выполнения теста
|
определять вид геометрического тела по количеству граней и обосновывать своё мнение; определять необходимые детали для сборки модели автомобиля и обосновывать своё мнение;
|
16.02-22.02
|
|
|
Человек и вода (4 ч.)
|
23
|
Мосты.
Изделие « Мост».
|
формировать на практическом уровне умение использовать новый вид соединения материалов (натягивание нитей);
|
раскрывать значение понятий «мост», «виадук», «акведук», «путепровод», «балка», «пролёт», «пилон», «трос», «кабель», «конструкция» и использовать их в активном словаре;
формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины в рамках учебного диалога, выполнять учебное действие, используя план;
выполнять самооценку учебного задания, определять тип моста по назначению и обосновывать своё мнение; определять назначение моста по названию и обосновывать своё мнение.
|
проявлять интерес к истории мостостроения. Рассказывать:
об истории появления и развития мостостроения;
о видах моста по назначению;
|
23.02-01.03
|
|
24.
|
Водный транспорт. Проект «Водный транспорт».Изделия «Яхта», «Баржа».
|
формировать умение самостоятельно организовы
вать собственную
деятельность.
|
объяснять значение понятий «акватория» «судно», «корабль», «лодка», «паром», «яхта», «баржа», «верфь», «кораблестроитель», «порт» и использовать их в активном словаре;
адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога. Знать алгоритм выполнения подвижного соединения деталей пластмассового конструктора. Конструировать макет яхты. Оформлять модель баржи из пластмассового конструктора и презентовать изделие.
|
Рассказывать:
о видах водного транспорта;
о способах соединения деталей пластмассового конструктора;
|
02.03-08.03
|
|
25.
|
Океана
риум. Проект «Океана
риум». Изделие «Осьминоги и рыбки». Практическая работа «Мягкая игрушка».
|
отработать навык самостоятель
ного составления плана и работы по нему; научиться изготавливать упрощённый вариант объёмной мягкой игрушки;
|
объяснять значение понятий «аквариум», «океанариум», «ихтиолог» и использовать их в активном словаре; определять назначение аквариума, океанариума и обосновывать своё мнение;
определять материалы и инструменты для изготовления мягкой игрушки.
формулировать собственное высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению при оценивании выполнения учебного задания.
выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.Рассказывать:
об обитателях аквариума, окенариума, знать правила поведения в океанариуме; алгоритм изготовления мягкой игрушки.
|
Проявлять интерес к жизни морских обитателей;
проявлять интерес к изготовлению мягкой игрушки. развивать взаимовыручку в процессе групповой работы над проектом
.
|
09.03-15.03
|
|
26.
|
Фонта
ны.
Изде
лие: «Фон
тан».
Практическая работа «Чело
век и вода».
|
соз-
давать изпластичного материала объёмную модель по заданному образцу; закреплять навыки самостоятельного анализа и оценки изделия.
|
объяснять значение понятий «фонтан», «акведук», «чаша» и использовать их в активном словаре; определять вид фонтана и обосновывать своё мнение;
определять назначение фонтана и обосновывать своё мнение.
Рассказывать в группе об истории появления фонтанов; о видах фонтанов по назначению; знать правила работы с пластичными материалами.
Рассматривать иллюстрации фонтанов и составлять рассказ выполнять учебное задание, используя план;
выполнять взаимопроверку учебного задания
|
проявлять интерес к устройству и назначению фонтана.
|
16.03-22.03
|
|
|
Человек и воздух (3ч)
|
27.
|
Зоо
парк.
Изде
лие: «Пти
цы».
Практическая работа «Условные обозна
чения тех
ники орига
ми».
|
формировать умение соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по складыванию оригами, умение выполнять работу по схеме.
|
понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме; выполнить работу над изделием «Птицы»Работа в группах: по составлению композицию из птиц и декоририрование её по своему вкусу.Научиться понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме; выполнить работу над изделием «Аист».
|
Знать, что такое
бионика, оригами, классическое оригами, модульное оригами, мокрое складывание
|
01.04-05.04
|
|
28.
|
Верто
лётная площад
ка. Изделие «Верто
лёт Муха».
|
отрабатывать навыки самостоятельной работы
по плану, конструирования избумаги и картона
|
раскрывать значение «модель», «схема», «воздушный шар», «вертолёт», «папье-маше» и использовать их в активном словаре;
различать условные обозначения оригами разных видов и обосновывать своё мнение; определять материалы для изготовления изделия из папье-маше; формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога;
учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Рассказывать: о видах оригами и условных обозначениях, используемых в нём; о появлении первых летательных устройств;
о процессе изготовления изделия в технике папье-маше. Оформлять композицию «Городской пруд», используя фигурки оригами.
Выполнять модель верто*лёта «Муха».
|
Проявлять интерес:
к изучению темы;
к способам передвижения по воздуху и поиску ответов на собственные вопросы,
определять возможности летательных устройств (воздушный шар, вертолёт) для передвижения в воздухе
|
06.04-12.04
|
|
29
|
Воздушный шар.Изделие «Воздушный шар». Практичес
кая работа «Человек и воздух».
|
отработать навык создания изделий по этой технологии на практическом уровне; учить подбирать бумагу для выполнения изделия.
|
соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности,
выбирать вариант выполнения задания;
использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания.
Обсуждение по следующим вопросам: какие материалы применяются в технологии изготовления изделия из папье-маше? Какую бумагу мы будем использовать в работе над изделием? Что можно делать из папье-маше? Как можно украсить работы, выполненные по этой технологии?
Выполнить работу над изделием «Воздушный шар».
Человек и информация (5ч.)
|
Уметь применять технологию изготовления изделий из папье-маше; уметь применять варианты цветового решения композиций из воздушных шаров. Научиться применять способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.
|
13.04-19.04
|
|
30.
|
Переп
Летё
ная мастерская. Изде
лие «Переплёт
ные рабо
ты».
|
научить изготавливать пальчиковых кукол.
|
раскрывать значение понятий «театр», «театр кукол», «кукловод», «художник,декоратор», «марионетка» и использовать их в активном словаре;
определять роль актёра-кукловода в театре кукол.формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению при оценивании выполненного учебного задания.
выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.
|
проявлять интерес к театру кукол;
проявлять интерес к изготовлению пальчиковой куклы, обосновывать своё мнение; соотносить виды кукол и типы театров кукол и обосновывать своё мнение; определять назначение театральной программки и обосновывать своё мнение.
|
20.04-26.04
|
|
31
|
Почта.
|
Уметь различать виды занавесов;
|
Разбираться в понятиях: сцена, занавес, раздвижной занавес, подъёмный занавес, нераздвижной занавес, кулисы
Обсудить проект создания декорации к сказке Красная шапочка
выполнить работу над изделием «Сцена и занавес» и разгадать кроссворд «Театр»
|
Уметь различать виды занавесов;
|
27.04-03.05
04.05-10.05
|
|
32.
|
Кукольный театр.
|
закрепить навыки
подбора материалов и цветов для декорирования изделия. научиться выполнять работу над простым видом переплёта
|
раскрывать значение понятий «книгопечатание», «переплёт», «переплётчик» и использовать их в активном словаре; определять назначение переплёта и обосновывать своё мнение; определять материалы для выполнения переплёта книги и обосновывать своё мнение.
формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.используя план; выполнять самооценку учебного задания,Рассказывать:
о возникновении книгопечатания; о назначении переплёта книги.
Выполнять твердый переплёт папки достижений.
|
проявлять интерес к истории книгопечатания;
проявлять бережное отношение к книге.
|
32.
|
Про
ект «Гото
вим спекта
кль».
|
формировать умение кратко излагать информацию, показать способы заполнения бланка
на практическом уровне
|
раскрывать значение понятий «почта», «почтальон», «бланк», «письмо», «корреспонденция», «телеграмма», «телефон», «журнал», «газета», «посылка», «почтовый служащий», «почтовый ящик» и использовать их в активном словаре; определять условия доставки корреспонденции адресату и обосновывать своё мнение;
определять функции работни(ков почты и обосновывать своё мнение;
определять необходимый объём текста телеграммы, адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога,рассказывать:
о способах передачи письмен(ной информации; о процессе оформления и отправления письма или телеграммы по почте; о работе почтовой службы;
о средствах передачи информации.
выполнять учебное задание, используя алгоритм; выполнять взаимооценку учебного задания.
|
проявлять интерес к средствам передачи информации,
заполнять бланк телеграммы.
Рассчитывать стоимость телеграммы.
Формулировать и писать фразу конструктивно
|
11.05-17.05
|
|
34.
|
Изде
лие «Кукольный театр».
|
формировать умение на основе заданного алгоритма определять и находить адреса в Интернете
|
Уметь кратко формулировать тему для поиска по ключевым словам
Обсуждать темы интересной, практической информации
Научиться сохранять закладки на найденную информацию
|
Уметь находить нужную информацию в интернете, правильно формулируя тему для поиска
|
18.05-24.05
25.05-29.05
|
|
35.
|
Афиша.Изде
лие «Афи
ша».
Итоговый тест.
|
подвести итоги года; проверить усвоение знаний учащимися, овладение ими основными навыками и универсальными учебными действиями
|
Учебно-методическое обеспечение реализации учебной программы
Учебники:
Технология. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. /Н.И. Роговцева, Н.В.Богданова, Добромыслова Н.В.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012
Дополнительные материалы:
1.Уроки технологии. 3 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений /Роговцева Н.И.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2012.
2.Технология. 3 класс. Рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений. /Н.И. Роговцева, Н.В.Богданова, Добромыслова Н.В.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2012
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства.
9.Электронное приложение к учебнику «Технологияа», 2 класс (диск CD-ROM), авторы Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.
10.Технические средства.
ИКТ, проектор, ноутбуки, документ камера, принтер,микроскоп.
Согласовано:
на заседании методического объединения
учителей начальных классов
Протокол №1 от 29 августа 2014 года
Согласовано:
Заместитель директора по УВР Панарина Л.Н.
« 29 » августа 2014г.
|
