3.2.6. КОНТРОЛЬ СОСТОЯНИЯ СИСТЕМЫ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
В ходе создания системы условий реализации образовательной программы проводится мониторинг с целью ее управления. Оценке подлежат: кадровые, психолого-педагогические, финансовые, материально-технические условия, информационно-методическое обеспечение, деятельность педагогов в реализации психолого-педагогического условий.
Для оценки используется набор показателей:
Объект оценки
|
Содержание
|
Частота сбора информации
|
Форма представления результатов
|
Ответственный
|
Кадровые условия
|
Укомплектованность учреждения руководящими и иными работниками
|
1 раз в год
|
Справка
|
Заместитель директора
|
Установление соответствия уровня квалификации педагогических и иных работников учреждения требованиям ЕКС
|
При приеме на работу
|
|
Специалист отдела кадров
|
Обеспеченность непрерывного профессионального развития педагогических работников
|
1 раз в год
|
Таблица
|
Заместитель директора
|
Психолого-пед. условия
|
Оценка достижения обучающимися планируемых предметных результатов
|
В соотв. с планом ВШК
|
Справка
|
Заместитель директора
|
Финансовые условия
|
Условия финансирования
|
1 раз в год
|
Информация для публичного доклада
|
Заместитель директора
|
Привлечение дополнительных финансовых средств
|
1 раз в год
|
Информация для публичного доклада
|
Заместитель директора
|
Материально-технические условия
|
Соблюдение санитарно-гигиенических норм, пожарной и электробезопасности, требований охраны труда, своевременных сроков и необходимых условий текущего и капитального ремонтов
|
1 раз в год
|
Акт приемки учреждения к началу учебного года
|
Заместитель директора
|
Информационно-методическое обеспечение
|
Обеспеченность учебниками, учебно-методическими и дидактическими материалами, наглядными пособиями и др.
|
1 раз в год
|
Справка
|
Библиотекарь
|
Обеспечение реализации обязательной части образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса
|
1 раз в год
|
Учебный план
|
Заместитель директора
|
Обеспеченность доступа для всех участников образовательного процесса к информации, связанной с реализацией образовательной программы
|
1 раз в год
|
Школьный сайт
|
Инженер
|
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе размещённым в федеральных и региональных базах данных
|
1 раз в год
|
Школьный сайт
|
Инженер
|
Обеспеченность учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и дидактическими материалами по всем учебным предметам образовательной программы
|
1 раз в год
|
Справка
|
Библиотекарь
|
Обеспеченность фонда художественной литературой
|
1 раз в год
|
Информация для публичного доклада
|
Библиотекарь
|
Управление реализацией программы
Непосредственное управление реализацией образовательной программы осуществляет директор. Органами и формами коллегиального управления и самоуправления по реализации образовательной программы являются управляющий совет, педагогический совет, совет родителей.
В управление учреждением включен Методический совет, являющийся одновременно и экспертным советом. Методический совет проводит экспертную оценку рабочих программ, учебных планов, внедряемых в образовательный процесс, на основе анализа результатов деятельности коллектива по всем направлениям, дает научно обоснованные рекомендации по изменению содержания образования, выбору средств и методов обучения, воспитания, развития.
Предметные методические объединения учителей осуществляют выбор образовательных технологий с учетом возрастных особенностей обучающихся.
Используемые педагогические технологии:
Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие образовательные технологии:
игровые образовательные технологии;
психотерапевтические технологии: игровая терапия, арт-терапия, сказкотерапия, музыкотерапия и др.;
технология создания адаптивной образовательной среды, предполагающей учёт индивидуально-типологических особенностей развития детей;
технология поддержки и сопровождения в образовательном процессе.
Информационно-коммуникативные технологии:
обучающие компьютерные программы;
контролирующие компьютерные программы;
демонстрационные компьютерные программы;
использование интерактивной доски;
компьютерные презентации.
Технология проектной деятельности.
Технология деятельностного метода (построение процесса обучения на основе учебных ситуаций).
Технология учебного диалога.
Технология проблемного (эвристического) обучения.
Технология уровневой дифференциации:
дифференциация учебных заданий по уровню творчества, по уровню трудности, по объёму учебного материала;
организация дифференцированной работы по степени самостоятельности, по характеру помощи учащимся, по форме учебных действий.
Педагогические технологии по выявлению и поддержке одарённых детей.
Технология выявления результатов образования в форме новых контрольно-измерительных материалов – итоговых интегрированных контрольных работ.
Педагогическая технология диагностики и мониторинга процесса воспитания в школе: диагностики личностного развития школьника, диагностики детского коллектива, диагностики профессиональной позиции педагога. |
