Задания первого тура заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2014 г
Скачать 318.48 Kb.
|
Как вы думаете, что ответил Ганди? Что он хотел показать этим ответом? Обоснуйте свой ответ. Ответ: "Три недели назад я тоже ел сахар". Вероятно, он хотел показать, что по-настоящему убедить кого-то можно только в том, чего сам придерживаешься. Обоснование (пример): В вопросах, связанных с образом жизни, людей убеждает не красноречие или абстрактная логичность аргументации, а личный пример. Примечание: допустимы и другие ответы при условии их грамотного и оригинального обоснования. / По три балла за убедительный ответ с обоснованием. Максимальный балл — 6 б./ 6.2. Ниже приведены высказывания известных мыслителей прошлого, касающиеся одного и того же понятия (в тексте оно обозначено как […]; возможны вариации изменяемых частей данного слова).
6.2.1. Что это за понятие? Ответ: Стыд 6.2.2. С позицией какого из указанных философов вы согласны в наибольшей степени? Почему? Обоснуйте свой ответ (2–3 предложения). / По одному баллу за верный ответ и убедительное обоснование. Максимальный балл — 2 б./ 7. Определите политологический концепт: Кандидат А. утверждает, что обрушившийся на страну N экономический кризис в конечном итоге является следствием неразумной налоговой политики; хотя свободная рыночная экономика - это необходимое условие процветания, распределение средств в пользу неблагополучных слоев населения все же весьма желательно, а потому повышение налогов - это далеко не всегда "необходимое зло". Более того, вмешательство государства в экономику и его участие в распределении на самом деле поддерживает свободный рынок, а не мешает ему. Кандидат Б. категорически не согласен с кандидатом А. и полагает, что идея вмешательства государства в экономику для поддержания свободного рынка - это либо плохая софистика, либо вопиющая безграмотность. Самые широкие функции, которые должно выполнять государство, - это функции "ночного сторожа"; любое государственное регулирование рынка губительно как для самого рынка, так и для фундаментальных свобод, что убедительно показал Фридрих фон Хайек в книге "Дорога к рабству". Кандидат В. полагает, что оба его оппонента допускают фатальную ошибку: они принимают средство (свободный рынок) за цель, тогда как настоящая цель есть обеспечение общественной справедливости и равенства, ведь только в условиях равенства будет достигнута настоящая свобода, а каждый человек получит достаточные возможности для полной реализации своего потенциала. Кроме того, если общество не будет основано на принципе справедливости, оно окажется расколотым на лагеря бедняков и богачей, а это породит социальную напряженность. Ответ: / Определение концепта – 1 балл, обоснование – 1 балл./ 1)социальный либерализм, неолиберализм /за ответ «либерализм», «кейсианство» - 1 балл при правильном обосновании/; Аргументы: возможность вмешательства государства в экономику при свободе рынка, введение некоторых ограничений на экономическую конкуренцию, предоставления социальной защиты населению (за счёт налогов) 2) либертаризм, либертарианство, классический либерализм (при правильном обосновании); Аргументы: свобода рынка, который способен обеспечить каждому члену общества возможности для проявления своих способностей 3) социализм (допустимые варианты: коммунизм, марксизм). Аргументы: общественная справедливость и равенство членов общества. 8. К каким основным типам социальной адаптации относятся следующие примеры? Заполните таблицу, указав тип социальной адаптации и его признаки. В последней строке таблицы назовите автора этой классификации социальной адаптации. А) Человек находится на социальном дне, он давно ни во что не верит, ему все равно, что о нем думают, нарушает он закон или нет. Б) Человек искренне верит, что должен добиться в жизни успеха, религиозен, заботится о своей семье, никогда не нарушает закон и прислушивается к мнению соседей. В) Человек всеми силами делает вид, что у него все хорошо, пунктуально выполняет все диктуемые окружением правила поведения, хотя разочаровался в том, что когда-нибудь ему улыбнется удача и он сможет достичь чего-то. Г) Человек происходит из низших слоев общества, но всеми силами стремится подняться по социальной пирамиде, даже если ему для этого придется нарушить нормы морали и даже закон. Ответы:
Примечание: возможна замена понятий: культурные цели = терминальные ценности; институциональные средства = инструментальные ценности. Такая замена понятий засчитывается как правильный ответ. / По одному баллу за каждую полностью правильную строку и один балл за указание автора. Максимальный балл — 5 б./ 9. Перед вами ряд понятий и терминов и несколько изображений. Внимательно рассмотрите и проанализируйте их. Выделите те изображения, которые являются иллюстрациями культурных практик эпохи Модерна (вторая половина XIX — начало XX в.). Опишите каждую «модерновую» практику в одном-двух предложениях, используя предложенные термины. Ответы записывайте напротив буквы, обозначающей соответствующую иллюстрацию. Понятия и термины: индустриализм, урбанизм, политизация масс, горожанин, буржуа, рабочий, городское пространство, публичность, общественное место, техника, машинное производство.
Ответы: Изображения, иллюстрирующие социальные практики эпохи Модерна: А – изображен вагон метро (лондонского). Рост городов и численности городского населения (урбанизм) делают общественный транспорт одним из важных публичных мест. Б – изображены бульвары (парижские) - место прогулок и досуга горожан. Вдоль бульваров располагались магазины, кафе, театры – публичные пространства буржуазной культуры. Д – изображено крупное машинное производство. Индустриализм, а также развитие техники – характерная черта эпохи Модерн. Машинное производство в крупных городах способствует росту и концентрации рабочего класса на заводах и фабриках. Е. изображена забастовка. Индустриализм и урбанизм приводят к скоплению масс в больших городах, что делает массу значимой политической силой, т.е. происходит политизация масс. Возможны иные формулировки, соответствующие требованию задания. Этот пункт может быть как указан, так и не указан, что не влияет на итоговую оценку. Изображения В и Г не подходят, т.к. не соответствуют культурным практикам Модерна (а являются практиками «старого режима») на Г — изображено представление Кольбером Людовику XIV членов парижской королевской академии (1667); на В – публичная казнь французской королевы Марии– Антуанетты (1794). / По одному баллу за правильно определенную социальную практику и адекватное пояснение. Максимальный балл — 8 б./ 10. Ознакомьтесь с представленными материалами и выполните предложенные задания. 10.1. Как в социологии называется процесс роста городов и распространения городского образа жизни? Ответ: урбанизация = 1 балл (нет ответа = 0) 10.2. В чем автор видит основное преимущество городской жизни? Как это связано с особенностями складывающегося сегодня типа общества? Ответ: производство и обмен знаниями (образование) В информационном обществе знания, информация становятся 1) основным ресурсом (в том числе экономическим), 2)источником власти, 3) образование становится фактором социальной стратификации. / Если названы только знания, информационное общество – 1 балл. Если названы знания и плюс минимум 2 аспекта значимости знаний в информационном обществе – 2 балла. Не названы явно знания независимо от количества аспектов = 0 баллов. max = 2 балла / 10.3. Автор описывает влияние образования на доходы и производительность труда. Какой вывод делает автор: кому образование приносит больше пользы – обществу в целом или конкретным людям, получившим образование? Приведите данные, которые подкрепляют ваш вывод. Ответы: 1) обществу в целом 2) Как показывают данные по разным странам, каждый дополнительный год образования приносит в среднем 37%-ное увеличение производительности из расчёта на душу населения, такой дополнительный год на уровне индивидуальных заработков даёт рост менее 20%. / Указано что обществу в целом = 1 балл. Общество в целом и данные – 2 балла. Не указано, что общество в целом – независимо от данных = 0 баллов. max = 2 балла / 10.4. Какими данными можно доказать вывод автора, что: «Немногое из того, что у вас есть, что вы используете или знаете, не было сделано кем-то другим»? Ответ: Когда число выпускников колледжей в ареале определённого мегаполиса увеличивается на 10%, индивидуальные заработки вырастают на 7,7%, независимо от того, насколько хорошо выпускники образованы. / 1 балл/ 10.5 Характерны ли для России тенденции, выделенные автором статьи? Укажите не менее трёх выводов о соответствии или несоответствии выделенных автором тенденций российской ситуации, подкрепив их статистическими данными? Ответ: 1) рост доли городского населения (любые года в сравнении с рис. 1) 2) рост доли больших городов и мегаполисов (данные в сравнении с рис.2) 3) более высокий уровень образования у городского населения (рис. 3) / Нет ответа или 1 подтверждение = 0 баллов. 2 подтверждения = 1 балл. 3 подтверждения = 2 балла. max = 2 балла/ 10.6. На основании рисунков 1 и 2 проанализируйте, как социально-экономические процессы начала 1990-х годов отразились в данных о доле городского населения и типах городских поселений. Приведите замеченные вами факты. Какими именно социальными и экономическими изменениями можно объяснить выделенные вами факты (следует детализировать произошедшие изменения, реакцию на них населения). Ответы: 1) – факты о соотношении городского и сельского населения: с 1989 г. количество городского населения в абсолютных величинах сокращалось на фоне общего сокращения количества населения, городское население сокращалось быстрее, чем сельское (всего население по этой диаграмме: 1989 – 147,1 млн чел, 2002 – 145,1 млн чел, 2010 – 142 млн чел), если кто-то подсчитает проценты – сокращалась и доля городского населения, но незначительно: 1989 – 73,42%, 2002 – 73,33%, 2010 – 73,099%), подсчет всех долей не обязателен. 2) факты об изменении населения разных типов городов: с 1989 по 2002 г. произошел отток населения из крупных городов (500 – 999 тыс жителей), но города-миллионники продолжали расти. Объяснения: к 1) – в городах в условиях кризиса оказалось труднее жить, заметнее упал уровень жизни (на селе он был и так низкий), в городах был и выше уровень заболеваемости и смертности, и был отток на село к подсобному хозяйству как стратегия выживания, как трудоспособного населения, так и пенсионеров к 2) – можно объяснять кризисом промышленности, закрытием предприятий (поэтому тенденции 1 и 2) , в городах миллионниках больше развита сфера услуг, в том числе управленческих, больше престиж и возможности – поэтому их это затронуло меньше. / Каждый факт корректно указанный про 1) и про 2) – по 1 баллу (более дробные разбиения этих фактов не учитываются как отдельные ответы). Каждое корректное объяснения к 1) и 2) – по 1 баллу. max = 4 балла/ 10.7. Проанализируйте содержание первого абзаца текста. Какие положения и понятия теории Э. Дюркгейма иллюстрирует это описание? Заполните таблицу, указав понятия (положения) теории Дюркгейма и соответствующие краткие фрагменты текста.
Ответы:
/ Каждая полная строчка = 1,5 балла. При неполных сточках: указание понятия = 1 балл, цитата без приведения понятия = 0 балла. Итоговая оценка за задание округляется арифметически. max = 6 баллов/ 10.8. Данные, приведенные на рисунках, получены в результате переписей населения. В чем особенность такого метода сбора информации по сравнению с большинством социологических опросов? Почему социологи не используют методику переписи во всех своих исследованиях? Ответы: 1) Перепись – сплошной опрос, опрашивают практически всех (стремятся к этому). В отличие от большинства опросов, где 2) нет возможности опросить всех (дорого, трудоемко, нет официальной поддержки и могут не отвечать), используется выборка; 3) нет необходимости – т.к. у социологов другие задачи, им не обязательно опрашивать всех, чтобы выделить повторяющиеся закономерности, типы – если правильно построена выборка. / Указано только 1) без сравнения и объяснения = 0 баллов. Указано только 1) и 2) = 1 балл. Указано 1), 2), 3) в близких формулировках = 2 балла. max = 2 балла/ / Максимум за задание №10 – 20 баллов/ |
Похожие:
 | «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны — «нет». Внесите свои ответы в таблицу | | «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны — «нет». Внесите свои ответы в таблицу |
| «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны — «нет». Внесите свои ответы в таблицу | | «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны — «нет». Внесите свои ответы в таблицу |
 | Ка проведения всероссийской олимпиады школьников» и от 14. 02. 2014 №123 «О проведении заключительного этапа всероссийской олимпиады... | | Подведены итоги заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике 27 |
| Основные нормативные документы, определяющие проведение всероссийской олимпиады школьников | | Приказ директора образовательного учреждения о проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 20 /20 учебном году... |
| Прошу включить моего сына/дочь в состав участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по следующим образовательным... | | Каневской район будут проходить региональные олимпиады по астрономии, искусству(мхк), обществознанию, праву, русскому языку, экономике... |