Тематическое планирование 5 класс (105 часов)
Тема
|
Кол-во часов
|
Характеристика основных видов деятельности
|
Приветствие. Знакомство.
|
9
|
Повторяютанглийский алфавит, числительные, названия цветов, школьных принадлежностей, основных глаголов.
Имитативное чтение, просмотровое, ознакомительное, поисковое чтение небольших аутентичных текстов с полным пониманием.
Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги.
Знакомятся, составляют микродиалоги.
|
Школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года
|
9
|
воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа);
воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных предметов;
ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
описывают тематические картинки;
начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия/прощания;
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги-образцы, объявления, открытка-письмо) по теме;
пишут расписание;
описывают фотографию по образцу;
соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные местоимения, глагол tobe в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
|
Я и мир вокруг меня. Страны и национальности. Мои увлечения.
|
9
|
ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах, о стране проживания;
читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;
составляют список любимых вещей из своей коллекции;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;
употребляют havegot в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;
изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); притяжательный падеж существительного, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме;
знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese
|
Мой дом – моя крепость.
|
10
|
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате;
правильно употребляют в речи конструкцию thereis/thereare, предлоги места
|
Моя семья. Мои друзья.
|
11
|
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
читают небольшие тексты; знакомятся с описанием внешности знаменитых людей;
записывают описание своего друга;
описывают внешность и черты характера своих родственников;
модальный глагол can, личные, притяжательные и объектные местоимения, сравнительная структура as…as.
|
Животные со всего света
|
9
|
воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
представляют монологическое высказывание о своём питомце;
описывают тематические картинки диких животных;
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме;
пишут небольшой рассказ о диких животных, о домашнем животном;
создают постер о животных в своей стране;
правильноупотребляютвречиPresentSimple (affirmative, negativeиinterrogative);
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
|
Ежедневные дела. Распорядок дня. На работе и на выходных.
|
11
|
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
описывают тематические картинки;
пишут о своем режиме дня; пишут личное письмо;
употребляют в речи PresentContinuousдля описания различных ситуаций; называют время; правильно используют в речи суффиксы –er, -or, -man, предлоги времени.
|
Времена года. Погода. Одеваемся по погоде
|
11
|
рассказывают о временах года, погоде, соответствующей разному времени года; выбирают подходящий наряд для различной погоды в разное время года;
чтение бесед о погоде в разных уголках мира и выборе подходящей одежды;
понимание информации на слух;
составление диалогов о погоде, об одежде;
написание открытки, описание картинки;
сравнениеупотребленияPresentSimpleиPresentContinuous; употребление в речи восклицаний.
|
Праздники. Праздничное меню
|
9
|
Чтение небольших аутентичных повествовательных и диалогических текстов о традициях празднования дня рождения и других праздников в различных странах с полным пониманием;
Понимание информации на слух;
Написание рассказа о любом празднике своей страны; плана проведения дня рождения;
Монологическая речь о традициях празднования;употребление в диалогах вежливых вопросов и просьб, а также выражений отказа и согласия;
Исчисляемые/ неисчисляемые существительные; местоимения some, any, артикль a/ an
|
Поход по магазинам. Спрашиваем дорогу.
|
9
|
Чтение диалогов, небольших аутентичных текстов, с полным пониманием, поисковое чтение.
Диалогическая речь: спрашиваем дорогу, диалоги о магазинах. Монолог о месте, в котором побывал.
Понимание на слух запрашиваемой информации.
Написание личного письма, рассказа о любимом магазине, обзора фильма.
Простое прошедшее время, утвердительные, вопросительные, отрицательные предложения, глагол tobe в прошедшем времени. Определенный/ неопределенный артикль.
|
Путешествия
|
9
|
Ознакомительное и поисковое чтение небольших реклам, диалогов, записок с полным пониманием информации. Монологическая речь о лучшем виде отдыха, диалогическая речь: предложения и приглашения на отдых. Написание рекламы, описание фотографии с последнего места отдыха, написание записки.
Простое будущее время, модальный глагол can/ can’t
|
Тематическое планирование 6 класс (105 часов)
Тема
|
Кол-во часов
|
Характеристика основных видов деятельности
|
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. Страны и национальности
|
9
|
воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
ведут диалог-расспрос о своей семье;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
описывают тематические картинки, события;
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья);
пишут небольшой рассказ о своей семье;
пишут с опорой на образец статью о своей Родине;
правильно употребляют в речи притяжательный падеж существительных, притяжательные местоимения; глаголы tobe, tohave.
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи
|
Досуг. Место, где я живу.
|
9
|
Чтение приглашений, диалога о переезде, короткого текста с полным пониманием материала;
Воспринимают на слух необходимую информацию;
Говорято времени, ведут диалог-расспрос.
Пишут приглашение, рассказ о своей комнате, описывают свой район.
Употребляют предлоги места, времени, порядковые числительные, some/ any/a/an
|
В городе. Средства транспорта. Безопасность. Знаки дорожного движения
|
9
|
Слушают, читают и говорят о средствах транспорта, безопасности на дорогах, правилах дорожного движения, знаменитых гонщиках.
Объясняют направления движения в диалогах.
Пишут краткую статью о знаменитых людях, готовят плакат со знаками дорожного движения, готовят правила безопасного движения для детей.
Повелительные предложения, модальный глагол can/ can’t
|
Ежедневная рутина. СМИ
|
9
|
Слушают и читают тексты различной коммуникативной направленности о ежедневных привычных действиях, развлечениях и ТВ программах.
Диалог-расспрос о ежедневных событиях, любимой телепередаче.
Выражают любовь/ нелюбовь.
Пишут о своем обычном дне, об идеальном дне, статью о жизни подростка.
PresentSimple в утверждениях, отрицаниях, вопросах и кратких ответах. Наречия частотности действия. Суффиксация прилагательных –ful, -ing, -ic. Союзы and, when, afterthat, when, before
|
Праздники
|
9
|
Чтение письма и диалогов с полным пониманием, опираясь на контекст и языковую догадку.
Восприятие на слух необходимой информации.
Монологическая и диалогическая речь о подготовке к праздникам, о праздниках. Ведение диалога-распроса.
Написание пригласительной открытки, списка подарков для членов семьи.
Глаголыmakeиdo, PresentContinuousв утверждениях, отрицаниях, вопросах и кратких ответах, омофоны.
|
Свободное время
|
10
|
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги, инструкция к игре);
воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов;
ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
описывают тематические картинки, события;
пишут небольшой рассказ о хобби своего друга;
составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;
создают постер о любимых играх;
правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present SimpleиPresent Continuous
|
Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру
|
10
|
Поисковое чтение аутентичных повествовательных текстов с полным пониманием, опираясь на контекст и языковую догадку.
Восприятие на слух нужной информации.
Ведение диалога-расспроса о биографических данных.
Произнесение окончания –ed.
Простое прошедшее время правильных и неправильных глаголов во всех типах предложений. Употребление прилагательных, наречий времени. Структура there was/ were.
|
Правила в школе, дома и на отдыхе.
|
10
|
ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о планах на будущее;
расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
описывают тематические картинки, события;
начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации назначения и отмены встреч;
читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги);
создают постер: правила поведения в комнате;
описывают правила поведения в летнем лагере;
пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого этикета о планах на будущее;
правильно употребляют в речи предлоги времени PresentSimple, наречия времени, must/mustn’t/can’t, haveto/don’thaveto/needn’t;
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
|
Сбалансированное питание, здоровый образ жизни, отказ от вредных привычек
|
13
|
овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
Поисковое чтение текстов с полным пониманием, опираясь на контекст и языковую догадку.
Чтение и восприятие на слух недостающей информации из кассового чека, меню в ресторане.
Диалог-предложение места, чтобы перекусить. Заказ еды и столика в ресторане.
Написание списка покупок, рекламы ресторана, рецепта, статьи о местах питания в своей стране. Составление списка продуктов, которые съели вчера.
Исчисляемые/ неисчисляемыесуществительные, many/ much/ alittle / a few, Present Simple иPresent Continuous.
|
Каникулы. Поездки, погода на каникулах.
|
14
|
Слушают, читают и обсуждают времяпровождение на каникулах и выходных, выбор одежды для разной погоды, планы и намерения, места для посещения, различные виды активного отдыха, типы пляжей.
Ведение диалога о погоде, составление и обсуждение плана. Заказ номера в отеле.
Написание письма другу о планах ка каникулах, электронное письмо о планах на выходные, рекламной брошюры столицы своей страны, области, плакат о пляжах в своей стране.
СравнениеупотреблениябудущеговремениPresentContinuous, tobegoingto, will, соединительные союзы so, because.
|
|
