Примерная программа по географии для 5-9 классов. 2-е издание М.: Просвещение, 2011 г. (стандарты второго поколения). Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сусанинская школа
Скачать 0.78 Mb.
|
| Тема 1. На какой планете мы живем(3 часа) Содержание темы География как наука. Предмет географии. Методы географических исследований: описательный, картографический. Космические методы. Источники географических знаний. Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». Плавания финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции. Путешествие Пифея. Географические открытия викингов. Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря. Жизнь деятельность Христофора Колумба. Первое кругосветное плавание. Поиски Неизвестной Южной Земли. Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Русские кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды. Учебные понятия География, наука, метод, описательный метод, картографический метод, космический метод, источник географических знаний, картография. Путешествие, экспедиция, викинги, норманны, варяги, морской путь, Эпоха Великих географических открытий, часть света, кругосветное плавание, Неизвестная Южная Земля, казаки, айсберг. Персоналии Эратосфен, Генри Стенли. Тур Хейердал, Нехо, Геродот, Пифей, Эрик Рауди (Рыжий), Лейв Счастливый, Марко Поло, Рустичано, Хубилай, Афанасий Никитин, Генрих Мореплаватель, Бартоломеу Диаш, Васко да Гама, Христофор Колумб, Изабелла Кастильская, Америго Веспуччи, Фернан Магеллан, Хуан Себастьян Элькано, Луис де Торрес, Абель Тасман, Джеймс Кук, Семён Дежнёв, Витус Беринг, Алексей Ильич Чириков, Иван Федорович Крузенштерн, Юрий Федорович Лисянский, Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев. География, наука, метод, описательный метод, картографический метод, космический метод, источник географических знаний, картография. Основные образовательные идеи: География — древняя наука, которая остается актуальной и сейчас, поскольку она изучает законы взаимоотношения человека и природы. География располагает большим количеством разнообразных научно-исследовательских методов. Практические работы: - Составление таблицы «Этапы географического познания Земли». Тема 2. Планета Земля(4 часа) Содержание темы Первые представления о форме Земли. Доказательства шарообразности Земли. Опыт Эратосфена. Форма, размеры и движение Земли, сутки, год, високосный год, полюс, экватор. Учебные понятия Плоскость, шар, окружность Земного шара, эллипсоид, полярный радиус, экваториальный радиус, суточное (осевое) движение Земли, годовое (орбитальное) движение Земли. Персоналии Пифагор, Аристотель, Исаак Ньютон. Основные образовательные идеи Земля — часть Солнечной системы, находящаяся под влиянием других ее элементов (Солнца, Луны) Создание системы географических координат связано с осевым движением Земли. Шарообразность Земли и наклон оси ее суточного вращение — определяют распределение тепла и света на ее поверхности. Практические работы: - Анализ схемы «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца». Тема 3. «План и карта» (12 часов) Содержание темы Способы изображения местности. Географическая карта. Масштаб и его виды. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии. Виды карт по масштабу и содержанию. Понятие о плане местности и топографической карте. Азимут. Движение по азимуту. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Абсолютная и относительная высота. Шкала высот и глубин. Значение планов и карт в практической деятельности человека. Основные понятия Географическая карта, план местности, азимут, масштаб, легенда карты, горизонтали, условные знаки. Основные образовательные идеи: Картографические изображения земной поверхности помогают людям «увидеть» нашу Землю и её части. План, карта, глобус – точные модели земной поверхности, с помощью которых можно решать множество задач: Географическая карта — сложный чертеж, выполненный с соблюдение определенных правил. Практические работы: - Определение различных способов ориентирования на местности. - Решение задач с использованием различных видов масштаба. Определение расстояний между географическими объектами с помощью масштаба. - Составление описания маршрута по плану местности. - Определение по картам абсолютной и относительной высоты местности. - Определение географических координат по географической карте. Тема 4. «Человек на Земле» (5 часов) Содержание темы Как люди заселяли Землю. Расы и народы. Сколько людей на Земле. Крупнейшие страны и города мира. Современное человечество. Приспособление человека к условиям природы. Учебные понятия Раса, народ, город, столица, агломерация, государство. Города и сельские поселения. Политическая карта. Присваивающее хозяйство. Основные образовательные идеи: Рост населения и поиск новых источников существования заставляли людей заселять новые земли. Осваивая земную сушу, люди приспосабливались к природным условиям, создавая более совершенные орудия труда, жилища, одежду. Современное человечество – это более 7 млрд жителей Земли, среди которых множество больших и малых народов. Практические работы -Обозначение на контурной карте границ наибольших государств и их столиц на всех материках мира. Тема 5. Литосфера – твердая оболочка Земли (10 часов) Содержание темы Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические. Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм. Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод, ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана. Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы. Учебные понятия Земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы (магматические, осадочные, химические, биологические, метаморфические). Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его составные части, полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные процессы. Основные образовательные идеи: Движение вещества внутри Земли проявляется в разнообразных геологических процессах на поверхности Земли; Полезные ископаемые – самая важная для человека часть богатств литосферы. Рельеф – результат взаимодействия внутренних и внешних сил. Рельеф влияет и на особенности природы и на образ жизни людей. -Практические работы -Обозначение на контурной карте наибольших литосферных плит, сейсмических поясов и основных форм рельефа. Географическая номенклатура Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида. Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Кавказ, Урал. Горные вершины, вулканы: Джомолунгма (Эверест), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий. Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины, Центральные равнины. Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Бразильское. Страны: Россия, Китай, Индия, Индонезия, США, Канада, Мексика, Австралийский Союз. 6 КЛАСС География. Начальный курс Курс географии 6 класса продолжает пятилетний цикл изучения географии в основной школе. Начальный курс опирается на знания учащихся из курса «Введение в географию» 5 класса основной ступени обучения. Цели и задачи курса: - познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии; - продолжить формирование географической культуры личности и обучение географическому языку; - продолжить формирование умений использования источников географической информации, прежде всего карты; - формирование знаний о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, биосфере; - продолжить формирование правильного пространственного представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных. Материал курса сгруппирован в четырех разделах. Материал первого раздела — «Гидросфера – водная оболочка Земли» — знакомит учащихся с водной оболочкой Земли , ее составом и строением, ее функциями в природе. Второй раздел — «Атмосфера – воздушная оболочка Земли» — знакомит учащихся с воздушной оболочкой Земли, ее составом и строением, функциями в природе, раскрывает взаимосвязь атмосферы с остальными оболочками нашей планеты. Третий раздел – «Биосфера». Основное место в разделе уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является в некоторой степени пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах. Последний раздел — «Географическая оболочка» — призван обобщить сведения, изложенные в предыдущих разделах, сформировать из них единое представление о природе Земли. Данный раздел посвящен тому, как из отдельных компонентов литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы составляются разнообразные и неповторимые природные комплексы. Особую роль весь курс географии 6 класса играет в межпредметных связях с курсом основ безопасности жизнедеятельности. Здесь рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения в природе при вынужденном автономном существовании до безопасного поведения при возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т.п.), а также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете Земля в связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности. Содержание программы Тема 5. Гидросфера (11 часов) Содержание темы Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение , условия залегания и использования. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и бессточные. Природные льды: многолетняя мерзлота, ледники (горные и покровные). Учебные понятия: Гидросфера, круговорот воды, грунтовые, межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, многолетняя мерзлота. Основные образовательные идеи: Вода – уникальнейшее вещество, которое может находиться на Земле одновременно в трех агрегатных состояниях. Жизнь на нашей планете зародилась в воде и не может без нее существовать. Необходимость рационального использования воды. Круговорот воды осуществляется во всех оболочках планеты. Практические работы: - Обозначение на контурной карте гидрологических объектов (в течение изучения темы). - Составление сравнительной характеристики географического положения двух океанов. - Составление комплексной характеристики одной из рек мира. Тема 6. Атмосфера (12 часов) Содержание темы Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды. Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря Адаптация человека к климатическим условиям. Учебные понятия Атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление, ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы, климат. Основные образовательные идеи: Воздушная оболочка планеты имеет огромное значение для жизни на Земле: Характеристики состояния атмосферы (температура, влажность, атмосферное давление, направление и сила ветра, влажность, осадки) находятся в тесной взаимосвязи. Практические работы: - Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе (в течение изучения темы “Атмосфера”). - Решение задач на определение амплитуды, средней месячной температуры воздуха, изменение температуры воздуха и атмосферного давления с высотой. - Составление графика изменения температуры воздуха, диаграммы осадков, розы ветров и описание погоды своей местности. Тема7. Биосфера (6 часов) Содержание темы Почва. Плодородие — важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга МСОП. Учебные понятия Почва, плодородие. Биосфера, Красная книга. Персоналии Владимир Иванович Вернадский Основные образовательные идеи: Планета Земля занимает исключительное место в Солнечной системе благодаря наличию живых организмов. Биосфера – сложная природная система, которая оказывает влияние на сами живые организмы, а также на другие земные оболочки. Биосфера – самая хрупкая, уязвимая оболочка Земли. Почва — особое природное образование, возникающее в результате взаимодействия всех природных оболочек. Практическая работа - Составление схемы биологического круговорота в природе. Объяснение роли разных групп организмов в переносе веществ. Тема 8. Географическая оболочка (6 часов) Содержание темы Понятие о географической оболочке. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека. Учебные понятия Природный комплекс, ландшафт, природно-хозяйственный комплекс, геосфера, закон географической зональности. Основные образовательные идеи: В географической оболочке тесно взаимодействуют все оболочки Земли. Человеческая деятельность оказывает большое влияние на природные комплексы. Персоналии Василий Васильевич Докучаев. Практические работы: Составление сравнительной хар-ки двух природных зон Земли. Описание природного комплекса своей местности. Географическая номенклатура Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый. Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские, Исландия. Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска. Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский. Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский. Моря: Средиземное, Черное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское. Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское. Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы. Озера: Каспийское море-озеро, Аральское, Байкал, Виктория, Великие Американские озера. 7 КЛАСС География. Материки и океаны География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 5 и 6 классах, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом — региональном (материковом) уровне. Содержание программы полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту. Информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным. Цели и задачи курса: создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков; раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков; воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе. Курс состоит из нескольких частей: Введение. 1. Население Земли. 2. Природа Земли 3.Природные комплексы и регионы. 4. Материки и страны. Содержание программы Введение (3 часа) Что нужно помнить, изучая географию. Изображение Земли на картах разных проекций. Способы отображения информации на картах Раздел 1. Население Земли(8 час) Содержание темы Всемирное природное и культурное наследие. Численность населения Земли и его размещение. Человеческие расы. Народы. География религий. Политическая карта мира. Этапы ее формирования. Страны современного мира. Учебные понятия Этнос, религия, раса, город, сельское поселение, городская агломерация, монархия, республика. Основные образовательные идеи: Языки объединяются по происхождению в языковые семьи и группы. К мировым религиям относятся три: христианство, ислам, буддизм. Существуют различные по своему назначению в жизни общества города и различные по виду хозяйственной деятельности сельские поселения. Особенности расовой, национальной религиозной картины мира. Разнообразие стран — результат длительного исторического процесса. Практические работы: - Сравнение демографических показателей на различных материках. Решение практических задач по населению Раздел 2. Природа Земли (20 часов) Содержание темы Материки и океаны. и части света. Части света. Острова: материковые, вулканические, коралловые. Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Ледниковый период. Строение земной коры. Материковая и океаническая земная кора. Дрейф материков и теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Эпохи горообразования. Сейсмические и вулканические пояса планеты. Пояса Земли: тепловые, пояса увлажнения, пояса атмосферного давления. Воздушные массы и климатические пояса. Особенности климата основных и переходных климатических поясов. Карта климатических поясов. Климатограммы. Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли. Понятие о Мировом океане. Части Мирового океана. Глубинные зоны Мирового океана. Виды движений вод Мирового океана. Волны и их виды. Классификации морских течений. Циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Океан — колыбель жизни. Виды морских организмов. Влияние Мирового океана на природу планеты. Особенности природы отдельных океанов Земли. Понятие о растительном и животном мире. Учебные понятия: Материк, океан, часть света, остров, атолл, геологическое время, геологические эры и периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника, литосферные плиты, дрейф материков, срединно-океанические хребты, рифты, глубоководный желоб, платформы, равнины, складчатые пояса, горы. Климатический пояс, субпояса, климатообразующий фактор, постоянный ветер, пассаты, муссоны, западный перенос, континентальность климата, тип климата, климатограмма, воздушная масса. Море, волны, континентальный шельф, материковый склон, ложе океана, цунами, ветровые и стоковые течения, планктон, нектон, бентос, почва, флора, фауна. Персоналии Альфред Вегенер. Василий Васильевич Докучаев. Основные образовательные идеи: Мировую сушу можно делить по географическому признаку на материк или по историческому — на части света. Рельеф Земли (характеристика, история развития, отображение на карте) и человек. Связь рельефа поверхности и стихийных бедствий геологического характера с процессами, происходящими в литосфере Земли. Разнообразие климатов Земли — результат действия климатообразующих факторов. Мировой океана — один из важнейших факторов, определяющих природу Земли. Мировой океан — колыбель жизни. Географическое положение, особенности развития территории, влияние человека – основные различия флоры и фауны материков. Практические работы: - Определение взаимосвязи между строением земной коры и рельефом. - Обозначение на контурной карте границ климатических поясов и областей мира. Составление описания одного из климатических поясов. - Составление сравнительной характеристики рек различных материков. Раздел 3. Природные комплексы и регионы (10 часов) Содержание темы Понятие о географической оболочке. Природный комплекс (ландшафт). Природные и антропогенные ландшафты. Свойства географической оболочки: целостность, римичность и зональность. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Природные зоны. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня. Понятие о высотной поясности. Мировой океан. Материки и части света. Учебные понятия Природный комплекс, географическая оболочка, целостность, ритмичность, закон географической зональности, природная зона. Океан. Материк. Часть света. Основные образовательные идеи: Географическая оболочка: понятие, строение, свойства, закономерности Природные зоны и человек. Деление мирового океана. Различия между материком и частью света. Практическая работа: - Анализ тематических карт с целью выявления особенностей расположения географических поясов и природных зон Земли. - Составление комплексной характеристики двух океанов (на выбор). Раздел 4. «Материки и страны» (64 часа) |
Похожие:
 | «Планируемые результаты освоения междисциплинарных программ» Примерной образовательной программы основного общего образования (Примерная... | | Программа подготовлена Институтом стратегических исследований в образовании рао. Научные руководители — член-корреспондент рао а.... |
| Программа подготовлена Институтом стратегических исследований в образовании рао. Научные руководители — член-корреспондент рао а.... |  | Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования |
| Программа подготовлена институтом стратегических исследований в образовании рао. Научные руководители — член-корреспондент рао а.... | | Программа подготовлена институтом стратегических исследований в образовании рао. Научные руководители — член-корреспондент рао а.... |
| Примерных основных образовательных программ общеобразовательного учреждения: (Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение,... | | Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном... |
| Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. М.: Просвещение, 2011 особенностей образовательной... | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская... |