Учебно-методический комплекс по дисциплине обж и бж составлен в соответствии с требованиями к минимуму результатов освоения дисциплины, изложенными в Федеральном
Скачать 1.88 Mb.
|
| Министерство образования и науки Калужской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Калужской области «Кондровский гуманитарно-технический колледж» Педагогическое отделение УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по учебной дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности» и «Безопасность жизнедеятельности» ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ и заочной ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ Кондрово-2015 Составитель: Порожнюк. А.Н., преподаватель – организатор ОБЖ и допризывной подготовки. Учебно-методический комплекс по дисциплине ОБЖ и БЖ составлен в соответствии с требованиями к минимуму результатов освоения дисциплины, изложенными в Федеральном государственном стандарте среднего профессионального образования по специальностям утвержденным приказом министерства образования и науки РФ от 2 августа 2013г. №842: 15.02.11.Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования 13.02.11.Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования. 44.02.01.Дошкольное образование. 44.02.02.Преподавание в начальных классах. 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение 39.02.01.Социальная работа Учебно-методический комплекс по дисциплине ОБЖ и БЖ поможет обучающимся самостоятельно освоить общие компетенции, приобрести знания, умения, навыки по ОБЖ и БЖ по специальностям : 15.02.11.Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования 13.02.11.Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования. 44.02.01.Дошкольное образование. 44.02.02.Преподавание в начальных классах. 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение 39.02.01.Социальная работа, в соответствии с ФГОС ОО и ФГОС СПО третьего поколения. Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине является частью основной профессиональной образовательной программы ГБОУ СПО «КИПК» по специальностям: 15.02.11.Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования 13.02.11.Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования. 44.02.01.Дошкольное образование. 44.02.02.Преподавание в начальных классах. 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение 39.02.01.Социальная работа, разработанный в соответствии с ФГОС ОО и ФГОС СПО третьего поколения. Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине ОБЖ и БЖ адресован студентам очной и заочной формы обучения. Содержание 1.Минимальные требования к содержанию стр. 5 - 6 2.Пояснительная записка стр. 7 - 8 3.Цели и задачи стр. 9 4.Объем часов, содержание разделов стр. 10 - 12 5. Учебно – методическое обеспечение стр. 13 6. Конспект лекций теоретического курса стр. 14 - 65 7. Перечень вопросов к зачету стр. 66 8. Семинарские занятия стр. 67 - 73 9. Практические работы стр. 74 - 88 10. Тестовые задания стр. 89 - 93 11. Методические рекомендации при подготовке к проведению занятий стр. 92 - 93 12. Методические рекомендации для студентов стр. 94 -96 Уважаемый студент! Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине ОБЖ и БЖ создан Вам в помощь для работы на занятиях, при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю по дисциплине. УМК по дисциплине включает теоретический блок, перечень практических занятий и задания для самостоятельного изучения тем дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы . Приступая к изучению новой учебной дисциплины, Вы должны внимательно изучить список рекомендованной основной и вспомогательной литературы. Из всего массива рекомендованной литературы следует опираться на литературу, указанную как основную. По каждой теме в УМК перечислены основные понятия и термины, вопросы, необходимые для изучения (план изучения темы), а также краткая информация по каждому вопросу из подлежащих изучению. Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии. Основные понятия, используемые при изучении содержания дисциплины, приведены в глоссарии. После изучения теоретического блока приведен перечень практических работ, выполнение которых обязательно. Наличие положительной оценки по практическим работам необходимо для получения зачета по дисциплине, поэтому в случае отсутствия на уроке по уважительной или неуважительной причине Вам потребуется найти время и выполнить пропущенную работу. В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа. Содержание рубежного контроля (точек рубежного контроля) разработано на основе вопросов самоконтроля, приведенных по каждой теме. По итогам изучения дисциплины проводится дифференцированный зачет . Если зачет или дифзачет: В зачетную книжку выставляется дифференцированная/бинарная (зачет/незачет) оценка. Зачет выставляется на основании оценок за практические и точки рубежного контроля УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО УЧЕБНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Минимальные требования к содержанию дисциплины ОБЖ и БЖ: Опасности, вредные и травмирующие факторы, опасности естественного происхождения, опасности антропогенного происхождения, опасности социального происхождения, роль опасностей в жизни человека. Понятие химического оружия. Определение и виды отравляющих веществ. Признаки поражения. Средства индивидуальной защиты. Понятие гражданской обороны. Главная задача гражданской обороны. Необходимые знания и практические навыки по защите от оружия массового поражения. Понятие воинской обязанности. Определение и характеристика чрезвычайных ситуаций. Основные последствия чрезвычайных ситуаций. Здоровье, благополучие, счастье. Влияние окружающей среды на человека. Вредные привычки и их влияние на человека. Понятие и виды трудных жизненных ситуаций. Типы критических ситуаций: стресс, фрустрация, конфликт, кризис. Группы напряженных ситуаций. Стратегии в жизненных ситуациях. Характеристика болезни. Правила здорового питания. Основные типы питательных веществ: углеводы, белки, жиры, витамины, минеральные элементы, вода. Нарушение питания: анорексия, булимия. Форма действия при принятии сообщения об угрозе взрыва. Обеспечение личной безопасности. Предотвращение нападения. Оказание помощи пострадавшему в результате нападения. Правила поведения при пожаре. Приемы тушения пожара. Первичные средства пожаротушения. Типы огнетушителей: водяной, порошковый, пеннохимический, углекислый. Первая доврачебная помощь при ожогах. Степени ожогов. Электробезопасность. Ядерное оружие и его характеристика. Виды ядерных взрывов: высотные, воздушные, наземные, подземные, надводные, подводные. Поражающие факторы ядерных взрывов: ударная волна, световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное заражение, электромагнитный импульс. Защита. Очаги ядерного поражения. Ионизирующее излучение, единицы измерения. Действия населения по сигналу радиационная опасность. Герметизация помещения. Цель йодной профилактики. Защитные сооружения, убежища и противорадиационные укрытия. 2. Взаимосвязь дисциплины/ с другими дисциплинами учебного плана специальности (в ФГОС ОО и СПО). Курс ОБЖ и БЖ тесно взаимосвязан с дисциплинами:, экологией, естествознанием, географией, историей, политологией. 3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:.
4. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке УМК дисциплины/: -ФГОС ОО и ФГОС СПО 3 поколения. Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Основы безопасности жизнедеятельности и Безопасность жизнедеятельности УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По учебной дисциплине Основы безопасности жизнедеятельности и Безопасность жизнедеятельности ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Возрастание масштабов техногенной деятельности современного общества, увеличение частоты проявления разрушительных сил природы крайне обострили проблемы, связанные с обеспечением безопасности населения, сохранением экономического потенциала и окружающей среды в условиях возникновения чрезвычайных ситуаций. Растет число жертв от последствий чрезвычайных ситуаций – промышленных аварий, катастроф, чрезвычайных ситуаций локального характера. Анализ их причин приводит к выводу, что более чем в 80 % случаев возникновения чрезвычайных ситуаций связано с деятельностью человека и происходит из-за низкого уровня профессиональной подготовки, безответственности и неумения правильно определить свое поведение в экстремальных условиях. Курс «Безопасность жизнедеятельности» предназначен для формирования у студентов сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, приобретения основополагающих знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации и вредные факторы среды обитания человека, определять способы защиты от них, а также ликвидировать негативные последствия и оказывать само- и взаимопомощь. В силу специфики своего содержания и индивидуальной направленности курс нацелен на приобретение студентами знаний, умений и навыков, ряда физических и психологических качеств личности, необходимых для ускорения адаптации к условиям среды обитания, а также внутренней готовности к потенциально наиболее опасным видам деятельности, в том числе к военной службе. Учебный курс «Безопасность жизнедеятельности» занимает особое место в процессе подготовки студентов. Как наука безопасность жизнедеятельности находится в стадии своего формирования. Она должна опираться на научные достижения и практические разработки в области охраны труда, окружающей среды и защиты в чрезвычайных ситуациях, основываться на законах и подзаконных актах. К предмету курса относятся такие жизненно важные вопросы, как: оказание необходимой первой медицинской помощи, выживание в трудных условиях, поведение в экстремальных ситуациях и многое другое. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Основной целью данного курса является овладение фундаментальными и прикладными знаниями в области обеспечения безопасности и защиты человека, изучение всех явлений, связей и процессов, происходящих и формирующихся в современном мире в целом и системе образования в частности. Задачи:
Главная задача науки о безопасности жизнедеятельности – анализ источников и причин возникновения опасностей, прогнозирование их воздействия в пространстве и во времени, а также психологически подготовиться к различным опасным ситуациям, в которых можно оказаться. Данная программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и согласована с комплексом других программ для данной специальности. Она имеет типовую структуру. Кроме того, приведен примерный список контрольных вопросов для проведения зачетов. Обучение студентов курсу по данной программе организуется в форме лекционных и практических занятий. Самостоятельная работа студентов организована в виде занятий со специальной литературой, участия в прикладных исследованиях, самостоятельной разработке комплекта документов по обеспечению безопасности в образовательном учреждении. 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 1. Требования к исходному уровню подготовки: для усвоения материала курса необходимо, чтобы студенты имели базовые знания безопасности жизнедеятельности в объеме школьного курса. 2. Требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины: 1. По окончании изучения этого курса студенты должны иметь твердое теоретическое представление об основных понятиях, указанных в этих программах. 2.Формы и методы работы по организации и управлению в области обеспечения безопасности. 3. Форму и методы организации мониторинга окружающей среды. 4. Определения, характеристики, причины и признаки, возможные последствия, правила и способы защиты от чрезвычайных ситуаций. 5. Прогнозировать возникновение чрезвычайной ситуации различного характера. 6. Владеть основными способами индивидуальной и коллективной защиты жизни и здоровья при авариях и катастрофах техногенного, природного и социального характера. 7. Применять на практике навыки обеспечения безопасности в конкретных ситуациях. 3. Требования к обязательному объему учебных часов на изучение дисциплины.
4. Содержание дисциплины. 4.1. Разделы и виды занятий
4.2. Содержание разделов дисциплины 1. Введение в предмет основы безопасности жизнедеятельности Безопасность, жизнедеятельность. Безопасность жизнедеятельности, основная цель безопасности жизнедеятельности, связь безопасности жизнедеятельности с будущей профессией, связь безопасности жизнедеятельности с экологией, объект экологии, экологическое знание, экология техносферы. Опасности, вредные и травмирующие факторы, опасности естественного происхождения, опасности антропогенного происхождения, опасности социального происхождения, роль опасностей в жизни человека, опасности, подстерегающие человека дома, опасности, подстерегающие человека на работе. 2. Основы химической безопасности. Понятие химического оружия. Определение и виды отравляющих веществ. Отравляющие вещества нервно-паралитического действия, отравляющие вещества кожно-нарывного действия, отравляющие вещества удушающего действия, отравляющие вещества общеядовитого действия, раздражающие вещества, отравляющие вещества психохимического действия, психотропные вещества. Пути проникновения отравляющих веществ внутрь организма. Признаки поражения. Средства индивидуальной защиты. Первичная и вторичная зоны заражения. Правила пользования противогазом. 3. Оборона государства – важнейшее условие безопасности личности и общества. История военной формы. Роль военной присяги в жизни российских воинов. Определение обороны. Понятие гражданской обороны. Главная задача гражданской обороны. Необходимые знания и практические навыки по защите от оружия массового поражения. Участия в мероприятиях гражданской обороны. Понятие воинской обязанности. Постановка на воинский учет. Правила получения отсрочки. 4. Безопасность человека в чрезвычайных ситуациях. Исторический аспект возникновения чрезвычайных ситуаций. Предшественники Российской системы чрезвычайных ситуаций. Определение и характеристика чрезвычайных ситуаций. Характерные черты чрезвычайных ситуаций. Основные последствия чрезвычайных ситуаций. Стихийные бедствия. Транспортные, техногенные катастрофы. Правила поведения при землетресениях. Последствия землетрясений. Правила поведения при наводнениях. Последствия наводнения. Правила поведения при урагане. Последствия ураганов. Сели и грязевые оползни и их последствия. Последствия лесных пожаров. Правила поведения при снежных заносах, буранах. Роль психологического контроля. 5. Здоровый образ жизни – основа высокой работоспособности и здоровья человека. Здоровье, благополучие, счастье. Условия сохранения и укрепления здоровья. Основные критерии здоровья. Общественное и индивидуальное здоровье. Духовное и физическое здоровье. Здоровый образ жизни. Долголетие. Основные правила личной гигиены и здоровья человека. Влияние окружающей среды на здоровье человека. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. Понятие и виды трудных жизненных ситуаций. Типы критических ситуаций: стресс, фрустрация, конфликт, кризис. Группы напряженных ситуаций. Стратегии поведения в трудных жизненных ситуациях. 6. Рациональное питание и его значение для здоровья человека. Понятие рационального питания. Характеристика болезни. Правила здорового питания. Основные типы питательных веществ: углеводы, белки, жиры, витамины, минеральные элементы, вода. Нарушение питания: анорексия, булимия. Болезни, при которых происходит потеря массы тела. Питание по группе крови. Питание людей, занимающихся умственным трудом. Питание людей, занимающихся спортом. Питание людей разных национальностей. Соколечение. Проросшие злаки. 7. Экстремальные ситуации криминального характера. Структура городской преступности. Терроризм. Террористическая акция. Цель терроризма. Форма действия при принятии сообщения об угрозе взрыва. Обеспечение личеой безопасности. Женщина и самозащита. Юридическая сторона самозащиты. Предотвращение нападения. Уязвимые точки тела человека. Оказание помощи пострадавшему в результате нападения. 8. Меры безопасности в повседневной жизни. Пожар и пожарная безопасность. Правила поведения при пожаре. Приемы тушения пожара. Первичные средства пожаротушения. Типы огнетушителей: водяной, порошковый, пеннохимический, углекислый. Первая доврачебная помощь при ожогах. Степени ожогов. Электробезопасность. 9. Радиационная безопасность. Ядерное оружие и его характеристика. Виды ядерных взрывов: высотные, воздушные, наземные, подземные, надводные, подводные. Поражающие факторы ядерных взрывов: ударная волна, световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное заражение, электромагнитный импульс. Защита. Очаги ядерного поражения. Ионизирующее излучение, единицы измерения. Действия населения по сигналу радиационная опасность. Герметизация помещения. Цель йодной профилактики. Защитные сооружения, убежища и противорадиационные укрытия. 5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины. 5.1. Рекомендуемая литература Обязательная:
3. Арустамова Э.А. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие. – Часть 2, М.: Информационно-внедренческий центр «Маркетинг», 2009. – 304 с. 4. Белов С.В., Ильницкая А.В., Козьяков А.Ф. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов. – М.: Высшая школа,2010. – 448 с. 5. Кривошеин Д.А., Муравей Л.А., Роева Н.Н. Экология и безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 447 с. Дополнительная: 1. Алексеева А.И., Васильев Ю.В. как защитить себя от преступников. – М.:Знание, 2008. – 64 с. 2. Айзман, Шумпина, Ширшова: Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие. – Сибирское университетское издательство. – Новосибирск, 2010. – 127 с. 3. Белов В.И. Жизнь без лекарств. СПб: Респекс,2011. – 492 с. 4. Белых В.Т. Безопасность жизнедеятельности: теоретические понятия. – М., 2009 – 23 с. 5. Бэскинд Э. Энциклопедия личной безопасности. – М.: Аквариум, 2012 – 144 с. 6. Волович В.Г. Человек в экстремальных условиях природной среды. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: мысль,2011. – 223 с. 7.Гостюшина А.В., Шубина С.И. Азбука выживания. – М.: Знание, 2009. – 272 с. Кириллов Н.П. Безопасность жизнедеятельности. – М, 2009. – 289 с. Максимов С.П., Балакина Т.Б. Безопасность жизнедеятельности. – Челябинск, 2006. – 56 с. 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины. 1. Компьютерные классы. 7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. 7.1. Вопросы и задачи к зачёту Представлены далее. 8. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля. Самостоятельная работа – одна в семестр. Зачет. Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом 3поколения Учебно-методический комплекс учебной дисциплины Основы безопасности жизнедеятельности и Безопасность жизнедеятельности КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА . СТРУКТУРА КОНСПЕКТА ЛЕКЦИЙ По учебной дисциплине «ОБЖ И БЖ» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по мдк составлен в соответствии с требованиями к минимуму результатов освоения пм, изложенными в Федеральном... |  | Составитель: Степанов Виктор Леонидович, преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж» |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |