Часть I. Оценивание тестовых заданий открытого типа, требующих выбора только одного ответа из четырёх возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – по 1 баллу за каждый ответ.
Часть II. Оценивание тестовых заданий в виде суждения, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – по 1 баллу за каждый ответ.
Часть III. Определение правильности представленного ниже утверждения («да» или «нет») с письменным обоснованием своего выбора. Правильный выбор ответа – 1 балл, обоснование от 0 до 2 баллов, максимальное количество баллов за задание – 3.
Часть IV. Определение одного правильного варианта ответа из четырёх возможных с письменным обоснованием своего выбора. Правильный выбор ответа –– 2 балла, обоснование правильного ответа – от 0 до 2 баллов, максимальное количество баллов за задание – 4.
Перечень материально-технического обеспечения
для выполнения Олимпиадных заданий
Для проведения конкурсных мероприятий требуются аудитории. Для этого целесообразно использовать школьные кабинеты, обстановка которых привычна участникам и настраивает их на работу. Расчет числа аудиторий необходимо вести, ориентируясь на число участников и число посадочных мест в аудиториях. Каждому участнику должен быть предоставлен отдельный стол или парта. Участники разных возрастных групп должны выполнять задания конкурса в разных аудиториях. В каждой аудитории в течение всего периода работы должен находиться наблюдатель, назначаемый Оргкомитетом Олимпиады. Аудитории должны быть хорошо проветриваемы и освещены. В каждой аудитории должно быть не менее 1/2 пачки бумаги формата А4 для черновиков и шариковые ручки черного цвета не менее 20 штук.
Для работы Жюри выделяют отдельное помещение, оснащенное столами, стульями и телефоном. Это может быть учительская или преподавательская комната, оборудованное удобной мебелью, сейфом для хранения работ участников и техническими средствами (двумя-тремя компьютерами с выходом в Интернет, принтером, ксероксом), канцелярскими товарами (цветные маркеры, бумага – 1/2 пачки, маркеры, степлеры, ручки, карандаши и т.д.), калькуляторами в течение всей Олимпиады. Для тиражирования заданий необходимо иметь:
– белую бумагу формата А4 (исходя из расчета не менее 4 листов белой бумаги формата А4 на каждого участника (тексты заданий + бланки ответов);
– компьютер и принтер;
– множительную технику.
Кроме тиражирования Олимпиадных заданий и бланков ответов, Оргкомитет Олимпиады ведёт всю конкурсную документацию, к которой относятся документы, которые участники представляют на конкурс. Это – списки участников, бланки ответов на конкурсные задания, итоговые протоколы и документы, которые вручаются победителями призёрам Олимпиады. Эти документы удостоверяют, фиксируют факт достижения наивысших результатов. К таким документам относят дипломы, грамоты, оформленные образовательной организацией на основании приказа об итогах проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в образовательной организации.
Перечень справочных материалов, средств связи и электронно-вычислительной техники, разрешенной к использованию
Во время проведения Олимпиады участники Олимпиады должны соблюдать действующий Порядок и требования, утверждённые организатором школьного этапа Олимпиады, должны следовать указаниям представителей организатора Олимпиады, не вправе общаться друг с другом, свободно перемещаться по аудитории. Участники могут взять в аудиторию только ручку (синего или черного цвета). Все остальное должно быть сложено в специально отведенном для вещей месте. В аудиторию не разрешается брать справочные материалы, средства сотовой связи, фото- и видео аппаратуру.
Во время выполнения заданий участник может выходить из аудитории только в сопровождении дежурного, при этом его работа остается в аудитории. Время ухода и возвращения учащегося должно быть записано на оборотной стороне листа ответов. В случае если участником будут допущены нарушения, организаторы Олимпиады вправе удалить данного участника Олимпиады из аудитории, составив акт об удалении участника Олимпиады. Участники Олимпиады, которые были удалены, лишаются права дальнейшего участия в Олимпиаде по данному общеобразовательному предмету в текущем учебном году.
Список рекомендуемых литературных источников
Учебники, учебные пособия
1. Мамедов Н.М., Суравегина И.Т. Экология (базовый уровень). 10 кл. – М.: Русское слово, 2013. – 180 с.
2. Мамедов Н.М., Суравегина И.Т. Экология (базовый уровень). 11 кл. – Русское слово, 2013. –200 с.
3. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология (базовый уровень). 10–11 кл. –М.: Дрофа, 2014. – 302 с.
4. Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Суматохин С.В. Экология. 10–11 кл.: базовый уровень. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 383 с.
Дополнительная литература
5. Алексеев С. В. Экология: учебное пособие для учащихся 9 кл. общеобразовательных учреждений разных видов. – СПб: СМИО Пресс, 1999. – 320 с.
6. Алексеев С.В. Экология: учебное пособие для учащихся 10(11) кл. общеобразовательных учреждений разных видов. – СПб: СМИО Пресс, 1999. – 240 с.
7. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьёв А.Г., Гущина Э.В. Практикум по экологии: учебное пособие / под ред. Алексеева С.В. – М.: АО МДС, 1996. – 192 с.
8. Винокурова Н. Ф. Глобальная экология: учебник для 10–11 кл. профильной школы. – М.: Просвещение, 2001. – 270 с.
9. Винокурова Н. Ф., Николина В. В., Смирнова В. М. Природопользование: учебное пособие для 10–11 кл. – М.: Дрофа, 2007. – 240 с.
10. Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Экология. учебник для 10(11) кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012. – 252 с.
Словари, справочники
11. Медведева М. В. Справочный материал для начинающего эколога. – М.: Икар, 2009. – 110 с.
12. Реймерс Н.Ф. Природопользование: словарь-справочник. – М.: Мысль, 1990. – 639 с.
13. Снакин В.В. Экология и природопользование в России: энциклопедический словарь. – М.: Academia, 2008. – 816 с.
14. Экология человека: словарь-справочник / авт.-сост. Агаджанян Н.А.,
Ушаков И.Б., Торшин В.И. и др.; под общ. ред. Н.А. Агаджаняна. – М.: Экоцентр; КРУК, 1997. – 208 с.
Методические пособия
15. Колесова Е.В., Титов Е.В., Резанов А.Г. Всероссийская Олимпиада школьников по экологии/ науч. ред. Э. М. Никитин. – М.: АПКиППРО, 2005. – 168 с.
16. Пономарёва О.Н., Чернова Н.М. Методическое пособие к учебнику под редакцией Н.М. Черновой «Основы экологии. 10(11) класс». – М.: Дрофа, 2001. – 192 с.
Научно-популярные издания
17. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде: в 3 т. / под ред. Г. А. Ягодина. – М.: Прогресс-Пангея, 1993–1995.
18. Небел Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир: в 2 т. – М.: Мир, 1993.
19. Ревелль П., Ревель Ч. Среда нашего обитания: в 4 кн. – М.: Мир, 1994.
20. Реймерс Н. Ф. Экология. Теории, законы, правила, принципы и гипотезы. – М.: Россия молодая, 1994. – 366 с.
Интернет-ресурсы
21. Всемирный фонд дикой природы за живую планету! –http://www.wwf.ru.
22. Информационный портал Всероссийской олимпиады школьников. – http://www.rosolymp.ru.
23. Природа России. – http://www.priroda.ru.
24. Справочник «Ресурсы российского интернета по экологии». –
http://www.ecorussia.info/ru/ecopedia/environmental_resources_of_russian_internet.
25. Элементы. Популярный сайт о фундаментальной науке. Новости науки. Научные конференции, лекции, Олимпиады. – http://elementy.ru.
 |
