Программа дисциплины Бизнес-модели в изучаемом регионе (Китай) для направления 032100. 62 «Востоковедение, африканистика»
Скачать 381.12 Kb.
|
6.Образовательные технологииПри изучении бизнес-моделей в Китае большую роль играет освоение студентами практических навыков с учетом национальных особенностей и местной деловой культуры. Это предполагает анализа в аудиторной работе большого массива case studies, связанных с типовыми случаями удачного и неудачного развития и продвижения бизнеса в Китая. Особое внимание на лекционных и семинарских занятиях уделяется использованию этнографических, политических, географических карт мира, регионов, стран, областей, провинций, районов и т.д., представленных в электронном и/или бумажном виде. В ходе подготовки к семинарским занятиям и при выполнении домашнего задания студенты работают с типовыми случаями, а также нормативными документами к, что способствует закреплению полученных знаний по предпринимательству в Китае. Использование наглядности (таблиц, слайдов, артефактов, макетов, моделей, фрагментов учебных и научных фильмов, демонстрационных компьютерных программ и т.д.) позволяет: максимально расширить сферу визуальных представлений студентов об деловых традициях Китая; активизировать внимание студентов на лекциях и семинарах; повысить их интеллектуальную активность; актуализировать непроизвольное внимание и развивать произвольное внимание; обеспечить устойчивость внимания студентов; поддерживать максимальную продолжительность внимания и высокую степени концентрации внимания студентов на изучаемом материале; пробуждать и развивать познавательную активность студентов; обеспечивать предметность, целостность и структурность зрительного восприятия студентами информации; активизировать процессы запоминания учебного материала; а также повысить продуктивность запоминания студентами учебного материала и развивать их воображение и креативность. На семинарах по дисциплине «Бизнес-модели изучаемого региона» используются такие образовательные технологии, как активные и интерактивные формы проведения занятий – диспуты и ролевые игры, разбор практических задач с использованием большого количества наглядного учебного материала: репродукций, таблиц, схем, карт, представленных в электронном виде и демонстрируемых в аудитории с помощью мультимедийного проектора. На лекциях и семинарских занятиях преподаватель также использует для демонстрации наглядного учебного материала тематические видеоподборки, смонтированные и отредактированные в компьютерной программе Adobe Premiere Pro. Поощряется использование студентами программ Adobe Premiere Pro.
Примерная проблематика тестовых вопросов, размещенных в LMS: 1. Особенности деловой культуры в Китае; 2. Организация предприятия смешанного капитала в Китае, его форме деятельности, разрешенные и запрещенные формы ведения бизнеса. 3. Кредитование малого и среднего бизнеса в Китае, формы выплат кредитов, взаимодействие с трастовыми фондами. 4. Статус иностранного гражданина в Китае, формы оформления разрешения на работу.
Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу для самопроверки студентов:
Примерные задания теста на зачете в виде эссе:
Преподаватель оценивает аудиторную работу студента (на лекционных и семинарских занятиях), а также самостоятельную работу. Студенты знакомятся с научной литературой по ключевым проблемам курса; изучают сведения по истории возникновения, становления и развития этнических культур; осваивают понятийный аппарат и методы этнологических и этнопсихологических исследований; также в ходе самостоятельной работы студенты готовят домашнее задание. Преподаватель оценивает выполнение итогового тестового задания по изучаемой дисциплине. От студентов требуется посещение лекций и семинарских занятий; подготовка не менее двух устных сообщений на семинаре и участие в обсуждениях вопросов семинарских занятий; выполнение домашнего задания; выполнение текущих учебных заданий преподавателя. Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: активность студентов в дискуссиях; правильность использования категориального аппарата и терминов; правильность знаний фактографии и фактологии (периоды, даты, имена, названия и т.д.); культуру мышления (логичность и аргументированность изложения учебного материала); культуру речи (уместность употребления терминологии; наличие или отсутствие речевых погрешностей); степень самостоятельности и уровень креативности при выполнении учебных заданий; дисциплинированность (посещаемость занятий); навыки создания электронной или иной презентации, сопровождающей устный ответ студента на семинаре. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная. Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов по итогам самостоятельного изучения учебных материалов, размещенных в LMS. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа. Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом: Отекущий = Одз. Это – оценка, выставленная в LMS за тест. Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический. Преподаватель оценивает посещаемость студентом аудиторных занятий коэффициентом Кп, который рассчитывается по формуле: Кп = 0,4 × (число пропущенных занятий × 10 / общее число состоявшихся занятий). Множитель 0,4 в коэффициенте предполагает, таким образом, вычет из итоговой модульной оценки 0,4 баллов за каждые 10% пропущенных занятий (соответственно, за 50% пропусков студент теряет 2 балла из результирующей оценки). Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете: Оитоговый = 0,4·Озачет + 0,2·Отекущий + 0,2·Осам. работа + 0,2·Оаудиторная - Кп Способ округления накопленной оценки итогового контроля в форме зачета: арифметический. Оценивание производится по 10-балльной шкале: 10, 9, 8 – «отлично», 7, 6 – «хорошо», 5, 4 – «удовлетворительно», 3, 2, 1 – «неудовлетворительно». На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.
Ридер
Ма Кэ, Ли Цзюнью Коммерция в Китае (+ CD-ROM). Межконтинентальное издательство Китая, 2004 Малявин В.В. Экономика жизни. Менеджмент и стратегии бизнеса в Китае. М: Феория, 2013 Маслов А.А. Наблюдая за китайцами. Скрытые правила поведения: М: Рипол классик, 2010, c. 72-277 An introduction to doing business in China , Dezan Shira and Associates, 2012 Brahm, Laurence J. The Art of the Deal in China: A Practical Guide to Business Etiquette and the 36 Martial Strategies Employed by Chinese Businessmen and Officials in China. Tuttle Publishing, 2007. .
Ахметшин Н.Х., А. Петухов, Х. Ахметшин. Современное уголовное законодательство КНР, М: Муравей, 2000 Бергер Я. Экономическая стратегия Китая. М: Форум. 2009 Воронов Ю., С. Добряков, О. Куксанова, Л. Куприянов, О. Куприянова, О. Старкова. Все о бизнесе в Китае. СПб: Питер, 2005 Ло Хаоцай. Очерки современного административного права Китая (Переводчики: А. Островский, В. Жигулева, Борис Надточенко). М: Книгодел, 2010 г. Лю Хунянь. Развитие экологического права Китая и России. М: Городец, 2008 Малявин В.В. Китай управляемый. Старый добрый менеджмент. М: Европа, 2007 Маслов А.А. Наблюдая за китайцами. Скрытые правила поведения: М: Рипол классик, 2010, c. 72-277 Мидлер П. Плохо сделано в Китае: БХВ-Петербург, 2012 Спешнев Н.А. Китайцы: особенности национальной психологии. – СПб.: КАРО, 2011 Шепенько Р. Налоговое право Китая: взимание и ответственность: Wolters Kluwer, 2005 Шепенько Р. Налоговое право Китая: источники и субъекты. М: Статут, 2004
Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные средства: В ходе самостоятельной работы при подготовке к семинарским занятиям студент должен уметь использовать программу Microsoft Office PowerPoint 2012 (Keynote) для создания презентаций, сопровождающих его доклад или сообщение. Для подготовки к семинарским занятиям и/или выполнения домашней работы для редактирования (обработки звука и/или изображения) и монтажа видео- и аудио- демонстрационного материала студент может использовать программу Adobe Premiere Pro или IMovie
В рамках изучения данной дисциплины предусмотрена дистанционная поддержка курса в информационной образовательной среде НИУ ВШЭ LMS, где в разделе «Бизнес-модели изучаемого региона» преподавателем размещены учебно-методические материалы по различным тематическим разделам курса, глоссарий, тесты. Предусмотрен оперативный обмен информацией с преподавателем для подготовки текущих заданий. Доступ к дистанционным ресурсам: lms.hse.ru через персональную страницу каждого студента, прикрепленного к дисциплине.
Для эффективного обеспечения наглядности с целью активизации познавательных процессов при усвоении студентами учебной дисциплины «Бизнес-модели изучаемого региона» используются:
|
Похожие:
 | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и магистрантов направления 032100. 62... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03 «Востоковедение... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03 Востоковедение... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 41. 03. 03, обучающихся... |
 | Фгос 032100 – «Востоковедение и африканистика»; квалификация (степень) «бакалавр»; утвержден приказом №68 Министерства образования... | | Фгос 032100 – «Востоковедение и африканистика»; квалификация (степень) «бакалавр»; утвержден приказом №68 Министерства образования... |
| Программа дисциплины «Иностранный язык (английский) для направления 38. 03. 05 «Бизнес-информатика» подготовки бакалавра | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 38.... |