Методические указания по профессиональному модулю «Организация использования лесов» составлены в соответствии с примерной основной профессиональной образовательной программой среднего профессионального образования специальности 250110 «Лесное и лесопарковое хозяйство»,

Методические указания к выполнению контрольной работы По разделу «Использование лесов для осуществления рекреационной деятельности» студент заочного отделения должен выполнить одну контрольную работу. В работе предложено 100 вариантов контрольных вопросов. Свой вариант студент определяет по двум последним цифрам шифра или вариант специально указывается в учебном графике. Например, если шифр учащегося "174", то номер варианта будет 74. В таблице распределения вопросов контрольной работы по вариантам находим номера вопросов, соответствующих варианту 74: 4, 27, 40, 60, 76, 87. В каждом варианте необходимо ответить на 6 вопросов, которые подобраны таким образом, чтобы охватить все темы раздела, причем последние два вопроса представляют собой задачу, приближенную к производственной ситуации. Работа должна выполняться в ученической тетради и занимать объём не менее 12-18 листов. Показателем высокого уровня выполнения работы будут сведения об объектах лесопаркового хозяйства, расположенных в районах вашей области или края, методах ведения лесопаркового хозяйства, технологических приёмов озеленения населенных пунктов и промышленных предприятий. Методические указания по составлению пейзажных групп При составлении пейзажных групп необходимо иметь в виду, что: Группы деревьев составляют из нечетного числа растений. Деревья в группах размещают способом разносторонних многоугольников. Не рекомендуется применять более 3-4 видов в одной композиции (закон простоты). Виды в композиции должны соответствовать данным почвенно-климатическим условиям и не вступать между собой в антагонистические отношения. Группа должна соответствовать размеру и масштабу тех пространств, куда собираются её поместить. Породы смешивают в группах согласно следующим принципам: экологическим, типологическим, систематическим, физиономическим. Рассмотрим пример. Задача. Сформировать пейзажные группы из 3, 5, 7 и 9 единиц древесно-кустарниковых пород с указанием принципа смешения (систематический, типологический, экологический, физиономический). Указать расстояние между растениями в группе. 1 – дуб черешчатый; 2- клен остролистный. 3 единицы 1 дуб + 2 клена остролистного Топологический принцип смешения, так как дуб черешчатый растет в естественных условиях с липой, кленом, ясенем, в подлеске лещина, бересклет, дерен. 1 – тополь серебристый 2- черемуха обыкновенная 2) 5 единиц 3) тополя серебристого + 2 черемухи обыкновенной Экологический принцип смешения, так как данные растения произрастают в поймах рек. 1- сирень амурская 2 - сирень венгерская 3 - сирень обыкновенная 2) 7 единиц сирени обыкновенной + 3 сирени венгерской + 2 сирени амурской Систематический принцип смешения, так как один род, разные виды. 9 единиц 4 рябины обыкновенной + 6 спиреи рябинолистной физиономический принцип смешения, так как породы имеют внешнее сходство, группа должна хорошо смотреться на имеющемся фоне. Методика решения задач по определению группы, серии и типа лесопаркового ландшафта Для выполнения данного задания необходима "Шкала групп и типов ландшафтов" (см. приложение 3). При пользовании этой шкалой необходимо знать: - сомкнутость древесного полога (для определения группы), строение древостоя, характер размещения деревьев, наличие подроста, подлеска (для определения серии), возраст древостоя, напочвенный покров (для определения типа ландшафта). Все необходимые данные указываются в условиях задачи. Оценка участка с точки зрения ведения в нем лесопаркового хозяйства даётся в соответствии с рекомендациями указанной литературы. Разберём пример. Задача: Древостой составом 9С1Б в возрасте 70 лет имеет сомкнутость крон 0,7, в напочвенном покрове брусника. Подрост, подлесок практически отсутствуют, распределение деревьев по площади равномерное. Просветы между деревьями мелкие, несообщающиеся между собой. Просматриваемость около 20 м. Определите группу, серию и тип ландшафта. Оцените участок с точки зрения ведения в нем лесопаркового хозяйства. Порядок решения задачи: 1. По приложению 3 определяем: так как сомкнутость крон 0,7, группа ландшафта - ЗАКРЫТАЯ. так как распределение деревьев по площади равномерное, нет подроста и подлеска, в составе лишь небольшая примесь берёзы, то данный древостой имеет горизонтальную сомкнутость и, соответственно, серия ландшафта - 1 а. зная преобладающую древесную породу, напочвенный покров и возраст древостоя, определяем тип ландшафта - закрытый ландшафт сосняка-брусничника, приспевающего, горизонтальной сомкнутости. 2. Характеризуем участок с точки зрения ведения в нём лесопаркового хозяйства: • данный участок представляет достаточно большую ценность для ведения лесопаркового хозяйства. Такие древостои отличаются высокими декоративными качествами, особенно в приспевающем и спелом возрасте. Напочвенный покров из брусники, зелёных мхов усиливает общую красочность пейзажа. Однако, данные участки при больших рекреационных нагрузках могут потерять декоративность из-за того, что напочвенный покров будет сильно страдать от вытаптывания. В то же время, сухость почвогрунта, большое количество света и тепла способствует выделению соснами в атмосферу смолистых веществ и фитонцидов, что оказывает благотворное влияние на организм. Поэтому, сосняки-брусничники используют для организации оздоровительного отдыха. ЗАКЛЮЧЕНИЕ: - Закрытый ландшафт сосняка-брусничника, приспевающего горизонтальной сомкнутости, рекомендуется использовать для организации оздоровительного отдыха в тихой или прогулочной зоне лесопарка. Методика определения класса эстетической оценки участка При определении класса эстетической оценки таксационных выделов или ландшафтных участков следует пользоваться "Шкалой эстетической оценки участка (приложение 2) как для характеристики насаждений, так и открытых пространств. Рассмотрим пример. Задача: К какому классу эстетической оценки можно отнести следующие выдела: выдел 1: заболачивающийся водоём; выдел 2: 6БЗОсС, травяной, 2 бонитет; выдел 3: 7СЗБ, кисличник, 2 бонитет; выдел 4: поляна площадью 2 га, рельеф неровный, на опушке декоративный цветущий кустарник; выдел 5: 8Е2С+Б, долгомошник, 3 бонитет. Порядок решения задачи: выдел 1 : 3 класс эстетической оценки, так как заболачивающийся водоём - это водоём низкой декоративности; выдел 2 : 2 класс эстетической оценки, так как в составе 4 единицы ольхи и осины; выдел 3 : 1 класс эстетической оценки, так как в составе преобладают высокодекоративные сосна и берёза 2 бонитета; выдел 4 : 1 класс эстетической оценки, так как участок имеет площадь от одного до трех га, хорошо выраженный рельеф и декоративную опушку; выдел 5 : 2 класс эстетической оценки, так как древостой 3 бонитета с преобладанием низко декоративной ели. Методика решения задач по расчету класса совершенства ландшафта Класс совершенства характеризуется пригодностью местности для организации отдыха. Исходными данными для его определения являются: класс бонитета (Б), (см. условия задачи); класс эстетической ценности ведущей древесной породы (ЭП), (см. методические указания к теме 2.1. «Ландшафтная таксация насаждений, отводимых под лесопарки»); класс эстетической ценности участка (ЭС), (см. приложение 2); класс санитарно-гигиенической оценки (СГ), (см. приложение 1); класс жизнеустойчивости (Ж), (см. приложение 4). При расчете класса совершенства необходимо использовать формулу: Кл. сов. = (Б+ЭП+ЭУ+СГ+Ж)/5 Рассмотрим пример: Задача: Рассчитать класс совершенства в насаждении 2 бонитета, состав древостоя 9Б1С+Е, разнотравный. 30 % берёзы повреждено ложным трутовиком. Подлесок средней густоты, захламлённости нет. Участок расположен у лесной реки. Решение: Определяем показатели, необходимые для расчета класса совершенства: класс бонитета 2 (по условию задачи); класс эстетической ценности ведущей древесной породы 1 (так как ведущая порода - берёза); класс эстетической ценности участка 1, так как насаждение 2 бонитета, с преобладанием декоративных пород (берёза, сосна); класс санитарно-гигиенической оценки 1, так как отсутствуют густые заросли, захламлённость, имеют место лесные звуки (журчание реки); класс жизнеустойчивости 2, так как здоровых деревьев от 50 % до 90 % (около 70 %). Используя формулу, вычисляем: Кл. сов. = (2+1+1+1+2)/5 = 1,4 Ответ: данный участок имеет класс совершенства 1,4, что указывает на его пригодность для организации отдыха. Для повышения ценности этого насаждения необходимо провести хозяйственные мероприятия по улучшению жизнеустойчивости древостоев, т.е. санитарные рубки. Методика решения задач по объединению таксационных выделов в ландшафтные участки В ландшафтный участок объединяются одинаковые или близкие по таксационным признакам древостой, которые в реально доступный период (10-20 лет) различными лесоводственными приемами могут быть приведены в полную идентичность. При образовании ландшафтных участков допускаются отклонения в таксационных признаках: по составу древостоев - примесь до 2 единиц, по возрасту - в пределах одной возрастной группы (молодняки, средневозрастные, приспевающие, спелые и перестойные), по сомкнутости полога в пределах групп 1,0 - 0,6, 0,5 - 0,3, 0,2 - 0,1, по эстетической оценке - в пределах 1-2 классов. Необходимо учитывать, что размер образуемого ландшафтного участка до 10 га. Разберём пример. Задача: Какие из данных смежных выделов можно объединить в ландшафтные участки: выдел 1: 10Ол.с, площадь 1 га, сомк. 0,9, возраст 55 лет; выдел 2: 5 Ол.с ЗБ2Е, площадь 4 га, сомк. 0,9, возраст 30 лет; выдел 3: 80л.с 2Б, площадь 4 га, сомк. 0,6, возраст 60 лет; выдел 4: 6Ол.с ЗБ1Е, площадь 18 га, сомк. 0,8, возраст 60 лет; выдел 5: 90л.с 1Е, площадь 2 га, сомк. 0,3, возраст 40 лет; Порядок решения задачи: Используя вышеуказанные данные, делаем анализ: выдел 4 не может быть объединен ни с одним другим выделом из-за большой площади (18 га), поэтому его при дальнейшем анализе исключаем; •выдел 1 не может быть объединён с выделом 2 из-за расхождений в составе и в возрасте, с выделом 5 - из-за расхождений в возрасте и сомкнутости, но расхождения в таксационных показателях с выделом 3 допустимы; •выдел 2 не объединяется с выделом 3 из-за расхождений в составе и возрасте, с выделом 5 из-за расхождений в составе и сомкнутости; •выдел 3 и выдел 5 имеют недопустимые расхождения в сомкнутости и возрасте. Таким образом, объединить можно лишь выдел 1 с выделом 3. Ответ. В ландшафтный участок можно объединить выдел 1 и выдел 3, так как они имеют допустимые отклонения в таксационных показателях. Методика решения задач по расчету рекреационных нагрузок в лесопарках В соответствии с «Общесоюзными нормативами для таксации лесов» количество посетителей лесов рекреационного назначения может быть выявлено: по данным, полученным при их учете в процессе таксации леса; по данным детального учета. При решении задач контрольной работы используем детальный учет посещаемости, который рекомендуется в местах с повышенными рекреационными нагрузками. В местах массового однодневного отдыха без ночлега (пикниковые поляны, прибрежные территории и т.п.) выбирают типичный по нагрузке посетителями участок (учетная площадка) площадью 0,25 га, на котором в течение двух часов (в период с 11 до 13 часов) производится учет посетителей по их количеству в объекте отдыха. Расчет среднего количества посетителей на 1 га в день производится по формуле: Р ср.=3,3 МК/П, где М - количество посетителей, учтенное в течение двух часов, человек; П - площадь учетной площадки, га; К - коэффициент сменности посетителей (для пляжей и мест активного отдыха равный двум). Среднее количество посетителей на объекте учета в целом равно: в день - Рд = Рср × 8, где 8 - площадь объекта учета; в год-Рг = Рср×120, где 120 - условно принятое число дней посещений леса для отдыха. Примерное соотношение посещаемости в течение летнее-осеннего периода: июнь июль август сентябрь в среднем за сезон 0,4 1,3 0,7 1,3 1 Максимальное количество посетителей Рм = Рср × 1,3 Рассмотрим пример. Задача: В зоне активного отдыха площадью 4 га заложена учетная площадка площадью 0,5 га, в течение двух часов на ней зафиксировано 5 посетителей. Рассчитайте среднее количество посетителей в день на 1 га и на всю площадь, количество посетителей в августе, а также количество посетителей за год. Решение: Рассчитаем среднее количество посетителей в день: на 1 га: Рср=3,3мк/П=3,3 × 5 × 2/0,5 = 66 человек/га на всю площадь зоны: Рд = Рср × 8 = 66 × 4 = 264 человека Рассчитываем количество посетителей в день в августе: на 1 га: Рср авг. = Рср × 0,7=46 человек/га на всю площадь зоны: Рд. авг. = 264 × 0,7 =185 человек Рассчитываем количество посетителей за год: Рг = Рср × 120 = 66 × 120 = 7920 человек/га Ответ: в зоне активного отдыха средняя посещаемость в день составляет 66 человек/га (на всей площади 264 человека); количество посетителей в августе 46 человек/га (на всей площади 185 человек); количество посетителей за год 7920 человек/га. Методика решения задач по расчету потребного количества семян трав при улучшении луговых пространств лесопарка Потребное количество семян газонных трав (в кг) рекомендуется рассчитывать по формуле: N=(п×р)/Д×8, где N - потребное количество семян трав данного вида, участвующей в травосмеси, кг; п - норма высева семян данного вида травы, кг/га (из приложения 5); р - процент содержания данного вида травы в травосмеси, % (из приложения 5); Д - процент всхожести семян (из приложения 5); 8 - площадь засеваемого участка, га (из условия задачи). Подбор травосмеси по приложению 5 в зависимости от механического состава почвы, указываемого в условиях задачи. Разберём пример. Задача: В зоне активного отдыха создается детская площадка. Для улучшения условий отдыха и создания высокодекоративиого и качественного лугового газона решено произвести посев трав на площади 0,5 га. Подберите травосмесь и рассчитайте количество семян трав каждого вида. Почвы суглинистые. Решение: 1. Так как почвы суглинистые, то в состав травосмеси будут входить: овсяница красная (30 %), полевица белая (40 %), райграс пастбищный (30 %) вычисляем потребное количество семян трав: N овс.кр. = (100 ×30)/80 × 0,5 = 18,75 кг; N пол.б. - (10 × 40)/85 × 0,5 = 2,35 кг; N р.п. = (130 × 30)/80 × 0,5 = 24,38 кг; Ответ: на суглинистых почвах, при посеве трав на площади 0,5 га необходимо 18,75 кг овсяницы красной, 2,35 кг полевицы белой, 24,38 кг райграса пастбищного.

Похожие:

	Методические указания по профессиональному модулю «Организация и... ...		Методические указания и контрольное задание для студентов-заочников... Методические указания составлены в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Охрана труда» на основе Федерального государственного...
	Программа производственной практики по профессиональному модулю “ Пм 03 «Организация использования лесов» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям...		Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников... Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений среднего профессионального образования...
	Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников... Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений среднего профессионального образования...		Методические указания по выполнению дипломной работы для специальности... Методические указания составлены в соответствии с Требованиями фгос спо к результатам освоения основной профессиональной образовательной...
	Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений среднего профессионального образования...		Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников... Методические указания составлены в соответствии и примерной (рабочей) программой профессионального модуля пм. 01. Предоставление...
	Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников... Методические указания составлены в соответствии и примерной (рабочей) программой профессионального модуля пм. 01. Ведение расчетных...		Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников... Методические указания составлены в соответствии и примерной (рабочей) программой профессионального модуля пм. 02. Предоставление...