4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА 4.1. Перечень и тематика самостоятельных работ
студентов по дисциплине
Темы для самостоятельного изучения курса и письменные задания для самостоятельной работы предусмотрены п. 2.4 Самостоятельная работа студентов. Данные темы осваиваются студентами самостоятельно с использованием рекомендуемой литературы и открытых электронных ресурсов.
Подготовка к лекционным темам определенным п. 2.1. учебной программы осуществляется студентами перед запланированной лекцией определенной учебным расписанием. Подготовка к лекции должна носить общий ознакомительный характер, для выявления проблемного поля темы лекции и обеспечения обратной связи студент – преподаватель. Вопросы для подготовки к семинарским занятиям установлены п. 2.3 Учебной программы. Подготовка к практическим (семинарским) занятиям предполагает самостоятельный анализ лекционного материала, рекомендованной литературы, дополнительных теоретических и практических источников. Также самостоятельная работа по подготовке к ролевым, деловым играм может включать групповой тренинг, мозговой штурм и т.п. без координации и контроля преподавателя. Самостоятельная работа также включает перечень правовых казусов решение по которым оформляется письменными аналитическими отчетами в форме составления схем-таблиц, правовых и процессуальных документов. Конкретные тематики ролевых игр, сценарии ролевых игр, тематик круглых столов, правовых казусов и т.п. содержат фонды оценочных средств, входящих в структуру УМК дисциплины и расположенных в электронном виде в разделе «Электронное хранилище материалов» по адресу http://www.vvsu.ru/ddm/Default.asp?
Темы рефератов, эссе:
1.История кодификации арбитражного процессуального законодательства
2. Хозяйственная юрисдикция в России: основные проблемы.
3. Задачи и основные полномочия арбитражных судов в России.
4. Подведомственность и подсудность дел судам общей юрисдикции
5. Подведомственность и подсудность дел арбитражным судам
6. Основные системы разрешения коммерческих споров за рубежом
7. Стадии арбитражного процесса
8. Представительство в гражданском и арбитражном процессе
9. Судебные расходы
10. Доказательства и доказывание в гражданском процессе
11. Мировое соглашение в арбитражном процессе
12. Понятие и значение искового производства
13. Обеспечительные меры в арбитражном процессе
14. Принятие к производству, возбуждение и подготовка дела к судебному разбирательству, рассмотрение дела по существу и принятие решения
15. Приказное производство в гражданском процессе
16. Заочное производство в гражданском процессе
17. Особенности рассмотрения отдельных категорий дел в арбитражном процессе (отдельную категорию дел студент выбирает самостоятельно)
18. Апелляционное производство в арбитражном процессе
19. Кассационное производство в арбитражном процессе
20. Надзорное производство в арбитражном процессе
21. Апелляционное производство в гражданском процессе
22. Кассационное производство в гражданском процессе
23. Надзорное производство в гражданском процессе
Темы круглых столов:
1. Достоинства и недостатки действующей реформы гражданского процессуального законодательства;
2.Эволюция судебной системы в России: объединение Верховного Суда РФ и Высшего Арбитражного Суда РФ: Реформа Верховного Суда РФ.
Научно-поисковые темы:
1. Проблемы доказывания и доказательства в системе гражданского и арбитражного судопроизводства
2. Суды апелляционной инстанции в РФ и зарубежных странах
3. Механизм реализации права на обращение в Европейский Суд по правам человека
4.2. Методические рекомендации по организации СРС
Самостоятельная работа студента состоит из комплекса общих и индивидуальных заданий. В этот комплекс входит самостоятельная подготовка студента к лекциям, семинарским занятиям, а также написание рефератов, контрольных работ, подготовка докладов и презентаций. Конкретные темы задания самостоятельной работы студента содержатся в пункте 4.1. учебной программы.
В процессе изучения курса «Гражданский и арбитражный процесс» предполагается изучение и конспектирование первоисточников: материалов периодической печати, научной и учебной литературы, письменный анализ нормативных актов и комментариев к ним.
Для подготовки к лекционному и семинарскому занятию студентом используются такие формы внеаудиторной работы, как реферирование.
Подготовка к лекции позволяет студентам активно и углубленно усваивать получаемы материал, участвовать в интерактивных формах лекции – «лекция дискуссия», «лекция с ошибкой» и т.п. Формирование во время лекционных занятий режима «обратной связи» студенческой аудитории и лектора активизирует внимание обучающихся, создает их заинтересованность в изучении предмета.
Практическое (семинарское) занятие проводится с целью закрепления полученных знаний в ходе освоения лекционного материала, выработки первичных профессиональных навыков по изучаемому курсу через ролевые (деловые) игры и другие имитационные формы семинарских занятий, а также с целью учебного контроля по освоению пройденного студентами материала.
Вопросы и литературные, нормативно-правовые источники подлежащие изучению, конспектированию, анализу при подготовки к семинару определены данной рабочей учебной программой.
Индивидуальные задания для студентов при подготовке к семинарским занятиям предполагают исследование мало разработанных в современной литературе, так называемых, «поисковых» тем, результаты изучения которых могут быть отражены в статьях, тезисах докладов, выступлениях на различных научных и научно-практических конференциях. Студенту следует самостоятельно выбрать тему и сообщить о своем выборе преподавателю, обсудив с ним основную проблему исследования, пути ее решения, составить план.
Обычно научно-исследовательская работа предполагает несколько этапов:
сбор имеющегося по данной теме материала (первоисточников, монографий, статей из периодических изданий и т.д.);
анализ найденных источников с точки зрения полноты охвата изучаемой темы, использования тех или иных методов исследования, достоверности полученных автором выводов и их актуальности;
обобщение научной информации по теме;
постановка цели, конкретных задач и начало собственного исследования.
Преподавателем может формулироваться тематика индивидуальных научно-практических исследований заказанных сторонними организациями. План такой работы и их конкретная тематика формулируется индивидуально. Индивидуальные научно-практические исследования направлены на формирования высокоуровневого освоения теоретико-практических компетенций студентов и направлено на повышения эффективности персонального обучения студента.
Реферат, эссе, доклад, контрольная работа, курсовая работа также является формой контроля усвоения студентами учебного материала. – краткая запись идей, содержащихся в одном или нескольких источниках, которая требует умения сопоставлять и анализировать различные точки зрения. Реферирование, эссе, доклад, контрольная работа – это изложение основного содержания документа в краткой форме.
В реферате, эссе, доклад, контрольной работе должны быть точно отражены существенные взгляды автора. Следует соблюдать единый деловой стиль изложения, допустимо использование точного, краткого, литературного языка.
Реферат – текст создаваемый на основе одного или нескольких исходных текстов. Включает в себя фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с документом и определения целесообразности обращения к нему. Реферативные материалы содержатся в сжатом виде текст первичного документа, его письменную модель, ориентируют специалиста в текущей и ретроспективной информации, привлекают их внимание к актуальным теоретическим и практическим проблемам, знакомят с новейшими исследованиями в тои или иной научной области.
Доклад представляет собой аналитический текст, оценивающий и сравнивающий различные научные позиции, оценки правоприменителей, с последующим авторским обобщающим выводом. Доклад излагается в устной форме публично (в рамках учебной аудитории).
Эссе напротив включает в себя личное мнение автора по проблемному вопросу, его эмоциональную и логическую оценку не привязанную к мнению научного и профессионального авторитета и оформляется писменно.
Также индивидуальные задания, рефераты могут быть представлены в виде презентаций которые должны быть выдержаны в едином, деловом стиле. Соотношение цвета фона и шрифта текста должно обеспечивать читабельность. Преимущественная форма изложения материала в презентациях должна носить наглядный характер в виде схем, графиков, видео-роликов, фото и т.п
Контрольная работа (реферат) – это результат самостоятельной работы студентов. При ее выполнении работы студент должен проявить умение и навыки работы с методической и учебной литературой, периодикой, посвященной рассмотрению вопросов, связанных с конституционным правом РФ. Таким образом, контрольная работа (реферат) – это «не контрольное списывание», а творческая, аналитическая работа студента, направленная на более глубокое изучение различных политико-правовых доктрин.
К рефератам предъявляются определенные требования по оформлению и структуре:
1. Титульный лист установленного образца выдается лаборантом кафедры.
2. Объем работы – 12-15 стр. ф. А.4.
3. Шрифт Times New Roman 14.
4. Отступ (абзац) – 1,25 см.
5. Поля листа: левое – 3 см., правое – 1,5 см. верхнее и нижнее – 2 см.
6. Структура работы:
- Содержание работы (с указанием страниц);
введение (актуальность темы, цель, задачи и уровень ее разработанности в отечественной и зарубежной литературе) до 1-2 стр.;
основная часть, состоящая из 2-3 пунктов (параграфов), непосредственно раскрывающих тему контрольной работы;
заключение (выводы по работе – объем 2 – 3 стр.);
список использованной литературы (не менее 5-6 источников).
Параграфы располагаются по середине листа.
Все страницы работы (кроме титульника и Содержания) нумеруются в низу страницы с права.
Выбор темы осуществляется по последней цифре номера зачетной книжки (если последняя цифра «0», то выбирается тема №10) студента. Предлагаемый к теме план является примерным, поэтому может быть изменен (расширен) по желанию студента.
После завершения реферативной работы студент должен представить ее преподавателю, а контрольную работу специалисту кафедры не позже чем за три недели до выставления зачета по предмету.
При решении правовых ситуаций (кейсов) практического характера следует использовать модель сложной юридической деятельности, которая включает в себя следующие стадии: установление фактических обстоятельств, выбор и анализ юридических норм и решение юридического дела.
Установление фактических обстоятельств дела. Фактические обстоятельства – это жизненные факты, явления действительности, образующие фактическую основу права. Эти факты выражают ту жизненную ситуацию (нередко противоречивую, спорную, конфликтную), которая нуждается в разрешении в правовом порядке.
При решении задачи среди конкретных фактических обстоятельств необходимо выделить факты самого случая, события, действия (поведения), к которым применяются юридические нормы. В юридической науке и практике они нередко называются главным фактом (или фактом, подлежащим доказыванию). Главный факт относиться, как правило, к юридическим фактам, притом к фактам правообразующим или правопрекращающим, т. е. влекущим возникновение или прекращение правоотношений.
Процедура установления фактических обстоятельств дела осуществляется с помощью доказательств, которые содержат сведения о фактах, информацию о них, а не логические аргументы, доводы в споре. Причем понятие доказательств охватывает и доказательственные факты, и источники сведений об этих фактах – документы, акты, свидетельские показания.
Установление фактических обстоятельств дела происходит путем доказывания. Это логическая процедура по установлению и предоставлению доказательств, участию в их исследовании и оценке. В результате логической деятельности с помощью доказательств воспроизводится тот или иной фрагмент действительности, осуществляется реконструкция обстоятельств, необходимая в соответствии с требованием объективной истины для применения права.
Установление юридической основы факта – выбор и анализ юридических норм. Выбор юридических норм на основании достоверного, точного и действующего законодательства осуществляется, главным образом, путем правовой квалификации фактических обстоятельств.
Содержание правовой квалификации включает юридическую оценку совокупности фактических обстоятельств путем отнесения данного случая (главного факта) к определенным юридическим нормам. Основное при правовой квалификации – оценка доказательств и вместе с тем определение отрасли и юридической конструкции, которая охватывает данную ситуацию.
Доказательное оформление принятого решения по делу с формально логической стороны представляет собой умозаключение, в котором конкретные факты (фактические обстоятельства) подводят под норму права. Это возникает тогда, когда факты попадают в сферу деятельности правоприменительных органов, которые обязаны принять индивидуальный акт в форме государственно-властного веления и предписания в форме документа (решения, определения, заключения и т. д.). Каждый акт (документ) составляется в соответствии с процедурно-процессуальными нормами на основе юридической терминологии и определенных юридических конструкций.
Решение задачи начинается с правильной постановки вопроса. Если фактическая ситуация является сложной и неоднозначной, то может быть поставлено несколько вопросов, один – основной, остальные – вспомогательные. При этом не рекомендуется изменять условия задачи, дополнять их или сокращать. Внимательное и глубокое изучение условий задачи обеспечит правильную постановку вопроса, однако вопрос ставиться не ради вопроса, а чтобы установить фактические обстоятельства, т. е. фактическую основу права, а затем приступить к выбору и анализу юридических норм, а также к решению дела.
|
