Учебно-методический комплекс по курсу «Основы религиозной культуры и светской этики» для обеспечения повышения квалификации тренеров-преподавателей и учителей
Скачать 10.07 Mb.
|
Основы светской этики Задание 1 Каковы объединяющие начала преподавания светской этики и основ различных религиозных культур? Можно ли рассматривать светскую этику как свод общечеловеческих норм морали, нравственных ценностей и кодекса поведения современного человека? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Какова роль преподавания светской этики в воспитании толерантности и ее значение для многоконфессионального и поликультурного общества России? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Проблемы терминологии: «светская» и «религиозная» этики. Противопоставление или обозначение нерелигиозного подхода к проблемам нравственного воспитания? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Каковы воспитательные аспекты преподавания курса светской этики и значение участия родителей в изучении курса? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 2. Как Вы понимаете приведенное ниже высказывание? Какие принципы взаимоотношений между людьми заложены в нем? «Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого человека» _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 3. Объясните, какой этический вопрос затрагивается в данном высказывании? «Познаешь себя - познаешь вселенную» Напишите, как Вы понимаете значение этого высказывания? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 4. Как Вы понимаете значение этой хоку? Напишите свои рассуждения. Кто мы, зачем мы здесь, Живы мы или нет. Дикой пчеле все равно, Мир для нее внизу – только дорога цветов... ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Спасибо! При подготовке контрольных заданий использованы материалы старшего научного сотрудника ФГАУ «ФИРО» Кулакова А.Е. 1 Сейчас, например, успешно функционируют компьютерные программы, реализующие функции психотерапевтической помощи: например, Eliza. 2Данилюк АЯ., Кондаков А.М., Тишков ВА. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: 2009. С. 8. 3Там же. 4 А.ЯГуревич. Категории средневековой культуры. М., Искусство, 1984. – С. 11. 5 И.С.Якиманская. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения //Вопросы психологии, 1995.,- №2. – с.13. 6Мамардашвили М.К. Сознание и цивилизация // Природа. – 1988. - № 1. – С. 61. 7Кульпин ЭС. Генетические коды цивилизаций // Материалы Третьей научной конференции «Человек и природа – проблемы социоестественной истории» /сентябрь, 1994. г. Феодосия, Республика Крым/. – М.: Московский лицей, 1995. – С 8-9, 18;Драгунский Д., Цимбурский В. Генотип европейской цивилизации / Полис. – 1991. - № 1; 8Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1998, с. 361. 9Шиянов ЕН., Ромаева Н.Б. Полипарадигмальность как методологический принцип современной педагогики // дата публикации: 01 ноября 2007; опубликовал: maxim: источник: http://portalus.ru (c); Корнетов Г.Б. Педагогические парадигмы базовых моделей образования: Учеб.пособие. М, 2001. 10 АКондаков: гпк: Стенограмма заседания:"обсуждение проекта "Концепции духовно-нравственного воспитания школьников" 16.06 2009 11Новейший словарь иностранных слов и выражений. – Мн.: Современный литератор, 2006. – С. 321. 12Глобализация и столкновение идентичностей. Международная Интернет-конференция 24 февраля-14 марта 2003 / Сб. материалов; Под ред. А.Журавского, ККостюка.- М., 2003. – С. 198, 406. 13Толковыйсловарь русского языка Ушакова 14Гражданско-правовое образование и воспитательный потенциал курсов истории: сборник статей/ состав. И науч. ред. Н.И. Элиасберг. – СПб.: «Союз», 2004. С. 36). 16 Фрумин там жестр.92 17НВ. Бузуверова Магнитогорский государственный технический университет им. ГИ. Носова 18«Артамохина АО. «Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе» 19Шемшурина А.И. д.пн., профессор, зав. лабораторией воспитания нравственно-этической культуры ГосНИИ семьи и воспитания 20Кульпин ЭС. Генетические коды цивилизаций // Материалы Третьей научной конференции «Человек и природа – проблемы социоестественной истории» /сентябрь, 1994. г. Феодосия, Республика Крым/. – М.: Московский лицей, 1995. – С 8-9, 18;Драгунский Д., Цимбурский В. Генотип европейской цивилизации / Полис. – 1991. - № 1; 21Новейший словарь иностранных слов и выражений. – Мн.: Современный литератор, 2006. – С. 321. 22Толковыйсловарь русского языка Ушакова 24 Сейчас, например, успешно функционируют компьютерные программы, реализующие функции психотерапевтической помощи: например, Eliza. 25Толковыйсловарь русского языка Ушакова 27обнаружение, самораскрытие, самовыявление (прим. автора заданий) 28 Немецкий ученый. |
Похожие:
 | А. Н., Мишина И. А., Казакова Е. И., Новикова Т. Г., Новиков А. Е., Петрова Е. Н., Руднева О. С., Шимутина Е. Н, Чиндилова О. В.... |  | Студеникина М. Т. по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики» |
| Курс «Основы светской этики» предполагает изучение духовно-нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы культуры речи» разработан для студентов специальности 260501. 65 «Технология продуктов... |
| Йоффе А. Н., Мишина И. А., Мацияка Е. В., Савченко К. В., Петрова Е. Н., Плотникова А. Ю., Чиндилова О. В., Яковлева С. Г., Обернихина... | | Рабочая программа по курсу орксэ модуль «Основы светской этики» (4 класс) построена и реализуется на основе следующих документов |
| Курс состоит из шести отдельных учебных модулей по выбору семьи учащегося. Это четыре модуля по основам традиционных религиозных... | | Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно – нравственному направлению «Основы светской этики» составлена на основе авторской... |
| России». Учебный модуль «Основы светской этики». В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования... | | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |