Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Томторская средняя общеобразовательная школа им. Н. М. Заболоцкого»
Скачать 2.04 Mb.
|
Этапы реализации программы: 1 этап – подготовительный:
2 этап – практический:
3 этап – обобщающий:
Ресурсное обеспечение программы:
Воспитательная система школы самовыражения личности учащегося выполняет следующие функции: развивающую, направленную на стимулирование положительных изменений в личности ребенка, поддержку процессов самовыражения способностей детей, обеспечения развития педагогического и ученического коллективов. интегрирующую, которая содействует соединению в одно целое разоренных и несогласованных воспитательных воздействий. регулирующую, связанную с упорядочением педагогических процессов и их влияния на формирование личности ребенка, ученического и педагогического коллективов. защитную, направленную на повышение уровня социальной защищенности учащихся и педагогов, нейтрализацию влияния негативных факторов окружающей среды на личность ребенка и процесс его развития. компенсирующую, предполагающую создание условий в школе для компенсации недостаточного участия семьи и социума в обеспечении жизнедеятельности ребенка, раскрытии и развитию его склонностей и способностей. корректирующую, заключающуюся в осуществлении педагогически целесообразной коррекции поведения и общения школьника с целью уменьшения силы негативного влияния на формирование его личности. Реализация цели и указанных функций воспитательной системы возможна при осуществлении следующих условий:
Ожидаемые результаты:
Содержание модуля формируется на основе требований ФГОС, Муниципального задания, образовательных запросов школьников, родителей. Нормативным основанием для разработки организационно-педагогических условий организации образовательного процесса являются нормы СанПиН 2.4.2.1178-02 (Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях).
Нормативные документы: Лицензия на образовательную деятельность – Серия 14Л01 №0000148 №0185 от 22 ноября 2013 г (бессрочная). Свидетельство о государственной аккредитации – регистрационный № 14А01 №0000107 до 27 мая 2023 г. Санитарно-эпидемиологическое заключение – ФС 14.01.01.000.М.00718.12.14 от 29 декабря 2014 года. Коллективный договор – от 07.05.2014 год. Свидетельство об уведомительной регистрации коллективного договора, регистрационный № 26 от 07.04.2011 г. ГУ «Оймяконский УСЗН и Т при МТ и СР РС(Я)» Наполняемость классов: Средняя наполняемость классов по школе – 12 учеников. Режим обучения: Продолжительность учебной недели – 6 учебных дней для со 2 по 11 класс, 5 учебных дней для 1-х классов. Учебный план МБОУ «Томторская СОШ им.Н.М.Заболоцкого» разработан на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Саха (Якутия), утвержденному постановлением Правительства РС (Я) от 30 июня 2005 года №373 с учетом изменений от 25.08.2011 года приказом МО РС (Я) №01-16/2516 от 25.08.2011 года и рекомендациями СанПиНа 2.4.2.2821-10, утвержденными 29.12.2010 года постановлением №189. Учебный план включает федеральный, региональный (национально-региональный) компонент, а также компонент образовательного учреждения. Учебный план для 1-4 классов разработан на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Настоящая программа является основой для разработки основной образовательной программы образовательного учреждения на основе БУП РФ 2010 года для образовательных учреждений, в которых обучение ведется на родном языке, в том числе в ОУ субъекта РФ, в которых законодательство установлено двуязычие и рекомендациями СанПиНа 2.4.2.2821-10, утвержденными 29.12.2010 года постановлением №189. Учебным планом предусмотрено соблюдение максимально допустимой недельной нагрузки в часах: 1-е классы – 21 час 2-е классы – 26 часов 3-е классы – 26 часов 4-е классы – 26 часов 5-е классы – 32 часов 6-е классы – 33 часов 7-е классы – 35 часа 8-е классы – 36 часов 9-е классы – 36 часов 10-е классы – 37 часов 11-е классы – 37 часов Обучение в 1-х классах организуется в первую смену по 5-ти дневной неделе. В сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут; в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут; в январе – мае – по 4 урока по 45 минут каждый. Продолжительность урока: во 2-11 классах – 45 минут. Продолжительность перемен для 1-х классов: после 1го, 3-го уроков – 10 минут; после 2-го урока – 20 минут. Продолжительность перемен для 2-11 классов: после 2-го и 4-го уроков – 15 минут после 3-го – 20 минут. Продолжительность каникул в период учебного года суммарно не менее 30 календарных дней. Для всех обучающихся в третью неделю февраля устанавливаются дополнительные каникулы в количестве 4-х календарных дней, для обучающихся в 1-х классах – 1 неделя. Сменность обучения: Обучение организовано в одну смену. В первую смену обучаются школьники с 1 по 11 классов. Занятия для всех начинаются с 08.30. Консультации, группа продленного дня, секции, кружки, внеаудиторные занятия начинаются с 16.00 до 18.00. 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ: Формы организации учебного процесса в зависимости от вида образовательной программы, ступени обучения: 1-11-е классы – классно-урочная система обучения; в 9-11 классах введение по гуманитарному циклу предметов (литература, история, общество) в зависимости от темы урока элементов лекционно-семинарской системы обучения. Для успешных в освоении учебной программы обучающихся 9-11 классов вводится обучение по индивидуальному учебному плану. Образовательные программы, направления и специальности:
Образовательный процесс начальной школы направлен на достижение: - личностных результатов — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; - метапредметных результатов — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); - предметных результатов — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. Образовательный процесс основной школы направлен на достижение - личностных результатов — готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме; - метапредметных результатов — освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; - предметных результатов — освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами. Образовательный процесс средней школы направлен на достижение: - личностных результатов – 1) сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем; 2) сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного члена российского общества, уважающего закон и правопорядок, осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; 3) готовность к служению Отечеству, его защите; 4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; 5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими нравственными ценностями и идеалами российского гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, учебно-исследовательской, проектной, коммуникативной, иной); 6) сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; 7) сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; 8) сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе усвоения общечеловеческих нравственных ценностей; 9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; 10) сформированность эстетического отношения к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; 11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни: потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек, курения, употребления алкоголя, наркотиков; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь; 12) осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов, отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; 13) сформированность основ экологического мышления, осознание влияния социально-экономических процессов на состояние природной среды; приобретение опыта природоохранной деятельности; 14) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни – любви, равноправия, заботы, ответственности – и их реализации в отношении членов своей семьи. - метапредметных результатов – 1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную и внеурочную (включая внешкольную) деятельность; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях; 2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты; 3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; 4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; 5) умение ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать их последствия; 6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей; 7) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; 8) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. - предметные результаты – 1) Предметные результаты освоения интегрированных курсов ориентированы на освоение обучающимися ключевых теорий, идей, понятий, фактов и способов действий совокупности учебных предметов, относящихся к единой предметной области и обеспечивающих реализацию мировоззренческих, воспитательных и развивающих задач общего образования, формирование общей культуры обучающихся. 2) Предметные результаты освоения базовых курсов ориентированы на освоение обучающимися систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету, и решение задач освоения основ базовых наук, поддержки избранного обучающимися направления образования, обеспечения академической мобильности. 3) Предметные результаты освоения профильных курсов ориентированы на более глубокое освоение обучающимися систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету, и решение задач освоения основ базовых наук, подготовки к последующему профессиональному образованию или профессиональной деятельности. |
Похожие:
 | Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Макуловская средняя общеобразовательная... |  | Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом... |
| Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кзыл-Тауская средняя общеобразовательная школа... | | Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Чепошская... |
| Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №38 городского округа город якутск | | Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального... |
| Мбоу «Матакская средняя общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Высокогорская средняя общеобразовательная школа №3 Высокогорского муниципального... |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Уссурийска» | | «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» Цивильского района Чувашской Республики |