1
|
Англо-говорящие страны. Алфавит (1)
|
Составление высказываний с опорой на картинки и речевые образцы.
|
Научиться рассказывать о том, зачем изучать английский язык, называть известных людей, употреблять интернациональные слова.
Активная лексика:
Internet, travel, business, make friends, Queen’s guard.
|
Коммуникативные:
понимать возможность различных позиций других людей, уметь формулировать собственное мнение.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
с. 12 – 13;
с. 5 - 6
|
01.09
|
|
2
|
Английский алфавит. (2)
|
Прослушивание и воспроизведение песни, графически корректное написание букв английского алфавита (полупечатным шрифтом).
|
Уметь писать буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.
Активная лексика:
apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong
Hello! Hi! What’s your name? My name’s…
Пассивная лексика
ant, garlic, listen, reading rules.
|
Коммуникативные:
Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
с.14 – 15; с.7 - 8
|
03.09
|
|
3
|
Английский алфавит (3)
|
Прослушивание и воспроизведение песни, графически корректное написание букв английского алфавита (полупечатным шрифтом).
Уметь писать буквы английского алфавита (i- r), читать слова, начинающиеся с этих букв.
Активная лексика:
jam, lemon, listen, orange, pen, say, write
Nice to meet you.
Пассивная лексика
ink, kite, melon, nest, queen, robot.
|
Коммуникативные:
Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
с.16 – 17; с.9 - 10
|
04.09
|
|
|
4
|
Английский алфавит. (4)
|
Прослушивание и воспроизведение песни, графически корректное написание букв английского алфавита (полупечатным шрифтом).
|
Уметь писать буквы английского алфавита (s—z), читать слова, начинающиеся с этих букв.
Активная лексика: box, snake, train, window, zebra.
How are you?
I’m fine, thanks.
Goodbye. See you later.
Пассивная лексика
uniform, vet, yatch.
|
Коммуникативные:
Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.
Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.
|
Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.
|
с.18 – 19; с.11
|
08.09
|
|
5
|
Числительные. Имена.
|
Выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради, прослушивание и воспроизведение песни.
|
Научиться читать и писать названия цифр, писать своё имя по-английски.
Активная лексика:
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus
Пассивная лексика.
equal(s)
|
Коммуникативные:
уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
уметь использовать знаково-символические модели.
|
Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.
|
с. 20, с.12
|
10.09
|
|
6
|
Цвета.
|
Выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради, прослушивание и воспроизведение песни.
|
Научиться называть и писать названия цветов по-английски.
Активная лексика:
black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower.
Пассивная лексика can, rainbow.
|
Коммуникативные:
уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
уметь использовать знаково-символические модели.
|
Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.
|
с.21,с.13
|
11.09
|
|
7
|
Глаголы места
|
Составление элементарных высказываний с общеупотребимыми глаголами. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.
|
Научиться рассказывать о своих действиях и о своем местонахождении.
Активная лексика:
climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write, gym, school, shop, garden, park, supermarket, café, museum.
|
Коммуникативные:
уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
построение речевого высказывания в устной форме.
|
Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.
|
с.22, с.14
|
15.09
|
|
8
|
Классно – урочные выражения
|
Знакомство с новыми словами. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.
|
Понимать на слух фразы, употребляемые учителем на уроке.
Активная лексика:
Close your books.
Open your books.
Go to page 9, please.
Come to the blackboard, please.
Read, please.
Listen, please.
Stand up, please.
Sit down, please.
Be quiet!
I don’t understand.
|
Коммуникативные:
уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
построение речевого высказывания в устной форме.
|
Развитие познавательных интересов и учебных мотивов.
|
с.23 – 24; с.15 - 16
|
17.09
|
|
9
|
Модуль 1. Тема: «Школа и школьная жизнь»
(9 часов)
§1а.
|
Употребление в речи новых лексических единиц (далее «ЛЕ») по теме, выполнение заданий в рабочей тетради.
|
Знать ЛЕ по теме «Школа», использовать изученные ЛЕ и грамматические явления в речи.
|
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.
Регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.
Познавательные:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
|
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.
|
с.26 – 27; с.17
|
18.09
|
|
10
|
Снова в школу. Школьные предметы
|
Употребление в речи новых лексических единиц (далее «ЛЕ») по теме, выполнение заданий в рабочей тетради.
|
Научиться называть школьные предметы.
Активная лексика:
English, Maths, Science, History, Art, Geography, Music, Information Technology, Physical Education
|
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.
Регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.
Познавательные:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
|
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.
|
с.28 - 29
|
22.09
|
|
11
|
§1в.
Любимые школьные предметы.
|
Нахождение необходимой информации в тексте, исправление ошибок в тексте, выполнение задания после прослушивания текста, заполнение анкеты по выбору учебных предметов.
|
Научиться извлекать информацию из анкеты, познакомится с правилами употребления заглавных букв, уметь понимать небольшие тексты на слух, заполнить анкету по выбору учебных предметов.
Активная лексика:
Secondary school,
What class is he in?
What subject does he do?
Пассивная лексика
choice form, capital letter, full stop.
|
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Действовать по образцу при выполнении упражнений. Находить необходимую информацию в тексте.
|
Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
с.30
|
24.09
|
|
12
|
§1г.
Школы в Англии.
Культуроведе
ние
|
Составление монологических высказываний с опорой на таблицу, подготовка к выполнению проекта по образцу.
|
Познакомится с образовательной системой Великобритании, научиться составлять таблицы по образцу.
Активная лексика:
Primary school, secondary school, sixth form college, university.
Пассивная лексика
diagram, culture, corner, education system, type.
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
|
Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка, формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.
|
с. 31
|
25.09
|
|
