Образования и науки республики татарстан татарстан республикасы мэгариф ьэм фон министрлыгы
Скачать 3.86 Mb.
|
Анализ изложений Ниже приведены примеры изложений, написанных выпускниками в ходе апробации (исходный текст изложения «Белый гусь» см. выше), и дан комментарий к ним с использованием критериев оценивания итогового изложения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования. Изложения приводятся с сохранением авторской орфографии и пунктуации. Изложение №1 Белый гусь Если бы птицам присваивали воинские чины, то этому гусю следовало бы дать адмирала. Все у него было адмиральское: и выправка, и походка и тон, каким он разговаривал с прочими гусями. Ходил он важно, обдымывая каждый шаг. Как только пообдуло проселки, автор собрал велосипед и покатил открывать рыбачий сезон. Когда он проезжал вдоль деревни, Белый гусь заметив его, с шипение двинулся навстречу. Автор едва успел отгородиться велосипедом. Прибежавший деревенский мальчик назвал этого гуся собакой. Мальчик рассказал что гусь никому проходу не дает, у него сейчас гусята. Вот он и лютует. Автор узнал, что гусыню переехала машина. 61 rj /ЭЛЕКТРОННЫЙ ТАТАРСТАН Документ создан в электронной форме. № исх-2147/15 от 23.10.2015. Исполнитель: Любина СБ. Страница 62 из 220. Страница создана: 23.10.2015 18:43 Гусь продолжал шипеть. Автор назвал гуся легкомысленной птицей. А этот гусь воспитывал поколение. Переругиваясь с гусем, автор не заметил как из-за леса наползла туча. Гуси перестали щипать траву и подняли голову. Автор едва успел прикрыться плащом. Когда туча прорвалась и обрушилась холодным косым ливнем, гуси растопырив крылья, полегли на траву. Под ними спрятались выводки. Вдруг по козырьку что-то, и к ногам автора скатилась белая горошина. Автор выглянул из под плаща. По лугу падали седые космы града. Белый гусь лежал на траве, высоко вытянув шею. Когда особо крупные градины падали в темя, гусь сгибал шею и тряс головой. Град шел с нарастающей силой. Гуси не выдержали и побежали. Па лугу в траве в перемешку с градом бежали гусята, слышится их жалобный призывный писк. Внезапно писк обрывался, и «желтый одуванчик» иссеченный градом поникал в траву. А гуси все бежали, пригибаясь к земле, падали с обрыва в воду и прятались в кусты лозняка. За ними мелкой галькой падали малыши, те что успели добежать. Теперь уже падали не белые горошины, а наспех обкатанного льда, которые больно секли автора по спине. Град кончился. Туча ушла так же внезапно как и пришла. Выглянуло солнце, стало тепло. На лугу таяли белые горошины, лишь небольшой бугорок никак не растаивал. Подойдя поближе, автор понял, что это Белый гусь, он лежал неподвижно. Па спине, на крыльях были раны, которые оставил град. Белый гусь был мертв. Из под крыльев вылезали целые и невредимые «желтые одуванчики». Белый гусь пожертвовал собой, чтобы спасти своих гусят. (340 слов) Изложение является полным, в нем точно передан смысл прочитанного текста, однако задача интерпретации текста несколько превышена: дана собственная нравственная оценка событий и придуман собственный финал рассказа. 62 rj /ЭЛЕКТРОННЫЙ ТАТАРСТАН Документ создан в электронной форме. № исх-2147/15 от 23.10.2015. Исполнитель: Любина СБ. Страница 63 из 220. Страница создана: 23.10.2015 18:43 Изложение логично. Количество частей изложения полностью соответствует количеству частей текста. Выделена и передана основная мысль каждой части. Систематизирована вся информация, содержащаяся в тексте. Использованы элементы стиля исходного текста. Качество письменной речи хорошее (использована разнообразная лексика и разные синтаксические конструкции). Работа в целом грамотна. Имеется 2 аграмматизма: «обдымывая», «вдруг по козырьку что-то». Работа выполнена на хорошем уровне. Изложение заслуживает оценки «зачет». Изложение №2 Белый гусь Если бы птицам присваивали воинские чины, то этот был адмиралом Все у него было адмиральское: и выправка, и походка, и тон, каким он разговаривал с прочими деревенскими гусями. Ходил он важно, обдумывая каждый шаг. Когда гусь на отмели поднимался полный рост и размахивал большими крыльями, на воде пробегала серая рябь. Этой весной я собрал свой велосипед и покатил открывать рыбачий сезон. Когда я проезжал вдоль деревни, Белый гусь заметив меня, прогнул шею, шипеньем двигнул навстречу.
Легокомысленная ты птица! А еще папаша, воспитываешь поколение. Переругиваясь с гусем, я и не заметил, как наползла туча. Она росла поднималась. Гусы перестали щипать, траву, подняли голова. Я набросил на себя плащ, туча обрушилась холодным косым ливнем. Гуси полегли в траву. Под ними спрятались гусята. Вдруг по кепке скатилась белая горошина. 63 Документ создан в электронной форме. № исх-2147/15 от 23.10.2015. Исполнитель: Любина СБ. /7^ЭЛЕКТРОННЫЙ п^...,..-, ел ,„, ооп ,-™Г,,,„,,., „,1. „,..,: о-з mom с ла:лъ Ш^ ТАТАРСТАН Страница 64 из 220. Страница создана. 23.10.2015 18.43 Я выглянул из-под плата. Белый гусь сидел, высоко вытянув шею. Град бил его по голова, гусь вздрагивал и прикрывал глаза. На тропинке белые ледяные горошины. Гуси не выдержавли и побежали. В траве мельком головки гусят, слышался их жалобный писк. Порой желтый «одуванчик» падал в траву. А гуси все бежали, падали собрыва в воду и забивались под кусты, за ними сыпались малыши, которые успели добежать. К моим ногам скатывались уже не круглые горошины, а куски наспех обкатанного льда, больно секли меня по спине. (240 слов) Содержание исходного текста передано. Исходный текст изложен последовательно. Количество частей изложения полностью соответствует количеству частей текста. Выделена и передана основная мысль каждой части. Систематизирована вся информация, содержащаяся в тексте. Использованы элементы стиля исходного текста. Качество письменной речи хорошее (использована разнообразная лексика и разные синтаксические конструкции). В тексте изложения отмечены 8 ошибок-аграмматизмов: «двигнул», «сейча», «гусытю», «гусы», «подняли голова», «не выдержавли», «в траве мельком головки гусят», «собрыва». Количество слов в изложении приближается к «условной» норме. Работа выполнена на среднем уровне. Изложение заслуживает оценки «зачет», Изложение №3 Белый гусь Если бы присваивали воинские чины, то этому гусы бы дали адмирала. У него было адмиральское: и выправка, и походка, и каким он разговаривал с Когда гусь на отмели поселок, он поднямал полный рост и расскрыл упругами полутораметровыми крыльями. Этой весной он собирался отрыть рыбачий сезон, взял свой велосипед. Проехал, заметив меня, гусь прыгнул шею и угродил шипеньем навстречу. 64 Документ создан в электронной форме. № исх-2147/15 от 23.10.2015. Исполнитель: Любина СБ. /7^ЭЛЕКТРОННЫЙ п^...,.„ ее ,„, ооп ,-™Г,,,„,,., „,1. „,..,: о-з mom с ла:л-з Ш^ ТАТАРСТАН Страница 65 из 220. Страница создана. 23.10.2015 18.43
(162 слова) Содержание исходного текста передано с большими искажениями и неполно. Количество частей изложения не соответствует количеству частей текста. Не выделена основная мысль каждой части. Части текста раскрыты не полностью, хотя сохранен план текста. В работе используется как прямая, так и косвенная речь. Аграмматизмы искажают смысл текста. Ученица предприняла попытку раскрыть не только смысл происходящего, но и дать самостоятельную нравственную оценку изложенного события. Изложение заслуживает оценки «незачет», несмотря на то, что в нем более 150 слов. 65 Документ создан в электронной форме. № исх-2147/15 от 23.10.2015. Исполнитель: Любина СБ. /7^ЭЛЕКТРОННЫЙ п^...,.„ ее ,„, ооп ,-™Г,,,„,,., „„-,„.,,,.,: о-з mom с ,»:« Ш^ ТАТАРСТАН Страница 66 из 220. Страница создана. 23.10.2015 18.43 Приложение 1. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования К проверке по пяти критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям: Требование № 1. «Объем итогового сочинения» Рекомендуемое количество слов - от 350. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения участник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут, Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по пяти критериям оценивания). Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения» Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника (работа другого участника, чужой текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде и др.). Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника. Если сочинение признано экспертом несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по пяти критериям оценивания). Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по пяти критериям: 1. «Соответствие теме»;
Критерии № 1 и № 2 являются основными. 66 Документ создан в электронной форме. № исх-2147/15 от 23.10.2015. Исполнитель: Любина СБ. /7^ЭЛЕКТРОННЫЙ .~™,......, с-7 ,„, ооп ,-™Г,,,„,,., „„-,„.,,,.,: о-з mom с ,»:« Ш^ ТАТАРСТАН Страница 67 из 220. Страница создана. 23.10.2015 18.43 Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев (№ 3- № 5). Критерий № 1 «Соответствие теме» Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.). «Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет». Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала» Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции. Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы. «Незачет» ставится при том условии, что сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет». Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения» 67 rj /ЭЛЕКТРОННЫЙ ТАТАРСТАН Документ создан в электронной форме. № исх-2147/15 от 23.10.2015. Исполнитель: Любина СБ. Страница 68 из 220. Страница создана: 23.10.2015 18:43 Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен аргументировать высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами. «Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет». |
Похожие:
 | «Об утверждении государственной программы «Развитие молодежной политики, физической культуры и спорта в Республике Татарстан на 2014-2020... | | Об утверждении Инструкции о порядке открытия и ведения лицевых счетов главных распорядителей, распорядителей и получателей бюджетных... |
| Татарстан о несоответствии Конституции Республики Татарстан нормативных правовых актов Республики Татарстан. Гражданин вправе обжаловать... | | Республике Татарстан Президенту Республики Татарстан, в Государственный Совет Республики Татарстан, Кабинет Министров Республики... |
| Стратегии антикоррупционной политики Республики Татарстан на 2009-2011г г., согласно ведомственной антикоррупционной программе Министерства,... | | Исполнительный комитет Нижневязовского городского поселения Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан |
 | Настоящий Закон в соответствии с Конституцией Республики Татарстан учреждает государственные награды Республики Татарстан, устанавливает... | | ... |
| Министерства образования и науки Республики Татарстан в соответствии с приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан... | | Директорам государственных учреждений, подведомственных Министерству образования и науки Республики Татарстан |