Методика определения умственного развития нормальных и аномальных детей (7-9 лет)
(Замбацявичене Э. Ф. К разработке стандартизированной методики
для определения уровня умственного развития нормальных
и аномальных детей
(на основе методик структуры интеллекта Р. Амтхауэра)
Описание методики
Методика состоит из 4-х субтестов, предназначенных для детей 7-9 лет, включает в себя вербальные задания, подобранные с учетом программного материала начальных классов.
В состав первого субтеста входят задания, требующие от испытуемого дифференцировать существенные признаки предметов и явлений от несущественных, второстепенных. По результатам выполнения задач субтеста можно судить о запасе знаний испытуемого.
Второй субтест состоит из заданий, представляющих собой словесный вариант исключения «пятого лишнего». Данные, полученные при исследовании этой методики, позволяют судить о владении операциями обобщения и отвлечения, о способности испытуемого выделять существенные признаки предметов и явлений.
Третий субтест – задания на умозаключения по аналогии. Для их выполнения испытуемому необходимо установить логические связи и отношения между понятиями.
Четвертый субтест направлен на выявление умения обобщать (ребенок должен назвать понятие, объединяющее два слова, входящее в каждое задание субтеста).
Перед предъявлением контрольных заданий к каждому субтесту необходимо давать по 2-3 тренировочных упражнения, которые позволили довести детей к полному пониманию предлагаемых заданий.
1 субтест
1.
|
У сапога есть
|
Шнурок, пряжа, подошва, ремешки, пуговица
|
1,9
|
2.
|
В теплых краях обитает
|
Медведь, олень, волк, верблюд, тюлень
|
2,8
|
3.
|
В году
|
24, 3, 12, 4, 7 месяцев
|
2,7
|
4.
|
Месяц зимы
|
Сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март
|
2,3
|
5.
|
В России не живет
|
Соловей, аист, синица, страус, скворец
|
2,6
|
6.
|
Отец старше своего сына
|
Часто, всегда, иногда, редко, никогда
|
2,2
|
7.
|
Время суток
|
Год, месяц, неделя, день, понедельник
|
2,8
|
8.
|
Вода всегда
|
Прозрачная, холодная, жидкая, белая, вкусная
|
3,4
|
9.
|
У дерева есть
|
Листья, цветы, плоды, корень, тень
|
2,8
|
10.
|
Город России
|
Париж, Москва, Лондон, Варшава, София
|
2,6
|
2 субтест
1.
|
Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка
|
2,6
|
2.
|
Река, озеро, море, мост, болото
|
2,3
|
3.
|
Кукла, медвежонок, песок, мяч, лопата
|
2,7
|
4.
|
Киев, Харьков, Москва, Донецк, Одесса
|
2,6
|
5.
|
Шиповник, сирень, каштан, жасмин, боярышник
|
2,4
|
6.
|
Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат
|
2,5
|
7.
|
Иван, Петр, Нестеров, Макар, Андрей
|
2,3
|
8.
|
Курица, петух, лебедь, гусь, индюк
|
2,5
|
9.
|
Число, деление, вычитание, сложение, умножение
|
3,0
|
10.
|
Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный
|
2,7
|
3 субтест
1.
| Огурец | Георгин |
2,0
|
овощ
|
сорняк, роса, садик, цветок, земля
|
2.
|
Учитель
| Сад |
2,4
|
ученик
|
забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка
|
3.
|
Огород
| Врач |
2,2
|
морковь
|
очки, больные, палата, больной, термометр
|
4.
|
Цветок
| Птица |
2,6
|
ваза
|
клюв, чайка, гнездо, яйцо, перья
|
5.
|
Перчатка
| Сапог |
2.4
|
рука
|
чулки, подошва, кожа, нога, щетка
|
6.
|
Темный
| Мокрый |
2,1
|
светлый
|
солнечный, скользкий, сухой, теплый, холодный
|
7.
|
Часы
| Термометр |
2,5
|
время
|
стекло, температура, кровать, больной, врач
|
8.
|
Машина
| Лодка |
2,2
|
мотор
|
река, моряк, болото, парус, волна
|
9.
|
Стул
| Игла |
2,2
|
деревянный
|
острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная
|
10.
|
Стол
| Пол |
2,2
|
скатерть
|
мебель, ковер, пыль, доска, гвозди
|
4 субтест
1.
|
Метла, лопата….
|
2,6
|
2.
|
Окунь, карась…
|
3.0
|
3.
|
Лето, зима…
|
2,1
|
4.
|
Огурец. Помидор…
|
2,2
|
5.
|
Сирень, шиповник…
|
2,6
|
6.
|
Шкаф, диван…
|
3,0
|
7.
|
День, ночь,
|
2.8
|
8.
|
Слон, муравей…
|
2,2
|
9.
|
Июнь, июль…
|
2,4
|
10.
|
Дерево, цветок…
|
2,2
|
Обработка результатов
Каждый ответ оценивается баллами, проставленными справа от задания, максимальная сумма баллов при правильном выполнении всех заданий – 100 баллов.
Максимальная сумма баллов распределена по субтестам:
1,2 субтесты – по 26 баллов
3 субтест – 23 балла
4 субтест – 25 баллов
По сумме набранных баллов выделяются три группы детей:
1 группа – 75-100 баллов (высший уровень умственного развития).
2 группа – 50-74 балла (средний уровень умственного развития).
3 группа – 25-49 баллов (низкий уровень развития).
Бланк обработки результатов по
методике определения умственного развития
нормальных и аномальных детей
Ф.И. ребенка_______________________________________________________
Возраст__________________________класс_____________________________
Дата___________________________
1 субтест 2 субтест
№
|
баллы
|
ответ
|
|
№
|
баллы
|
ответ
|
1.
|
1,9
|
|
1.
|
2,6
|
|
2.
|
2,8
|
|
2.
|
2,3
|
|
3.
|
2,7
|
|
3.
|
2,7
|
|
4.
|
2,3
|
|
4.
|
2,6
|
|
5.
|
2,6
|
|
5.
|
2,4
|
|
6.
|
2,2
|
|
6.
|
2,5
|
|
7.
|
2,8
|
|
7.
|
2,3
|
|
8.
|
3,4
|
|
8.
|
2,5
|
|
9.
|
2,8
|
|
9.
|
3,0
|
|
10.
|
2,6
|
|
10.
|
2,7
|
|
Итого:
|
|
|
Итого:
|
|
|
3 субтест 4 субтест
№
|
баллы
|
ответ
|
|
№
|
баллы
|
ответ
|
1.
|
2,0
|
|
1.
|
2,6
|
|
2.
|
2,4
|
|
2.
|
3.0
|
|
3.
|
2,2
|
|
3.
|
2,1
|
|
4.
|
2,6
|
|
4.
|
2,2
|
|
5.
|
2.4
|
|
5.
|
2,6
|
|
6.
|
2,1
|
|
6.
|
3,0
|
|
7.
|
2,5
|
|
7.
|
2.8
|
|
8.
|
2,2
|
|
8.
|
2,2
|
|
9.
|
2,2
|
|
9.
|
2,4
|
|
10.
|
2,2
|
|
10.
|
2,2
|
|
Итого:
|
|
|
Итого:
|
|
|
Общий уровень развития:
Подпись: |