МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МАЙКОПСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ университет»
Политехнический колледж
Утверждаю
Директор политехнического колледжа
________________ Х.И. Борс
«_____» ________________ 2011г.
Рабочая программа учебной дисциплины
Немецкий язык
Майкоп, 2011 г.
-2-
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 030912 Право и организация социального обеспечения
Организация разработчик: политехнический колледж ГОУ ВПО «МГТУ»
Разработчики: Гурижев В.С.. преподаватель первой категории.
Рекомендована предметной (цикловой) комиссией «Иностранных языков»
Председатель ПЦК ______________ Джанчатова С.К.
№ _____ от _______ _________2011 г.
СОДЕРЖАНИЕ стр
Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 4
Структура и содержание учебной дисциплины 6
Условия реализации учебной дисциплины 12
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины 14
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 030912 Право и организация социального обеспечения
Рабочая программа может быть использована при повышении квалификации и переподготовке специалистов в области правоведения.
1.3 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
Основной целью дисциплины « Немецкий язык» является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и деловым языком специальности для активного применения, как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности.
Основные задачи учебной дисциплины:
-развитие речевой компетенции (говорение, письмо, чтение, аудирование);
- развитие языковой компетенции - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, предложенные данной дисциплиной;
- развитие социокультурной компетенции – приобщение студентов к культуре, традициям и реалиям стран немецкого языка, формирование умения представлять свою страну ее культуру в условиях общения на немецком языке;
- компенсаторной компетенции – развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи информации на немецком языке;
-развитие учебно-познавательной компетенции – развитие общих и специальных учебных умений; продолжение формирования способов и приемов самостоятельной работы при изучении немецкого языка и культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- дальнейшее развитие и воспитание понимания у студентов важности изучения немецкого языка и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и ведения профессиональной деятельности.
В результате изучения учебной дисциплины « Немецкий язык» обучающийся должен:
ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
-языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
-новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности, условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
-лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
-тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям среднего профессионального образования.
УМЕТЬ:
- вести диалог в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сфере;
-рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения;
-понимать общий смысл высказываний на изучаемом языке в различных ситуациях общения;
-делать сообщения на заданную тему, краткий или подробный пересказ прослушанного или прочитанного текста.
-понимать основное содержание аудио или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса;
- выборочно извлекать из них необходимую информацию;
-читать тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические);
-переводить (со словарем) бытовой, литературный и специальный текст с немецкого языка на русский и с русского на немецкий язык;
-описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
-заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка;
-использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности повседневной жизни.
1.4 РЕКОМЕНДУЕМОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ НА ОСВОЕНИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:
Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
Самостоятельной работы обучающегося 39 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и вида учебной работы
Вид учебной работы
|
Количество часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
117
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
78
|
В том числе:
|
|
Лабораторные работы
|
|
Практические занятия
|
78
|
Курсовая работа (проект) (не предусмотрено)
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
39
|
В том числе:
|
|
доклады
|
12
|
рефераты
|
6
|
домашняя работа
|
21
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного
зачета
|
|
-7-
2.2 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся.
|
Объем часов
|
Уровень усвоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Введение
|
Немецкий язык как учебная дисциплина. Цели и задачи изучения предмета. Связь с другими учебными дисциплинами и областями знаний. Роль самостоятельной работы студента в овладении навыками разговорной речи. Значение немецкого языка для специалиста.
|
1
|
ознакомительный
|
1.Основной модуль
|
|
|
|
Тема 1.1
Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии)
|
Человек, возраст, семейные отношения, черты характера, описание внешности, домашние обязанности, учеба, интересы и увлечения, профессии, выбор профессии.
Личные и притяжательные местоимения. Порядок слов в предложении. Имя существительное: его основные функции в предложении; множественное число существительных.
Самостоятельна работа. Cообщение на тему «Моя визитная карточка».
|
6
2
|
репродуктивный
|
Тема 1.2
Межличностные отношения
|
Разговорные формулы (знакомство, приветствия, благодарности, прощание, формы обращения).
Традиции общения между людьми в Германии. Жизнь молодежи в странах изучаемого языка и России. Классификация типов отношений в организациях. Особенности этикета в отношениях между юношами и девушками в странах изучаемого языка. Учеба в колледже.
Артикль: определенный и неопределенный, нулевой. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля.
Самостоятельная работа. Выучить лексику темы. Чтение, перевод текста, коммуникативные упражнения после текста.
|
6
3
|
репродуктивный
|
Тема 1.3
Человек, здоровье, спорт.
|
Человек и здоровье. Здравоохранение. Прием врача. Здоровый образ жизни. Правильное питание. Спорт и олимпийские игры. Летние и зимние виды спорта. Спорт в Германии.
Подлежащее. Место подлежащего в предложении. Глагол to be to have (have got) Типы вопросов.
Самостоятельная работа. Доклад на тему «Основные виды спорта в Германии»
|
6
4
|
репродуктивный
|
Тема 1.4
Город, деревня инфраструктура.
|
Административно- территориальное деление в России и Германии. Инфраструктура. Плюсы и минусы большого современного города. Жилища немцев. Мой родной город (село). Жизнь в городе и сельской местности.
Указательные местоимения (this-these. that-those)с существительными и без них. Оборот There is, there are. Предлоги места, времени, направления.
Самостоятельная работа. Рекламный проспект о родном городе или селе.
|
6
3
|
репродуктивный
|
Тема 1.5
Природа и человек (климат, погода, экология)
|
Природа и климат в странах изучаемого языка и России. Экология и проблемы современного мира. Загрязнение окружающей среды. Экологическая деятельность Германии .
Глагол. Понятие глагола-связки. Present Simple Active. Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях.
Самостоятельная работа. Доклад об экологической ситуации в регионе.
|
8
4
|
репродуктивный
|
Тема 1.6
Научно-технический прогресс.
|
Наука и современные технологии. Естественные, общественные и технические науки. Известные ученые и изобретатели Германии и России. Компьютер. Компания «Майкрософт». Глобальная компьютерная сеть «Интернет»
Past Simple Active Неопределенные наречия, производные от some any every
Самостоятельная работа. Доклад на тему «Научно-технический прогресс в Германии.
|
6
2
|
репродуктивный
|
Тема 1.7
Повседневная жизнь, условия жизни.
|
Распорядок рабочего дня, еда, работа учеба, круг обязанностей. Бытовые условия проживания в квартире, доме. Повседневная жизнь, условия жизни и быт в странах изучаемого языка.
Future Simple Active. Придаточные предложения времени и условия. Модальные глаголы can, may, must.
|
8
4
|
репродуктивный
|
Тема 1.8
Досуг
|
Свободное время. Четыре категории увлечений (досуга): различные виды искусства, коллекционирование, ручной труд, игры и спорт.
Хобби в Германии. Увлечения, популярные среди студентов. Past Simple Active. much. many (a)little (a)few.
Самостоятельная работа. Доклад «Мой любимый способ провождения свободного времени; мое хобби»
|
4
3
|
репродуктивный
|
Тема 1.9
Новости, средства массовой информации.
|
Новости и средства массовой информации в жизни человека. Значение телевидения (кабельное и спутниковое телевидение, различные программы). Радио, как одно из средств массовой информации. Газеты и журналы в странах изучаемого языка и России.
Future Simple Active. Разделительный и альтернативный вопросы.
Самостоятельная работа. Доклад на тему «Молодежь и интернет»
|
6
3
|
репродуктивный
|
Тема 1.10
Навыки общественной жизни(повседневное поведение, профессиональные навыки и умения)
|
Общепринятые правила поведения. Формулы каждодневного общения. Основные правила вежливости в странах изучаемого языка. Деловая беседа. Деловой визит. Профессиональная лексика.
Числительные (количественные и порядковые).Причастия настоящего времени (Participle I) Present Progressive Active.
Самостоятельная работа. Информационное сообщение о правилах вежливости, приветствии, этикете. Составить кроссворд по теме.
|
10
6
|
репродуктивный
|
Тема 1.11
Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники.
|
Культурные и национальные традиции в странах изучаемого языка и в России. Общенациональные праздники и знаменательные даты в Германии. Немецкая кухня. Семейная жизнь в Германии. Традиционная немецкая еда. Обычаи и традиции адыгов. Краеведение.
Причастие прошедшего времени (Participle П)
Past Perfect Active. Дополнительные придаточные предложения.
Самостоятельная работа. Реферат об общенациональных праздниках в Германии.
|
6
4
|
репродуктивный
|
Тема 1.12
Государственное устройство, правовые институты.
|
Государственное устройство Германии. Кабинет Министров и Парламент Германии. Бундестаг и Бундесрат. Политико-административное устройство в Германии. Высшие органы власти Германии. Правовые институты Германии. Государственное устройство органов власти и правовые институты в России.
Future Perfect Active.
Самостоятельная работа. Реферат о государственном устройстве Германии .
|
4
2
|
репродуктивный
|
Модуль 2.
|
|
|
|
Тема 2.1
Описание людей (внешность, характер, личностные качества)
|
О себе. Мои родители. Мои друзья (внешность, характер, личностные качества). Взаимосвязь с выбранной профессией.
Сложноподчиненное предложение с придаточными типа If I were you., I would do English instead of French.
Самостоятельная работа. Выполнение послетекстовых коммуникативных упражнений.
|
4
1
|
репродуктивный
|
Тема 2.2
Планирование рабочего времени (рабочий день, досуг)
|
Как правильно планировать свой рабочий день. Домашние обязанности, образование, еда. Здоровый образ жизни. Основные способы проведения свободного времени. Пассивные и активные виды отдыха. Предпочтения молодежи.
Предложения с союзами neither … nor, either…or
Сложное дополнение типа I want you to come here .
Самостоятельная работа. Доклады на тему «Мой любимый способ провождения свободного времени» «Мое хобби»
|
4
2
|
репродуктивный
|
Тема 2.3
Условия проживания, система социальной помощи.
|
Повседневная жизнь и условия проживания. Что нужно делать, чтобы сохранить здоровье. Отказ от нездоровых привычек(алкоголь, курение, и наркотики) Регулярные занятия спортом. Система социальной помощи в Германии и России.
Повторение видо-временных форм глагола в активном залоге
Самостоятельная работа. Доклады на тему «Здоровый образ жизни молодежи»
|
4
2
|
репродуктивный
|
Тема 2.4
Межличностные отношения
|
Отношения между полами, семейные отношения. Отношения между представителями разных поколений; социальные отношения; межконфессиональные отношения; расовые отношения.
Эквиваленты модальных глаголов.
Самостоятельная работа. Доклады на тему «Проблемы молодежи в России и других странах».
|
6
4
|
репродуктивный
|
Тема 2.5
Профессии о профессиональные качества, профессиональный рост, карьера.
|
Профессиональные термины и разговорная лексика по теме. Профессии и профессиональные качества. Проблема выбора будущей профессии. Устройство на работу(анкета, резюме, интервью). Получение работы и карьера в Германии . Типы юридических профессий.
Дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect. Past Progressive , Future in the Past
Самостоятельная работа. Информационное сообщение об избранной профессии.
|
6
2
|
репродуктивный
|
Тема 2.6
Новости, средства массовой информации.
|
Пресса, радио и телевидение, газеты, журналы. Средства массовой информации Германии и России.
Самостоятельная работа. Доклад на тему «Молодежь и ИНТЕРНЕТ»
|
4
2
|
репродуктивный
|
Тема 2.7
Реклама.
|
Профессиональные термины и специальная лексика по теме. Реклама как один из инструментов массовой информации. Рекламное письмо. Реклама как карьера в Германии . Компьютерная сеть Интернет.
|
2
|
репродуктивный
|
Тема 2.8
Искусство, музыка, литература, авторы произведений.
|
Роль искусства в жизни человека. Известные отечественные и зарубежные кинофильмы и актеры. В театре. Музыка на радио, телевидении, СД диски. Классическая, народная и попмузыка. Какая музыка популярна в наше время. Книги в нашей жизни. Литературные жанры. Авторы наиболее популярных произведений.
Самостоятельная работа. Доклады на тему «Роль музыки в моей жизни» «Моя любимая музыкальная группа»
|
6
2
|
репродуктивный
|
Домашнее чтение
|
Чтение страноведческих, научно-популярных, художественных и информационных текстов.
Самостоятельная работа.
|
4
4
|
|
|
Всего
Самостоятельная работа
|
117
59
|
|
3 Условия реализации программы дисциплины.
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета иностранных языков. Оборудование учебного кабинета: алфавит, карта страны изучаемого языка, плакаты, стенды, учебники, словари, рабочие тетради обучающихся, учебно-методические материалы по курсу, аудио и видео техника.
3.2 Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий. Интернет – ресурсов, дополнительная литература.
Басова Н.В. Немецкий язык для колледжей: учебник для СПО/ Н.В. Ба-сова, Т.Г. Коноплева. - Ростов н/Д: Феникс, 2009
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется в процессе изучения предмета.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения.
|
1
|
2
|
УМЕНИЯ
|
|
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, проблеме, проблеме
|
воспроизведение текста по плану или по ключевым словам; формирование вопросов к тексту; использование развернутых ответов на вопросы
|
кратко передавать содержание полученной информации, рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы
|
составление тезисов устного (письменного) сообщения; передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст
|
описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка.
|
выполнение коммуникативных заданий после текста; выделение необходимых фактов из текста для составления сообщения, реферата
|
выражать свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию собеседника, свое мнение по обсуждаемой теме
|
диалог с использованием речевых функций; составление диалога из разрозненных реплик; ролевая игра по теме
|
понимать (общий смысл) высказывания на немецком языке в различных ситуациях общения
|
воспроизведение микродиалогов (по ролям); наполнение и завершение диалога. составление диалогов в ситуациях повседневного общения.
|
читать тексты (со словарем) различных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, технические) с целью понимания основного содержания, выделения основных фактов, извлечения необходимой информации
|
чтение и перевод текста;
выделение основных фактов прочитанного;
передача содержания прочитанного;
формулирование вопросов к тексту;
краткий/подробный пересказ прочитанного
|
уметь выражать свои мысли в устной форме темами, относящимися к учебно-производственной деятельности студентов и его будущей специальностью в рамках определенной лексики
|
составление связанных высказываний об учебном заведении, жизни студентов , будущей специальности
|
создавать различные типы и жанры письменных сообщений: личное письмо, небольшой рассказ, заполнение анкет, бланков, изложение сведений о себе в формах принятых в европейских странах (автобиография, резюме); деловое письмо, конспект сообщения, в том числе на основе работы с текстом
|
написание неофициального письма, заполнение анкеты, написание делового письма, составление резюме, написание краткого сообщения/микродиалога на произвольную тему с использованием ключевых слов и выражений; составление конспекта текста; письменный перевод текста (диктант-перевод)
|
распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных формах действительного залога, системы модальности, неличных форм глагола без различия их функции
|
выполнение письменного перевода предложений с русского на немецкий и с немецкого на русский, прохождение тестирования
|
ЗНАНИЯ:
|
|
определенный объем лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения
|
знание лексического материала, речевых образцов по теме, кроссворд.
|
значение изученных грамматических явлений, систематизация изученного грамматического материала
|
прохождение тестирования; употребление изучаемых грамматических явлений в диалогах, сообщениях
|
страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики речевого общения
|
составление монологических и диалогических высказываний в рамках страноведческой и социокультурной тематики.
|
тексты, построенные на языковом материале повседневного, научного и профессионального обучения
|
понимание основного содержания и извлечение необходимой информации из различных текстов, соответствующих тематике данной степени обучения
|
особенности перевода служебных материалов с немецкого языка.
|
составление кратких сообщений, текста рекламных проспектов, заполнение анкеты, написание делового письма
|
-16-
Текущий контроль осуществляется в течение модуля и семестра в виде домашних заданий, тестов, проверяющих умения и навыки говорения, аудирования, чтения, письма.
Проверку знаний и умений студентов, а следовательно, и степень формирования общих и профессиональных компетентностей в рамках учебной дисциплины « Немецкий язык» целесообразно осуществлять с помощью следующих форм и методов контроля:
- фронтальный опрос;
- блиц-тест;
- подготовленная устная речь монологического характера;
- составление диалога по предложенной теме в рамках страноведческой и общенаучной тематики;
- диалог студента с преподавателем;
- ведение диалога-беседы этикетного характера;
- написание текста делового письма на основе предложенной деловой ситуации;
- заполнение кроссворда, сравнительной таблицы;
- перевод текста; выполнение коммуникативных упражнений после текста;
- лексический и терминологический диктанты;
- выполнение письменных грамматических упражнений;
- подготовка докладов, рефератов;
- представление проекта;
- контрольная работа;
- внеаудиторное чтение.
Курс немецкого языка построен на основе личностно-ориентированной деятельности, коммуникативного и социокультурного подходов к обучению.
На занятиях применяются такие инновационные технологии, как обучение в сотрудничестве и проектная деятельность студентов, а также используются различные информационно-коммуникативные технологии.
Итоговый контроль осуществляется в форме дифференцированного зачета. |
