Методические рекомендации по формам учета деятельности и отчетности составлены по рабочим материалам Всероссийского совещания «Служба практической психологии в системе образования России.

Принципы

• 
  Конвенция ООН о правах ребенка.
  

• 
  Конституция РФ;
  
• 
  Закон РФ «Об образовании»;
  
• 
  Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года;
  
• 
  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07. 1998г. № 124 Ф-3 (изменения и дополнения от 20.07.2000г.)
  
• 
  Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
  
• 
  Письмо Государственного комитета СССР по народному образованию от 27.04.89 года № 16 «О введении должности психолога в учреждении народного образования»;
  
• 
  Письмо МО РФ от 22.01.98 № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях логопедах и педагогах-психологах образовательных учреждений»;
  
• 
  Приказ № 636 от 22.10.99.г. «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации» с приложением;
  
• 
  Письмо МО РФ № 70/23-16 от 07.04.1999 г. «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;
  
• 
  Письмо МО РФ №297/19-10 и Профсоюза работников народного образования и науки РФ № 117 от 15.08.2000 г. «О некоторых вопросах применения положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», приложение к приказу МО РФ от 26.06.2000 г. № 1908 «Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;
  
• 
  Материалы заседания Коллегии Министерства образования РФ от 8.02.2000 г. № 27/602-6 «О мероприятиях по развитию службы практической психологии в системе МО РФ в 2000-2001 г.г.».
  
• 
  Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»;
  
• 
  Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.06.03 № 28-51-513/16. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования;
  
• 
  Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от 17.02.2004 № 14-51-36/13 «Об использовании программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе»;
  
• 
  Приказ МО РФ от 01.03.2004 г. № 945 «О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений»;
  
• 
  Письмо Министерства образования РФ, Департамент общего и дошкольного образования от 21.05.2004 № 14-51-140/13 «Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования – на основную»;
  
• 
  Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования России (принят на Всероссийском съезде практических психологов образования, май 2003г., г. Москва);
  
• 
  Распорядительно-нормативные документы (административные распоряжения, инструкции, приказы, законодательные акты и распоряжения субъектов РФ, и пр.).
  
• 
  Требования к оформлению кабинета педагога-психолога;
  
• 
  Рекомендуемые формы ведения документации педагогом-психологом в образовательном учреждении.
  

1. 
   Выписка из медицинской карты. Отражает основные параметры психофизического развития ребенка и его соматического состояния.
   
2. 
   Карта психического развития ребенка – совокупность сведений о возрастном развитии ребенка, представленных в онтогенетическом аспекте.
   
3. 
   Психологические заключения. Структурирование по комплексным параметрам, включающее показатели психофизического развития ребенка, а также оценку его воспитания и образования. В психологическом заключении отражаются также показатели познавательного, личностно-эмоционального и коммуникативного развития ребенка.
   
4. 
   Выписки из психологических заключений и карт развития. Оформляется по запросу родителей (законных представителей), педагогов, по официальному запросу образовательных учреждений и учреждений общественного воспитания. Основной текст выписки – адаптированная часть психологического заключения, где отражены основные выводы.
   
5. 
   Протоколы обследования. Протокол является формой фиксации особенностей процессуального хода взаимодействия психолога с ребенком.
   
6. 
   Протоколы коррекционных занятий, бесед. Чаще оформляются в виде таблицы в свободной форме. Требования касаются лишь единиц фиксирования: поведенческие реакции, вербальное сопровождение деятельности, динамика эмоциональных состояний и стеничности.
   

1. 
   Хронометраж рабочего времени практического психолога.
   
2. 
   График работы.
   
3. 
   Годовой план работы
   
4. 
   Журналы учета видов работы:
   

5. 
   Программы коррекционно-развивающих занятий и учебных курсов.
   
6. 
   Альбом диагностических методик.
   
7. 
   Тематические планы учебных курсов по психологии и журнал.
   
8. 
   Справки по итогам мониторинга проводимых мероприятий и реализуемых программ.
   
9. 
   Статистический отчет и аналитическая справка практического психолога о проделанной работе по итогам года.
   

1. 
   План работы педагога-психолога на учебный год (Форма № 1, обязательная).
   
2. 
   План работы на неделю (Форма № 2, по желанию)
   
3. 
   Циклограмма работы (виды деятельности и нагрузка по дням недели) (Форма № 3 А-Б)
   
4. 
   Журналы учета видов работы (Формы № 4 А-Ж, обязательные):
   

• 
  Диагностика (А);
  
• 
  Консультирование (Б);
  
• 
  Развивающая и коррекционная работа (индивидуальная) (В);
  
• 
  Развивающая и коррекционная работа (групповая) (Г);
  
• 
  Просветительская работа (Д);
  
• 
  Организационно-методическая работа (Е);
  
• 
  Экспертная работа (Ж).
  

5. 
   Аналитический отчет о проделанной работе (за учебный год) (Форма № 5 А, обязательная).
   

6. 
   Заключения по результатам проведенного психодиагностического исследования (Форма № 6 А – Г, обязательная).
   
7. 
   Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка (Форма № 7, обязательная для классов КРО и ККО).
   
8. 
   Программа работы педагога-психолога с группой (Форма № 8, обязательная).
   
9. 
   Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий (Форма № 9, обязательная).
   
10. 
    Требования к авторским программам (Форма № 10).
    
11. 
    Материалы психолого-педагогических консилиумов и медико-психолого-педагогических комиссий.
    
12. 
    Протоколы (Формы 11 А-В), материалы тестовых обследований.
    
13. 
    Сводные таблицы по скринингу.
    
14. 
    Материалы в виде итоговых заключений по видам работ.
    
15. 
    Журнал регистрации индивидуальных консультаций в ситуации анонимного обращения.
    
16. 
    Представление педагога-психолога для школьного консилиума (Форма № 12).
    
17. 
    Выписка из медицинской карты (Форма № 13).
    
18. 
    Примерная схема психолого-педагогической характеристики (Форма № 15).
    
19. 
    Формы документации по созданию и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения (Формы № 16 - 21).
    

• 
  Планирование всего объема работы психологом определяется целями и задачами службы практической психологии в системе образования Российской Федерации, видом и запросами администрации данного образовательного учреждения образования.
  
• 
  При составлении плана необходимо учитывать приоритет прав и интересов ребенка в соответствии с Конституцией РФ, Федеральным Законом РФ «Об образовании», «Конвенцией о правах ребенка», нормативными документами Министерства образования России.
  
• 
  При планировании мероприятий необходимо учитывать количество общего рабочего времени педагога-психолога в год и неделю, нормы расхода времени на каждый вид деятельности, согласно инструктивному письму от 24.12.2001г. № 29/1886-6 и приказу МО РФ от 01.03.2004 г. № 945 «О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений».
  
• 
  Годовой план работы педагога-психолога согласовывается руководителем образовательного учреждения руководителем отдела педагогичес кой психологии и утверждается директором Центра
  
• 
  Схема оформления годового плана представляется с распределением основных мероприятий по видам деятельности.
  
• 
  Просветительская работа включает в себя проведение лекций, семинаров, выступления на методических объединениях, родительских собраниях и т.д.
  
• 
  К организационно-методической работе относятся следующие виды деятельности:
  

• 
  Циклограмма работы представляет собой недельный режим работы психолога с указанием видов деятельности на 36 часов
  
• 
  Согласно приказу Министерства образования РФ «О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений» от 01.03.2004 № 945 (п. 8.1) нагрузка педагога-психолога составляет 36 часов в неделю, из них:
  

• 
  Групповые занятия с детьми (коррекционные и развивающие) не рекомендуется проводить в утренние часы в понедельник.
  
• 
  Все диагностические процедуры целесообразно организовывать с утра.
  
• 
  Индивидуальное и групповое консультирование родителей желательно сдвинуть на более позднее время.
  

• 
  Журналы учета видов работы позволяют отслеживать ежедневные разнообразные мероприятия, проводимые психологом в течение года
  
• 
  Наличие всего объема информации, отраженной в журналах учета видов работы, позволяют психологу успешно проводить анализ проделанной за учебный год работы, получать необходимые отчетные статистические данные
  
• 
  Журналы являются документом, на основе которого администрация контролирует деятельность педагога-психолога
  
• 
  Журналы заводятся на каждый вид деятельности: психодиагностика, консультирование, развивающая, коррекционная, просветительская, экспертная и методическая работа.
  
• 
  Допускается ведение одного журнала с отведением определенного количества страниц на каждый вид деятельности
  
• 
  Запись работы рекомендуется оформлять в соответствии с предлагаемыми ниже формами
  

• 
  Диагностика
  

• 
  Консультирование
  

• 
  Характер консультации - первичная, повторная и т.п.
  
• 
  В ситуации анонимного обращения рекомендуется применять кодирование информации
  
• 
  В примечании делаются необходимые пометки, в том числе может быть направление к более узкому специалисту
  

Журнал консультаций педагога-психолога / книга приёма

• 
  Развивающая и коррекционная работа (индивидуальная)