 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВАУР-05-2013 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЕДЕНИЮ ПЛАНА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ Стр.1 из 6
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАЙКАЛЬСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ»
ПРИНЯТО
на заседании Совета ГАОУ СПО
«Байкальский базовый медицинский колледж МЗ РБ»
Протокол № _____ от «___»___________20___г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАОУ СПО
«Байкальский базовый медицинский колледж МЗ РБ»
________________Козин В.А., к.м.н., доцент
«___»___________20___г.
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
К ВЕДЕНИЮ ПЛАНА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Селенгинск, 2013
1. НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Настоящие методические рекомендации устанавливают единый порядок составления и оформления плана учебного занятия (технологическая карта занятия) преподавателем.
Методические рекомендации входят в перечень документов, регулирующих деятельность преподавателей колледжа.
План учебного занятия – это учебно – методический документ, разрабатываемый преподавателем на каждое учебное занятие для обеспечения эффективной реализации содержания, целей обучения, воспитания и развития студентов, формирования у них знаний, умений, общих и профессиональных компетенций.
План учебного занятия при необходимости подлежит корректировке, совершенствованию.
2. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Для организации ведения образовательной деятельности, повышения квалификации и совершенствования педагогического мастерства необходимо четкое планирование работы преподавателя. Одной из форм данной работы является разработка преподавателями планов учебных занятий. В планах учебных занятий отражается работа преподавателя по применению средств обучения и контроля.
Качество планов учебных занятий контролируется председателем ЦМК, методистом, заместителем директора по УР, а также при плановых внутриколледжных аудитах.
План учебного занятия должен быть представлен на бумажном носителе в одном экземпляре на каждом учебном занятии (рекомендуется иметь архив планов учебных занятий на электронном носителе).
План учебного занятия должен быть представлен в формате Word, шрифт: основной текст - Times New Roman, 12; для подзаголовков - Times New Roman , 12, «жирный»; для заголовков - Times New Roman, 14, «жирный», межстрочный интервал – 1,0, ориентация бумаги – книжная, поля: левое - 3см. (, правое – 1см., верхнее – 2 см., нижнее – 1,5 см.
Содержание учебного плана оформляется в соответствии с ФГОС по специальности, рабочими программами дисциплин, профессиональных модулей.
План учебного занятия оформляется в соответствии со схемой.
Каждый этап занятия расшифровывается в приложениях к плану учебного занятия, которые содержат характеристику данного этапа, отражают способы действий на каждом этапе, должны быть оптимальными для реализации поставленных целей. Формы и методы контроля и оценки результатов обучения указывать по каждому знанию и умению, каждой компетенции.
3. СХЕМА АНАЛИЗА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
План занятия №
Название (учебная дисциплина, профессиональный модуль, междисциплинарный курс)
Специальность
Курс Группа
Тема занятия
Тип занятия
Форма проведения
Преподаватель
Цели (с учетом результатов обучения: усвоенные знания, освоенные умения, сформированные компетенции согласно ФГОС)
Учебные
Знать:
Уметь:
Формирование компетенций (указываются конкретные компетенции, на формирование которых направлено данное учебное занятие)
Формируемые ОК: (согласно ФГОС)
Формируемые ПК: (согласно ФГОС)
Развивающие: (с учетом ОК№ и формулировка)
Воспитательные: (с учетом ОК№ и формулировка)
Интеграция темы (внутридисциплинарные и междисциплинарные связи, МДК, ПМ):
Место проведения:
Продолжительность:
Оснащение:
Источники информации
Литература:
Основная:
Дополнительная:
Интернет-ресурс:
Структурно – логическая схема учебного занятия
№
|
Этапы занятия
|
Продолжи
тельность
|
ООД преподавателя
|
ООД студента
|
Приложения
|
1
|
Организационный момент
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
№ п/п
|
|
|
|
|
|
№ п/п
|
Подведение итогов
|
|
|
|
|
№ п/п
|
Домашнее задание
|
|
|
|
|
Пример 1
Примерная структурно – логическая схема комбинированного урока
№
|
Этапы занятия
|
Продолжи
тельность
|
ООД преподавателя
|
ООД студента
|
Приложения
|
1
|
Организационный момент
|
2 мин
|
Приветствие, определение готовности группы к занятиям
|
Приветствие
|
|
2
|
Сообщение плана урока
|
1 мин
|
Сообщает план урока
|
Слушают
|
Приложение№
|
3
|
Контроль знаний
|
30 мин
|
Применяет разные виды контроля знаний, оценивает
|
Отвечают, дополняют, слушают
|
Приложение№
|
4
|
Сообщение новой темы, целей, мотивации, плана изложения новой темы
|
3 мин
|
Сообщает тему, цели, мотивирует на изучение темы
|
Слушают, записывают
|
Приложение№
|
5
|
Изложение нового материала
|
40 мин
|
Излагает новый учебный материал ….(указать формы и методы изложения нового материала)
|
Слушают, записывают, участвуют в беседе,
|
Приложение№
|
6
|
Закрепление темы
|
10 мин
|
Применяет разные виды контроля знаний, обобщает
|
Отвечают, задают вопросы
|
Приложение№
|
7
|
Подведение итогов
|
2 мин
|
Комментирует и выставляет оценки, (оценивает уровень подготовки, оценивает достижение целей урока)
|
Слушают
|
Приложение№
|
8
|
Домашнее задание
|
2 мин
|
Разъясняет (Вопросы для подготовки, источники информации)
|
Слушают
|
Приложение№
|
Пример 2
Примерная структурно – логическая схема практического занятия
№
|
Этапы занятия
|
Продолжи
тельность
|
ООД преподавателя
|
ООД студента
|
Приложения
|
1
|
Организационный момент
|
2 мин
|
Приветствие, определение готовности группы к занятиям
|
Приветствие
|
|
2
|
Сообщение плана урока
|
3 мин
|
Сообщает план урока
|
Слушают, записывают
|
Приложение№
|
3
|
Контроль знаний
|
30 мин
|
Применяет разные виды контроля знаний, оценивает
|
Отвечают, дополняют, слушают
|
Приложение№
|
4
|
Практическая часть (на каждый этап указать время)
|
200 мин
|
Демонстрирует новые манипуляции, наблюдает за работой студентов, комментирует, оценивает
|
Самостоятельная работа
Работают по алгоритмам
Под наблюдением преподавателя
|
Приложение№
|
5
|
Закрепление темы
|
15 мин
|
Применяет разные виды контроля знаний, обобщает
|
Слушают, записывают, участвуют в беседе, задают вопросы
|
Приложение№
|
6
|
Заполнение дневников
|
15 мин
|
наблюдает за работой студентов, комментирует
|
Делают записи, задают вопросы
|
Приложение№
|
7
|
Подведение итогов
|
3 мин
|
Комментирует и выставляет оценки, (оценивает уровень подготовки, оценивает достижение целей урока)
|
Слушают
|
Приложение№
|
8
|
Домашнее задание
|
2 мин
|
Разъясняет (Вопросы для подготовки, источники информации)
|
Слушают, записывают
|
Приложение№
|
Пример 3
Воспитательные
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Например: воспитывать устойчивый интерес к профессии
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
Например: воспитывать ответственность за организацию собственной деятельности
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
Например: воспитывать самостоятельность
Развивающие
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
Например: развивать способность анализировать.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
Например: развивать способность самостоятельно принимать решения |
