Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Ташлинский политехнический техникум»
РассмотренО СОГЛАСОВАНО
на заседании методической комиссии Заместитель директора по ООД
____________________________________ _______________________ Л.Л.Мякишева
Протокол № ___ от «____» _____20__ г. «_____»______20___г.
Председатель МК ____ /______/
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ОДБ 03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
(код, наименование учебной дисциплины)
для профессий:
19.01.17 «Повар, кондитер»
46.01.03 «Делопроизводитель»
___________________________________________________
(код и наименование профессии/специальности)
Разработчик: Самонина О.В.
с.Ташла.2016 г.
1. Общие положения
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся/студентов, освоивших программу учебной дисциплины «Английский язык».
КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.
КОС разработаны в соответствии с:
- программой подготовки квалифицированных специалистов среднего звена по специальностям 35.02.07 «Механизация сельского хозяйства» 35.02.06 «Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции»;
- программой учебной дисциплины «Английский язык».
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Код контролируемой компетенции или ее части
|
Основные показатели оценки результатов
|
У1. вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным или прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
|
ОК1 ОК 2, ОК 4, ОК 6
|
Ведет диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); принимает участие в беседе о себе, своих планах; участвует в обсуждении прочитанного или прослушанного иноязычного текста, соблюдая правила речевого этикета;
|
У2. рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка;
|
ОК 3, ОК 6, ОК 7
| Описывает свое окружение; Характеризует свою страну и страну изучаемого языка; Сравнивает национальные особенности двух стран. |
У3. относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
|
ОК 2, ОК 4, ОК 6
|
относительно полно и точно понимает высказывания собеседника в ситуациях повседневного общения; извлекает необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов.
|
У4. читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое или просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
|
ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 7
|
Читает аутентичные тексты различных стилей в зависимости от коммуникативной задачи;
Извлекает необходимую информацию из текста.
|
У5. писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране(странах) изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
|
ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 7
|
Создает личное письмо, заполняет анкеты, бланки; излагает сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме).
|
У6. общения с представителями других стран, ориентации в современном политкультурном мире;
|
ОК 3, ОК 6
|
Принимает участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.
|
У7. получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
|
ОК 4, ОК 5
|
Выделяет нужную/основную информации из различных источников на иностранном языке.
|
У8. расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
|
ОК 1, ОК 4
|
Извлекает и обобщает профессиональную информацию из аутентичных профессиональных источников (журналы, письма, контракты, договора).
|
У9. изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России;
|
ОК 3
|
Знаком с культурным наследием англоговорящих стран и России; приводит примеры представителей науки и культуры обеих стран.
|
У10. понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
|
ОК 1, ОК 4
|
Видит взаимосвязь и нужность учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности.
|
З1. значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка;
|
ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6
|
Владеет и воспроизводит лексические единицы и речевые клише в зависимости от тематики;
|
З2. значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь или косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
|
ОК 3, ОК 5
|
Излагает грамматические правила, приводит примеры предложений в различных временных формах.
|
З3. страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт обучающихся: сведения о стране(странах) изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.
|
ОК 2, ОК 5
|
Имеет представление о вкладе британских ученых в развитие мировой науки;
Выделяет исторические периоды Англии, описывает их роль в мировой культуре.
|
3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля
Наименование элемента
умений или знаний
|
Виды аттестации
|
Текущий контроль
|
Промежуточная аттестация
|
У1. вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным или прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
|
контрольная работа
|
Дифференцированный зачет
|
У2. рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и стран(ы) изучаемого языка;
|
контрольная работа
|
Дифференцированный зачет
|
У3. относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
|
контрольная работа
|
дифференцированный зачёт
|
У4. читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое или просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
|
контрольная работа
|
дифференцированный зачёт
|
У5. писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране(странах) изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
|
контрольная работа
|
дифференцированный зачет
|
У6. общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
|
контрольная работа
|
дифференцированный зачет
|
У7. получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
|
контрольная работа
|
дифференцированный зачёт
|
У8. расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
|
контрольная работа
|
дифференцированный зачет
|
У9. изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России;
|
контрольная работа
|
дифференцированный зачёт
|
У10. понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
|
контрольная работа
|
дифференцированный зачёт
|
З1. значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран(ы) изучаемого языка;
|
контрольная работа
|
дифференцированный зачёт
|
З2. значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь или косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
|
контрольная работа
|
дифференцированный зачёт
|
З3. страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт обучающихся: сведения о стране(странах) изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.
|
контрольная работа
|
дифференцированный зачёт
|
4. Структура заданий промежуточного контроля (устный опрос ) и контрольных заданий.
4.1. Устный опрос по теме « Цели и задачи изучения иностранного языка»
Наименование раздела: Введение.
4.1.1.Текст задания:
1 Расскажите об истории появления и развития английского языка.
2. поясните, с какой целью вы учите английский язык.
3. перечислите, какие задачи стоят перед вами для успешного изучения иностранного языка.
4.1.2. Время выполнения задания : 15 минут.
4.1.3. Перечень объектов контроля и оценки.
Наименование объектов
контроля и оценки
|
Основные показатели оценки результата
|
У1. вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным или прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
У2. рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка;
|
Ведет диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); принимает участие в беседе о себе, своих планах; участвует в обсуждении прочитанного или прослушанного иноязычного текста, соблюдая правила речевого этикета; Описывает свое окружение.
Характеризует свою страну и страну изучаемого языка;
Сравнивает национальные особенности двух стран. относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
|
З 1. значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка;
|
Владеет и воспроизводит лексические единицы и речевые клише в зависимости от тематики;
|
Критерии оценки:
оценка «отлично» выставляется студенту , если ответ полный, развернутый и верный
оценка « хорошо» выставляется , если ответ полный, но допущены незначительные
неточности;
оценка « удовлетворительно», если ответ неполный, с 1 – 2 ошибками.
оценка « неудовлетворительно», если ответ не соответствует содержанию вопроса, с
допущением грубых ошибок.
4.2. Устный опрос по теме 1.1:« Повседневная жизнь, семья, быт.
Наименование раздела: «Социально – бытовая сфера.»
4.2.1. Текст задания: Ответить на вопросы:
1. Что такое семья?
2. Какая семья считается идеальной?
3. Какими льготами пользуются молодые семьи?
4. Какие семьи считаются неблагополучными?
4.2.2. Время опроса :17 минут.
4.2.3.Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов
контроля и оценки
|
Основные показатели оценки результата
|
У 1. вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным или прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета
У 2: рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка;
|
Ведет диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); принимает участие в беседе о себе, своих планах; участвует в обсуждении прочитанного или прослушанного иноязычного текста, соблюдая правила речевого этикета; Описывает свое окружение;
Характеризует свою страну и страну изучаемого языка;
Сравнивает национальные особенности двух стран.
|
З 2:значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь или косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
З3:страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт обучающихся: сведения о стране(странах) изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.
|
Излагает грамматические правила, приводит примеры предложений в различных временных формах. страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт обучающихся: сведения о стране(странах) изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.
| |
