Комплексное использование функций, форм и методов, показателей
Скачать 0.73 Mb.
|
 1.5.Должностными лицами, осуществляющими должностной контроль в МАДОУ являются директор, его заместители, старший воспитатель.1.6. Количество членов комиссии зависит от вида проверки, ее сложности, а также от количества и объема проверяемой информации и сложности предмета проверки. 1.7. К осуществлению контроля в ДОУ предъявляются следующие требования: - Создание единой системы контроля за всеми направлениями воспитательно-образовательной работы МАДОУ, за реализацией критериев и показателей образовательной программы МАДОУ, за обеспечением полноты и качества реализуемой образовательной программы МАДОУ. - Планирование контроля – постановка цели, определение предмета и объекта контроля, критериев, показателей оценки качества, технологии оценки; оценивание всей педагогической деятельности коллектива по разработанным алгоритмам, структурным схемам, моделям, картам контроля. - Комплексное использование функций, форм и методов, показателей (вопросов) контрольной деятельности в зависимости от целевой установки, содержания педагогического процесса, квалификации педагогических работников, характера взаимоотношений в педагогическом коллективе. -Выявление достоинства и педагогической эффективности труда педагогов, работы коллектива, установление результатов и особенностей процесса работы, взаимодействия всех компонентов педагогического процесса. -Выявление в процессе контроля причин, вызывающих упущения, выработка эффективных мер, предусматривающих их устранение. - Обеспечение своевременности контроля и его действенности. - Гласное подведение итогов контроля. - Обязательное выполнение мероприятий, намеченных в результате проведения контроля. II. Основные цели и задачи контроля 2.1. Основные цели контрольной деятельности в ДОУ: -контроль за соблюдением и исполнением работниками МАДОУ законодательства РФ и РК в области образования за выполнением функций, определенных Уставом МАДОУ и других локальных актов МАДОУ; -обеспечение системного анализа и оценки состояния и перспектив развития дошкольного образования в МАДОУ, своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в МАДОУ; -обеспечение реализации полноты и качества образовательной программы МАДОУ; -выявление соответствия применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей; -совершенствование качества развития и воспитания детей с одновременным повышением ответственности педагогов за конечные результаты освоения общеобразовательной программы; -сохранение жизни и здоровья детей и работников МАДОУ во время образовательного процесса; - исполнение годовых задач МАДОУ. 2.2. Основными задачами контроля являются: -Оценка тенденций развития образовательного процесса в МАДОУ; -Создание внутренней системы оценки качества дошкольного образования в МАДОУ; -Получение объективной информации о функционированиии и развитии дошкольного образования в МАДОУ, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на динамику качества образования в МАДОУ. - Прогнозирование развития образовательной системы МАДОУ. -Определение соответствия деятельности работников МАДОУ по защите прав и свобод участников образовательных отношений; -Оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников МАДОУ; -Изучение результатов образовательной деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций; -Выявление, предупреждение и пресечение нарушений в неисполнении законодательных и иных нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность МАДОУ; -Определение причин, препятствующих полному и качественному соблюдению требований при осуществлении образовательной деятельности в МАДОУ; -Подготовка предложений по принятию мер ограничительного и предупредительного характера, направленных на профилактику и (или) устранение причин и последствий выявленных нарушений и упущений в деятельности МАДОУ; -Оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля; -Анализ результатов исполнения приказов по ДОУ; -Принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию дошкольного образования в МАДОУ и повышению уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений. III. Функции и организация контрольной деятельности 3.1.К основным функциям контроля относятся: проверочная, воспитательная, методическая, мотивационная. 3.2.Основные принципы контрольной деятельности: системный подход; постоянство контрольной деятельности, ее осуществление по заранее разработанным алгоритмам, диагностическому инструментарию, тестам, контрольным картам; соблюдение последовательности контрольной деятельности. 3.3.Этапы контрольной деятельности: -подготовительный (изучение образовательной программы МАДОУ, научно-методического сопровождения реализуемой программы, разработка, выбор и утверждение диагностического инструментария, изучение педагогической документации к осуществлению контрольной деятельности, подбор дидактического материала, необходимого для обследования детей); -сбор информации (активные действия), мероприятия по контрольной деятельности ; - анализ информации (первичная обработка данных, классификация, оформление результатов контрольной деятельности); - проверка исполнения управленческого решения. 3.4.Контрольная деятельность в ДОУ осуществляется по следующему алгоритму: 1.Изучить нормативные документы по теме контроля, сведения о результатах предыдущих проверок; 2.Определить цели, задачи контроля; 3.Определить показатели, критерии и технологии оценивания деятельности по теме и виду контроля; 4.Ознакомиться с той частью образовательной программы, которая изучается в процессе проведения проверки; ознакомиться с существующим методическим обеспечением образовательной программы; 5.Определить объект контроля, методы контроля и диагностический инструментарий, дидактический материал для обследования детей; 6.Разработать план-задание контроля; 7. Издание приказа « Об организации и проведении контроля»; 8.Информирование председателем комиссии ее членов о целях, основных задачах проверки, порядке и сроках ее проведения; инструктаж членов комиссии (при необходимости); 9.Провести мероприятия по контролю, необходимые для достижения целей и задач проведения проверки: анализ ведения и оформления образовательной документации, видов планирования; проверка осуществления образовательной деятельности; проверка соблюдения условий для осуществления образовательной деятельности; 10.Собрать информацию и провести первичный анализ собранного материала; 11.Сформулировать выводы по итогам контроля; 12.Выработка рекомендаций и определение путей исправления недостатков; 13.Подготовка справки или акта по результатам проверки; 14.Подготовка приказа по результатам проверки; 15.Проверка исполнения рекомендаций, управленческих решений. 3.5.В процессе контрольной деятельности должностные лица и проверяющие могут использовать следующие методы и технологии: - теоретические (анализ литературы по теме контроля); - практические:
-методы моделирования (анализ и оценка моделей образовательного процесса, инновационных процессов, процесса управления, модели методической службы МАДОУ); -компьютерные средства контроля за ходом выполнения образовательной программы МАДОУ; -контент – анализ (количественный и качественный анализ материалов, связанных с научно-методическим обеспечением образовательного процесса). -социологические (анкетирование родителей, тестирование с воспитателями и детьми, беседа с детьми, собеседование с воспитателями и родителями, экспертная оценка); -методы обработки результатов контрольно-аналитической деятельности (графические – графики, схемы; математические – подсчет коэффициентов, заполнение таблиц и др.). 3.6.Контроль осуществляется в виде обязательных плановых, текущих проверок, мониторинга, оперативного контроля. 3.7.Контроль в виде плановых проверок осуществляется в МАДОУ в соответствии с годовым планом работы, которая обеспечивает систему, периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок и доводится до членов педагогического коллектива перед началом учебного года. Плановые проверки осуществляются в форме фронтального, тематического, персонального контроля, мониторинга и педагогической диагностики, мониторинга качества предоставляемых муниципальных услуг, обзорного, оперативного, итогового контроля. 3.7.1.Фронтальный контроль - глубокая всесторонняя проверка всех направлений образовательной деятельности в одной группе с целью получения полной информации о полноте и качестве реализации ОП, соответствия применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизическим особенностям , склонностям, способностям, интересам и потребностям детей; охраны жизни и здоровья детей и работников МАДОУ во время образовательного процесса. В ходе фронтального контроля наблюдаются и анализируются до 20 мероприятий: непосредственно-образовательная деятельность- до 8 мероприятий, игровая деятельность- до 6 мероприятий, другие виды деятельности-до 6 мероприятий. Фронтальный контроль проводится в течение учебного года, продолжительностью от 5 до 10 дней. 3.7.2 Тематический контроль – полный анализ системы образовательной работы с детьми по одному, двум областям программы или по одному виду деятельности с целью выявления профессиональной компетентности педагогов,уровня обученности и воспитанности детей, оценки полноты и качества реализации образовательной программы в соответствии с планируемыми результатами освоения детьми ООП и условий ее реализации. В ходе тематического контроля анализируется до 20 мероприятий с детьми: непосредственно-образовательная деятельность – до 8 занятий, игровая деятельность – до 6 мероприятий, другие виды деятельности – до 6 мероприятий. Тематический контроль проводится в одной, нескольких или во всех возрастных группах от 5 до 10 дней. Тематический контроль проводится от 4 до 6 раз в год. 3.7.3.Персональный (личностно-профессиональный) контроль – оценка, изучение и анализ результативности педагогической деятельности, выявление профессиональной компетентности аттестующихся педагогов, молодых специалистов и вновь прибывших воспитателей. 3.7.4.Мониторинг –система организации сбора, обработки, хранения информации о деятельности педагогической системы в МАДОУ, непрерывный системный анализ состояния, прогнозирования и перспективы ее развития, с целью выявления степени соответствия результатов деятельности ДОУ стандартам. Мониторинг качества дошкольного образования - систематическое наблюдение, оценка и прогноз состояния образовательной системы МАДОУ в плане соответствия федеральным государственным образовательным стандартам. Система мониторинга охватывает все стороны деятельности ДОУ и позволяет судить о степени отклонения реальной картины от предполагаемого результата в любой момент. Мониторинг можно рассматривать как независимую экспертизу состояния образовательного процесса. Мониторинг обеспечивает необходимую информационную основу для принятия управленческих решений, направленных на достижение заданных целей, предупреждение критических ситуаций. Методы мониторинга: наблюдение (целенаправленное и систематическое изучение объекта, сбор информации, фиксация действий и проявлений поведения объекта), эксперимент (создание исследовательских ситуаций для изучения проявлений), беседа, опрос, анкетирование, тестирование, анализ продуктов деятельности, сравнение и анализ. Объектом педагогического мониторинга являются результаты учебно-воспитательного процесса и средства, которые используются для их достижения. Методы педагогического мониторинга: наблюдение за детьми, игровые тестовые задания, проведение контрольно- оценочных занятий, изучение продуктов их деятельности (рисунков. аппликаций), несложные эксперименты ( в виде отдельных поручений ребенку, проведения дидактических игр, предложения небольших заданий), беседы, хронометраж режима, социометрия и др. 3.7.5.Одним из видов педагогического мониторинга является педагогическая диагностика - мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы МАДОУ - комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоениям образовательной программы МАДОУ, оценка динамики достижений детей путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок. Формы педагогической диагностики: первичная, итоговая (за 1 полугодие учебного года, на конец учебного года). Педагогическая диагностика - мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы МАДОУ проводится до 14 дней. По итогам проведения педагогической диагностики - мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы МАДОУ заполняются диагностические таблицы оценки освоения детьми образовательных областей, оформляются сводные таблицы результатов диагностики по освоению образовательной программы. 3.7.6.Внутренний мониторинг качества дошкольного образования в МАДОУ (внутренняя система оценки качества дошкольного образования) осуществляется согласно Программы внутреннего мониторинга качества дошкольного образования МАДОУ: 1.Показатели: 1.Полнота реализации основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ: -Основная образовательная программа -Объем реализации основной образовательной программы 2.Условия реализации основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ: -Материально-техническое обеспечение -Кадровое обеспечение -Выполнение натуральных норм питания в соответствии с СанПин -Информационное обеспечение -Удовлетворенность родителей качеством предоставления муниципальной услуги; 3.Результат освоения основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ. 4.Оценка качества выполнения муниципального задания): 4.1.Показатели, характеризующие объем муниципальной услуги: -количество воспитанников 4.2.Показатели, характеризующие качество муниципальной услуги: -средняя посещаемость; -обеспеченность кадрами 3.8. Контроль в МАДОУ осуществляется также в виде обзорного контроля. Обзорный контроль - контроль за соблюдением исполнения законодательства в области образования по исполнению функций, определенных в Уставе МАДОУ, за обеспечением безопасности во время образовательного процесса. Обзорный контроль позволяет установить состояние дел, готовность к рабочему дню на каждом рабочем месте, санитарное состояние помещений и выполнение режима дня, качество подготовки к предстоящим занятиям с детьми, наличие необходимых пособий, материалов, настроение детей. В процессе обзорного контроля рассматриваются вопросы, которые необходимо держать на постоянном контроле (планируется помесячно в циклограмме контроля). Методы, используемые при обзорном контроле: -практические (анализ продуктов детской деятельности, анализ предметно-развивающей среды, наблюдение и педагогический анализ образовательной деятельности, хронометраж, социометрия, анализ информации для родителей, посещение и анализ родительский собраний и других видов взаимодействия, оценка работы с родителями); -социологические (беседа с детьми, собеседование с воспитателями и родителями). Обзорный контроль проводится в течение 1-2 дней. 3.9.Оперативный контроль – оперативный анализ состояния дел по основным направлениям деятельности МАДОУ с целью выявления определенных недостатков, промежуточных результатов деятельности исполнителей, их отношение к работе, состояния работы педагогического коллектива на каком-то этапе, в какой-то момент и по заявлениям родителей (законных представителей), с целью урегулировании конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса. К оперативному контролю привлекаются только члены администрации - должностные лица, назначенные по приказу директора МАДОУ. Оперативный контроль проводится до 5 дней. 3.10.Итоговый (заключительный) контроль - подведение итогов работы педагогического коллектива по всем направлениям деятельности в соответствии Уставных мероприятий за учебный год. В процессе итогового контроля проводится анализ освоения детьми образовательной программы МАДОУ, качество предоставления платных образовательных услуг, оценка качества предоставляемых муниципальных услуг; исполнение годовых задач МАДОУ, с учетом приоритетного направления. Оценивается выполнение Программы развития МАДОУ за учебный год, за определенный период, анализ выполнения образовательных проектов. Итоговый контроль направлен на изучение всего комплекса основных факторов, влияющих на конечный результат работы коллектива ДОУ. Все элементы итогового контроля рассматриваются в сравнении с прошлым годом. Итоговый контроль проводится до 10 дней. IV. Организация управления контрольной деятельностью 4.1.Руководитель МАДОУ определяет систему контроля, которая предполагает: 4.1.1.Соблюдением и исполнением федерального законодательства об образовании, приказов МО РК, нормативных актов управления дошкольного образования документов. 4.1.2. Выполнением функций, определенных Уставом; реализацией в полном объеме образовательной программы МАДОУ, достижение качества реализации образовательной программы; соответствием применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей; жизнью и здоровьем детей и работников дошкольного образовательного учреждения во время образовательного процесса; 4.1.3.За исполнением годовых задач МАДОУ, с учетом приоритетного направления, решений педагогического и других коллегиальных, совещательных органов управления. 4.2.Директор не позднее, чем за две недели издает приказ о сроках и теме предстоящего контроля, устанавливает срок предоставления итоговых материалов, назначает ответственного, доводит до сведения проверяемых и проверяющих план-задание предстоящего контроля. 4.3.План-задание предстоящего контроля составляет старший воспитатель. План-задание определяет вопросы конкретной проверки и должен обеспечить достоверность и сравнимость результатов контроля при подготовке итогового документа. План-график контроля в ДОУ доводится до сведения педагогических работников в начале учебного года. 4.4.Периодичность и виды контрольной деятельности определяются необходимостью получения объективной информации о реальном состоянии дел и результатах педагогической деятельности. Нормирование и тематика проверок находятся в исключительной компетенции директора ДОУ. 4.5.Основаниями для контрольной деятельности являются: 1.Устав ДОУ; план-график контроля;. 2.Приказ по ДОУ; 3.Подготовка к педсовету ДОУ, решение педсовета; 4.Проверка состояния дел для подготовки управленческих решений (которое должно быть документально оформлено); 5.Заявление педагогического работника на аттестацию; 6.Обращение родителей (законных представителей) по поводу нарушений в области образования. 4.6.При проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения, если в месячном плане указаны сроки. При проведении оперативного (экстренного) контроля педагогические и иные работники могут не предупреждаться заранее. Экстренным случаем считается письменная жалоба родителей (законных представителей) на нарушение прав воспитанника, законодательства об образовании, а также случаи грубого нарушения законодательства РФ, трудовой дисциплины работниками ДОУ. 4.7.Результаты контрольной деятельности оформляются в виде справки, итогового протокола по итогам мониторинга освоения детьми образовательной программы, приказа по итогам контроля. Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, выводы и при необходимости предложения. 4.8.Проверяющие и проверяемые после ознакомления с результатами контрольной деятельности должны поставить подписи под итоговыми документами. При этом, проверяемые имеют право сделать запись о несогласии с результатами контроля в целом или по отдельным фактам и выводам. Если нет возможности получить подпись проверяемого, запись об этом делает председатель комиссии, осуществляющий проверку, или руководитель МАДОУ. 4.9. Директор МАДОУ по результатам контроля принимает следующие решения: - Издание соответствующего приказа; - Обсуждение итоговых материалов контроля на коллегиальных, совещательных органах; - О повторном контроле с привлечением определенных специалистов (экспертов); -О привлечении к дисциплинарной ответственности должностных лиц, педагогических и других работников ДОУ; - О поощрении работников и др. 4.10. Итоги контроля могут быть рассмотрены в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом реального положения дел на заседаниях Общего собрания трудового коллектива МАДОУ, Педагогического совета, педагогических планерках, административных советах, совещаниях при старшем воспитателе; -Результаты проверки могут фиксироваться в «Журнале учета должностного контроля ДОУ»; V. Права участников контрольной деятельности 5.1.При осуществлении контрольной деятельности проверяющий имеет право: -знакомиться с документацией в соответствии с функциональными обязанностями педагогического работника, аналитическими материалами педагога; -изучать практическую деятельность педагогических работников через посещение непосредственной образовательной деятельности, наблюдение режимных моментов; самостоятельной деятельности детей; - проводить экспертизу педагогической деятельности; -проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом полученной информации; 5.2. Проверяемый педагогический работник имеет право: - знать сроки контроля и критерии, показатели оценки его деятельности; - знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля; -своевременно знакомиться с выводами, предложениями, рекомендациями проверяющих; VI. Взаимосвязи с другими органами управления МАДОУ 6.1.Результаты контрольной деятельности могут быть представлены на рассмотрение и обсуждение в органы управления МАДОУ, а также педагогических планерках (в зависимости от цели проверки). 6.2.Органы управления МАДОУ могут выйти с предложением к директору о проведении контрольной деятельности по возникшим вопросам. VII. Ответственность Должностное лицо, проверяющее во время проверки несет ответственность за: 7.1.Тактичное отношение к проверяемому работнику во время проведения мероприятий по контролю. 7.2.Качественную подготовку к проведению контроля. 7.3.Полноту реализации уставных целей и задач. 7.4.Качество проведения анализа деятельности педагогического работника. 7.5.Соблюдение конфиденциальности при обнаружении недостатков в работе педагогического работника. 7.6.Ознакомление с итогами проверки педагогического работника до вынесения результатов на широкое обсуждение. 7.7.Доказательность выводов по итогам проверки. 7.8.Срыв сроков проведения проверки. 7.9.Выполнение, выполнение не в полном объеме или невыполнение закрепленных за ним задач и функций. VIII. Делопроизводство 8.1.Результаты контроля оформляются в аналитических справках, актах по результатам которых принимаются управленские решения (приказы по основной деятельности).Результаты контроля могут фиксироваться в «Журнале должностного контроля». 8.2.Справка по результатам контроля должна содержать в себе следующие разделы: -форма контроля; -вид контроля; -тема проверки; -цель проверки; -задачи контроля; -нормативные основания; -методы проведения контроля; -сроки проверки; -состав комиссии; -результаты проверки (перечень проверенных мероприятий, документации и пр.); -положительный опыт; -недостатки (нарушения, замечания); -выводы; -предложения и рекомендации; -подписи членов комиссии; -подписи проверяемых. 8.4.По результатам проверки директор МАДОУ принимает управленское решение – приказ по основной деятельности, в котором указывается: -нормативные основания: -форма контроля; -тема проверки; -цель проверки; -задачи контроля: -сроки проверки; -состав комиссии; -результаты проверки (нарушения, замечания); -решение по результатам проверки; -назначаются ответственные лица по исполнению решения; -указываются сроки устранения недостатков; -подведение итогов контроля на заседаниях коллегиальных органов; -указываются сроки проведения повторного контроля (при необходимости); -поощрение или наказание работников по результатам контроля. 8.5.По результатам оперативного контроля проводится собеседование с проверяемым. При необходимости – готовится сообщение о состоянии дел на заседание Общего собрания трудового коллектива, Педагогического совета, Совета родителей, административного совещания при руководителе МАДОУ. 8.6.По результатам контроля должностными лицами, проверяющими может заполняться «Журнал должностного контроля в ДОУ» по следующим структурным компонентам: Ф.И.О. контролирующего; дата, тема и цель контроля; Ф.И.О. педагогов, количество посещенных мероприятий непосредственно образовательной деятельности, режимных моментов, по проверке документации; выводы о работе проверяемого; предложения и рекомендации; повторный контроль. Примечание: Руководитель МАДОУ самостоятельно определяет, по каким видам контроля проверяющими заполняется «Журнал должностного контроля», определяет ответственных должностных лиц за введение и оформление журнала. 1.1. Положение о контрольной деятельности Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка - детский сад № 108» г.Сыктывкара (далее по тексту ДОУ), разработано в соответствии с Законом РФ и РК «Об образовании», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.10.2011 года № 2562 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении», Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124-ФЗ от 24.07.1998 года (в редакции Федерального Закона от 20.07.2000 №103-ФЗ), Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 года № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 июля 2011 г. N 2151 "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования", информационного письма МО РФ от 07.02.2001 г. № 22-06-147 «О содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений», Устава ДОУ. 1.2.Настоящее Положение о контрольной деятельности (далее по тексту Положение) ДОУ и регламентирует содержание и порядок проведения контрольной деятельности в ДОУ. 1.3. Контроль – управленческое действие, направленное на получение информации об условиях функционирования и развития ДОУ. 1.4. Должностной контроль - основной источник информации для анализа состояния ДОУ, достоверных результатов деятельности участников образовательного процесса. Предмет и формы должностного контроля определяются руководителем ДОУ в соответствии с компетенцией и ответственностью образовательного учреждения, определенными законодательством об образовании, а также Уставом ДОУ. 1.5. Должностной контроль осуществляется в формах и видах, на основе которого принимаются объективные управленческие решения или проводится корректировка принятых ранее решений. 1.6. Контрольная деятельность является составной частью годового плана ДОУ. Контрольную деятельность в ДОУ осуществляет администрация ДОУ - директор, его заместители, старший воспитатель, старшая медицинская сестра (должностные лица), а также специально созданная комиссия, куда могут войти - педагог-психолог, воспитатели первой и высшей квалификационной категории, родители (законные представители) воспитанников, а также специалисты управления дошкольного образования и специалисты других дошкольных образовательных учреждений, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками ДОУ законодательных и других нормативно-правовых актов РФ и РК, органов местного самоуправления, Учредителя ДОУ в области дошкольного образования. 1.7.Должностные лица и проверяющие, осуществляющие контрольную деятельность в ДОУ, руководствуются Конституцией Российской Федерации, законодательством в области образования, указами Президента РФ, постановлениями и распоряжениями правительства Российской Федерации и Республики Коми, нормативно-правовыми актами, изданными Министерством образования РФ и РК, органами местного самоуправления, Учредителем, Уставом, локальными актами ДОУ и настоящим Положением. 1.8. К осуществлению контроля в ДОУ предъявляются следующие требования: -Создание единой системы контроля за всеми направлениями воспитательно-образовательной работы ДОУ, за реализацией в полном объеме реализуемой общеобразовательной программы, за обеспечением качества реализуемых программ. - Планирование контроля – постановка цели, определение предмета и объекта контроля, оценивание всей педагогической деятельности коллектива по заранее разработанным алгоритмам, структурным схемам, моделям. - Комплексное использование функций, форм и методов, показателей (вопросов) контрольной деятельности в зависимости от целевой установки, содержания педагогического процесса, квалификации педагогических работников, характера взаимоотношений в педагогическом коллективе. - Выявление достоинства и педагогической эффективности труда педагогов, работы коллектива, установление результатов и особенностей процесса работы, взаимодействия всех компонентов педагогического процесса. - Выявление в процессе контроля причин, вызывающих упущения, выработка эффективных мер, предусматривающих их устранение. - Обеспечение своевременности контроля и его действенности. - Гласное подведение итогов контроля. - Обязательное выполнение мероприятий, намеченных в результате проведения контроля. 2.Основные цели и задачи контроля 2.1. Главные цели контрольной деятельности в ДОУ: -контроль за соблюдением и исполнением работниками ДОУ законодательства РФ и РК в области образования за выполнением функций, определенных Уставом ДОУ и других локальных актов ДОУ; -обеспечение реализации в полном объеме основной общеобразовательной программы дошкольного образования; - достижение качества реализуемых образовательных программ; - выявление соответствия применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей; -сохранение жизни и здоровья детей и работников ДОУ во время образовательного процесса; - исполнение годовых задач ДОУ. 2.2. Основными задачами контроля являются: - Реализация принципов государственной политики в области дошкольного образования; - Анализ и прогнозирование тенденций развития образовательного процесса в ДОУ; - Совершенствование качества воспитания и образования воспитанников с одновременным повышением ответственности должностных лиц за конечный результат; - Защита прав и свобод участников образовательного процесса; -Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников ДОУ; -Изучение результатов деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций; - Анализ результатов исполнения приказов по ДОУ; - Выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность ДОУ, принятие мер по их пресечению; - Анализ причин, лежащих в основе упущений, принятие мер по их предупреждению; - Оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля; - Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ, аттестующихся педагогов, молодых специалистов, вновь прибывших воспитателей. 3.Функции организации контроля 3.1. К основным функциям контроля относятся: - диагностическая (получение достоверной информации для эффективного управления воспитательно-образовательным процессом); - организующая (влияние на организацию образовательного процесса); - обучающая (повышение профессиональной компетентности педагогов и других работников ДОУ); - развивающая (развитие инициативы и творчества); -воспитательная (формирование ответственного отношения к делу, выполнение должностных обязанностей в полном объеме). 3.2. Этапы контрольной деятельности: - подготовительный (изучение методической литературы, разработка, выбор и утверждение диагностического инструментария, педагогической документации к осуществлению контрольной деятельности), подготовка управленческих документов по контрольной деятельности; - сбор информации (активные действия); -анализ информации (первичная обработка данных, классификация, оформление результатов); - проверка исполнения управленческого решения. 3.3. Контрольная деятельность в ДОУ осуществляется по следующему алгоритму: 1. изучить нормативные документы по теме контроля; 2. определить цели, задачи контроля 3.определить показатели, критерии и технологии оценивания деятельности проверяемого; 4. ознакомиться с той частью образовательной программы, которая изучается в процессе проведения проверки; 5. ознакомиться с существующим методическим обеспечением образовательной программы; 6. определить объект контроля и диагностический инструментарий; 7. разработать план-задание контроля; 8. собрать информацию и провести первичный анализ собранного материала; 9. проанализировать состояние знаний, умений и навыков детей, уровень профессиональной деятельности педагога; 10. выработка рекомендаций и определение путей исправления недостатков; 11 проверка исполнения рекомендаций. 3.4. В процессе контрольной деятельности должностные лица и проверяющие используют следующие методы и технологии: - теоретические (анализ литературы по теме контроля); - практические:
3.5.Контроль осуществляется в виде обязательных плановых, текущих проверок, мониторинга, оперативного контроля. Контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с перспективным и годовым планом работы, которая обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок и доводится до членов педагогического коллектива перед началом учебного года. Плановые проверки осуществляются в форме фронтального, тематического, персонального контроля, мониторинга и педагогической диагностики, мониторинг качества предоставляемых муниципальных услуг. 3.5.1.Фронтальный контроль – глубокая всесторонняя проверка всех направлений учебно-воспитательного процесса в одной группе с целью получения полной информации о полноте реализации и качестве общеобразовательной программы, соответствия применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей; охраны жизни и здоровья детей и работников дошкольного образовательного учреждения во время образовательного процесса. Фронтальный контроль позволяет установить соответствие имеющегося состояния дел по уровню обученности, воспитанности и развитию детей с прогнозируемым результатом; установить взаимосвязи различных видов деятельности и провести анализ результатов освоения общеобразовательной программы, в процессе которого изучается работа двух воспитателей, выясняется, есть ли преемственность в их работе и единство требований. В ходе фронтального контроля наблюдаются и анализируются до 20 мероприятий: учебная деятельность – до 8 занятий; игровая деятельность – до 6 мероприятий, другие виды деятельности – до 6 мероприятий. Фронтальный контроль проводится в течение учебного года, продолжительностью от 5 до 10 дней по утвержденному плану. 3.5.2. |
Похожие:
 | Использование эффективных форм и методов для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей в совместных мероприятиях... |  | Описать порядок заполнения декларации с указанием форм бухгалтерского и налогового учета (отчетности), лежащих в основе ее заполнения... |
| Перспективным направлением в области измерения тфс является использование методов регулярного режима третьего рода (метод периодического... | | «О разработке и утверждении административных регламентов исполнения муниципальных функций и предоставления муниципальных услуг» и... |
| «О разработке и утверждении административных регламентов исполнения муниципальных функций и предоставления муниципальных услуг» и... | | «О разработке и утверждении административных регламентов исполнения муниципальных функций и предоставления муниципальных услуг» и... |
| «Об утверждении Порядка разработки и утверждении административных регламентов исполнения муниципальных функций (предоставления муниципальных... | | Методически е разработки урока и использование инновационных методов в педагогике |
| Налоговики выпустили уже третье письмо от 10. 03. 2016 № бс-4-11/3852@ с контрольными соотношениями показателей формы 6-ндфл. Прежние... | | «Разработка и развитие инновационных методов и алгоритмов моделирования, основанных на применении решеточных методов и методов клеточных... |